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摘要：在国家大力推进新课程改革的背景之下，越来越多的教师积极探索新型教学方式，在网络中搜索与教学内容相关的微课资源，为班级学生提供更多的学习资源，从而提升自身的教学质量，促进班级学生全面发展。
关键词：微课;小学语文;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-246
小学语文教学在众多小学教学科目中占据着重要地位，小学生在校接受语文教学，能够提升自身的语言积累、文化素养、阅读理解能力，教师的教学策略和教学方式直接影响学生的学习效果，如何提升自身的教学质量一直是众多教学工作者重点研究目标。小学语文教师将微课作为教学的辅助工具，激发班级学生的学习热情，为班级学生营造良好的学习氛围，提升学生的学习效率，从而提高班级学生的语文素养。
一、微课的优势
微课是近些年来新兴的一种教学方式，有着很强的趣味性、形象性、针对性、灵活性，在教学中的应用优势显著。总体上看，微课的教学优势主要体现在以下几个方面。
第一，微课时长短，符合学生注意力的集中规律。以笔者多年来的教学经验看，小学生在课堂上注意力集中的有效时间一般为 10 分钟左右，超过这个时间就会出现走神、交头接耳等情况。而微课时长通常不超过 10 分钟，符合学生的注意力集中规律，使教师能够有效利用这段时间帮助学生进行学习活动，提高学生的学习效率。
第二，微课内容短小精悍，有着很强的针对性。微课内容往往讲述的是一个知识点内容，针对性强，可以把该内容讲得清清楚楚、明明白白，便于学生进行有效学习。所以，微课在教学中的应用，能够辅助学生较好地理解、掌握知识点，从而达到教学目标。
二、微课在小学语文课堂教学中的应用策略
（一）利用微课生动导入课堂教学，激发学生探究欲望
教学导入是课堂教学的首要环节，决定着学生能否第一时间全身心投入课堂教学活动，对学生的学习状态、学习兴趣，以及教师教学进程的推进有着重大影响。在以往的课堂导入中，教师经常通过语言引导学生学习新课程，方式单一、无趣，学生兴趣普遍不高。有了微课的融入，教师可以借助微课视频生动有趣地进行课堂教学导入，提高教学导入的有效性。具体的做法是，在小学语文课堂教学导入环节，教师要结合课文内容和学生的兴趣爱好等制作微课视频，借视频的视听、直观呈现、渲染等功能再现课文文本情境，让学生亲眼看到、体会，从而产生情感共鸣，引起学生的好奇心和探究欲望，这样学生才会有兴趣学习课文内容。
（二）利用微课突破教学难点，引导学生深入阅读探索
小学生的逻辑思维比较匮乏，对一些知识内容的理解、掌握有一定难度。特别是当课文内容本身有一定难度时，学生理解起来更加困难。尽管课堂上教师反复讲解，可是依然有很多学生不能很好地理解课文深层次的思想内涵。对于课文内容的理解，学生仅停留在表面一层，对于课文思想内涵的理解总是很难获得突破。对此，教师可以借助微课的辅助作用突破教学难点，引导学生进行深入阅读探索。具体的做法是，教师利用微课介绍课文作者的生平事迹、创作意图及其融入课文中的思想情感等內容，丰富拓展教学素材，并为学生提供大量的阅读理解资料。在微课展示过程中，教师要与学生积极互动交流，向学生渗透作者的思想情感，引导学生深层次了解作者、课文及其中的中心思想。这样的话，学生结合微课内容，并基于课文文本内容，对作者在课文中表达的思想内涵能有一个更好的认识，同时也能拓展学生知识面，实现阅读教学难点的突破。
（三）利用微课加强示范，提高学生的写作能力
一直以来，作文教学都是小学语文课堂上的重要教学内容之一，教师要通过各种有效方法培养学生的写作兴趣和能力。语文课堂上，教师经常通过黑板书写对学生进行写作结构方面的训练，讲解后再让学生动手写作。对于学生而言，写作最大难点在于两个方面：一个是写作素材不够，无内容可写;另一个是不能熟练应用各种写作手法、修辞方式。对此，教师可以利用微课加强示范。一方面，通过微课为学生展示各种类型结构的文章，以及各种写作手法、修辞方式的应用实例;另一方面，通过微课引入大量与写作主题相关的素材，帮助学生积累写作素材，拓展学生的写作思路，从而培养学生的写作兴趣，有效训练学生的写作能力。
（四）利用微课营造活跃的教学氛围，提高学生学习的积极性
活跃的教学氛围能够有效调动学生的学习热情，使学生积极踊跃地参与课堂上的教学活动。为此，小学语文课堂教学过程中，教师可以通过微课增加教学的趣味性，营造活跃的课堂氛围，进而达到较好的学习效果。具体而言，教师可以根据教学内容，在微课的内容设计中为学生创造视、听、读、写、做的机会，再配合教师的讲、问等行为，使学生与教师进行教学互动，这样就能营造出活跃的课堂教学氛围，提高学生学习的积极性。
（五）利用微课丰富学生课外知识，拓展学生知识面
拓展延伸是小学语文课堂教学必不可少的一个环节，通过拓展延伸，学生可以开阔自身的视野。在课堂拓展延伸环节，以往教师都是通过语言讲述的方式进行，对学生吸引力不高。对此，笔者把拓展延伸的内容制作成微课，通过微课把拓展延伸的内容呈现在学生面前，为学生补充课外知识，开阔学生的知识视野。为了做好拓展延伸，教师要注意以下几点：第一，微课内容要能够抓住学生眼球，对学生有一定的吸引力，如学生感兴趣的文章背景故事、喜闻乐见的动画等;第二，微课内容要符合课文内容，不能脱离教学主题。
结语
微课内容短小精悍、主题突出、针对性强，特点优势显著。在小学语文课堂教学过程中，微课有着重大的辅助作用，有助于提高语文课堂教学质量。因此，教师要结合课程内容和学生实际情况，科学合理利用微课进行课堂教学导入、突破教学难点、加强示范讲解、创设活跃教学氛围，从而充分发挥微课对小学语文课堂教学的辅助作用，整体提高小学语文教学质量。
参考文献
[1]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（48）：65.
[2]王立荣.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊，2018（36）：128-129.
[3]王丽新.微课在小学语文教学中的优势分析[J].基础教育论坛，2018（31）：31-32.
[4]杨霞.微课在小学语文教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018（34）：49.
[5]陈玉琴.基于微课视域下小学语文教学优化策略[J].课程教育研究，2018（28）：36.
关键词：微课;小学语文;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-246
小学语文教学在众多小学教学科目中占据着重要地位，小学生在校接受语文教学，能够提升自身的语言积累、文化素养、阅读理解能力，教师的教学策略和教学方式直接影响学生的学习效果，如何提升自身的教学质量一直是众多教学工作者重点研究目标。小学语文教师将微课作为教学的辅助工具，激发班级学生的学习热情，为班级学生营造良好的学习氛围，提升学生的学习效率，从而提高班级学生的语文素养。
一、微课的优势
微课是近些年来新兴的一种教学方式，有着很强的趣味性、形象性、针对性、灵活性，在教学中的应用优势显著。总体上看，微课的教学优势主要体现在以下几个方面。
第一，微课时长短，符合学生注意力的集中规律。以笔者多年来的教学经验看，小学生在课堂上注意力集中的有效时间一般为 10 分钟左右，超过这个时间就会出现走神、交头接耳等情况。而微课时长通常不超过 10 分钟，符合学生的注意力集中规律，使教师能够有效利用这段时间帮助学生进行学习活动，提高学生的学习效率。
第二，微课内容短小精悍，有着很强的针对性。微课内容往往讲述的是一个知识点内容，针对性强，可以把该内容讲得清清楚楚、明明白白，便于学生进行有效学习。所以，微课在教学中的应用，能够辅助学生较好地理解、掌握知识点，从而达到教学目标。
二、微课在小学语文课堂教学中的应用策略
（一）利用微课生动导入课堂教学，激发学生探究欲望
教学导入是课堂教学的首要环节，决定着学生能否第一时间全身心投入课堂教学活动，对学生的学习状态、学习兴趣，以及教师教学进程的推进有着重大影响。在以往的课堂导入中，教师经常通过语言引导学生学习新课程，方式单一、无趣，学生兴趣普遍不高。有了微课的融入，教师可以借助微课视频生动有趣地进行课堂教学导入，提高教学导入的有效性。具体的做法是，在小学语文课堂教学导入环节，教师要结合课文内容和学生的兴趣爱好等制作微课视频，借视频的视听、直观呈现、渲染等功能再现课文文本情境，让学生亲眼看到、体会，从而产生情感共鸣，引起学生的好奇心和探究欲望，这样学生才会有兴趣学习课文内容。
（二）利用微课突破教学难点，引导学生深入阅读探索
小学生的逻辑思维比较匮乏，对一些知识内容的理解、掌握有一定难度。特别是当课文内容本身有一定难度时，学生理解起来更加困难。尽管课堂上教师反复讲解，可是依然有很多学生不能很好地理解课文深层次的思想内涵。对于课文内容的理解，学生仅停留在表面一层，对于课文思想内涵的理解总是很难获得突破。对此，教师可以借助微课的辅助作用突破教学难点，引导学生进行深入阅读探索。具体的做法是，教师利用微课介绍课文作者的生平事迹、创作意图及其融入课文中的思想情感等內容，丰富拓展教学素材，并为学生提供大量的阅读理解资料。在微课展示过程中，教师要与学生积极互动交流，向学生渗透作者的思想情感，引导学生深层次了解作者、课文及其中的中心思想。这样的话，学生结合微课内容，并基于课文文本内容，对作者在课文中表达的思想内涵能有一个更好的认识，同时也能拓展学生知识面，实现阅读教学难点的突破。
（三）利用微课加强示范，提高学生的写作能力
一直以来，作文教学都是小学语文课堂上的重要教学内容之一，教师要通过各种有效方法培养学生的写作兴趣和能力。语文课堂上，教师经常通过黑板书写对学生进行写作结构方面的训练，讲解后再让学生动手写作。对于学生而言，写作最大难点在于两个方面：一个是写作素材不够，无内容可写;另一个是不能熟练应用各种写作手法、修辞方式。对此，教师可以利用微课加强示范。一方面，通过微课为学生展示各种类型结构的文章，以及各种写作手法、修辞方式的应用实例;另一方面，通过微课引入大量与写作主题相关的素材，帮助学生积累写作素材，拓展学生的写作思路，从而培养学生的写作兴趣，有效训练学生的写作能力。
（四）利用微课营造活跃的教学氛围，提高学生学习的积极性
活跃的教学氛围能够有效调动学生的学习热情，使学生积极踊跃地参与课堂上的教学活动。为此，小学语文课堂教学过程中，教师可以通过微课增加教学的趣味性，营造活跃的课堂氛围，进而达到较好的学习效果。具体而言，教师可以根据教学内容，在微课的内容设计中为学生创造视、听、读、写、做的机会，再配合教师的讲、问等行为，使学生与教师进行教学互动，这样就能营造出活跃的课堂教学氛围，提高学生学习的积极性。
（五）利用微课丰富学生课外知识，拓展学生知识面
拓展延伸是小学语文课堂教学必不可少的一个环节，通过拓展延伸，学生可以开阔自身的视野。在课堂拓展延伸环节，以往教师都是通过语言讲述的方式进行，对学生吸引力不高。对此，笔者把拓展延伸的内容制作成微课，通过微课把拓展延伸的内容呈现在学生面前，为学生补充课外知识，开阔学生的知识视野。为了做好拓展延伸，教师要注意以下几点：第一，微课内容要能够抓住学生眼球，对学生有一定的吸引力，如学生感兴趣的文章背景故事、喜闻乐见的动画等;第二，微课内容要符合课文内容，不能脱离教学主题。
结语
微课内容短小精悍、主题突出、针对性强，特点优势显著。在小学语文课堂教学过程中，微课有着重大的辅助作用，有助于提高语文课堂教学质量。因此，教师要结合课程内容和学生实际情况，科学合理利用微课进行课堂教学导入、突破教学难点、加强示范讲解、创设活跃教学氛围，从而充分发挥微课对小学语文课堂教学的辅助作用，整体提高小学语文教学质量。
参考文献
[1]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（48）：65.
[2]王立荣.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊，2018（36）：128-129.
[3]王丽新.微课在小学语文教学中的优势分析[J].基础教育论坛，2018（31）：31-32.
[4]杨霞.微课在小学语文教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018（34）：49.
[5]陈玉琴.基于微课视域下小学语文教学优化策略[J].课程教育研究，2018（28）：36.