我们在小学语文教学中，应该抓住各种有利契机，利用各种训练途径，自然而然地、切切实实地渗透思想教育。下面，就如何“渗透”谈谈我们在小学语文教学中的一些做法。
　　一、在分析课文导语时进行“渗透”
　　精心设计好生动、巧妙的导语，能激发学生的求知欲，拨动学生的心弦，激发学生学习兴趣，并使其受到感染和教育。例如教学《再见了，亲人》一文时，可设计这样的问题：文中把谁称为亲人?为什么把他们称为亲人?学生就会带着问题进入课文。
　　二、在分析、理解重点词句中进行“渗透”
　　只有扎扎实实地抓住课文重点词句，才能透彻地阐明课文内在的思想性，才能使学生学到更多的知识，在提高技能的同时，受到生动具体的思想教育。例如教学《金色的鱼钩》一文中，老班长有一段话：“小梁，别浪费东西了，我……不行了。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”学生通过反复诵读这一重点段，并联系上下文内容认真思考，会认识到：一路上，老班长把能吃的东西都让给了三个小战士吃，自己嚼草根和吃剩的鱼骨头，现在已奄奄一息了，吃点鱼汤，怎么算浪费呢?他是想留给小战士们吃。他心里只有小战士，不考虑自己。这样，同学们既理解了这句话的含义，也从中受到了教育、启发和感染。
　　三、在分析人物形象时进行“渗透”
　　为了让课文所描写的人物形象栩栩如生地铭刻在学生心灵中，课堂教学中应借助对人物的具体分析，使学生既懂得人物的描写方法，又受到人物形象的感染与熏陶。
　　四、在比较课文内容时进行“渗透”
　　思想教育应贯穿于课文教学的全过程中，我们可以通过课文内容的比较分析，而达到思想教育的目的。例如在《卖火柴的小女孩》一文中有这样一段话：“这是一年的最后一天——大年夜”“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”这两个破折号的作用是什么呢?第一个破折号表明这一天是大年夜，有解释的作用；第二个破折号，一是表明拖鞋的归属性，二是加重语气，用鞋的“大”来反衬脚的“小”。让学生思考：大年夜富人家在干什么?小女孩为什么还在街上走?通过对比使学生体会资本主义社会的黑暗，进一步体会到社会主义的优越性，激发学生努力学习，为祖国建设出力。
　　加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。我们应在语文教学中，按照语文学科自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。