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摘 要：为了适应新时代学生特点，我国教育模式得到了较大程度的改进，更多的教学模式在探索的过程中不断开发和革新。微课的教学模式是一种新的教学模式，取得了较好的教学效果。翻转课堂是基于微课发展基础上实行的新的教学方式，在小学英语阅读教学中取得了良好的教学效果。
关键词：微课;小学英语;阅读翻转课堂
小学是英语学习的重要阶段，是培养第二语言最有利的时期。但就目前我国英语教学来看，仍然存在着较多问题。首先，英语教学应用和使用环境窄。在很多地方，大班教学的模式不能保证每一个学生都能够在课上、课下使用英语进行日常交流。另外，家长的英语水平较低，难以给学生形成指导。在这些情况下，传统的教学模式就难以达到小学生英语教学的目的，基于微课的小学英语阅读翻转课堂模式则提供一种新的模式发展契机。
1 微课在教学过程中的意义
1.1 微课在讲授新课程时的作用
在小学英语教学中，微课教学模式可以对新课程的教学起到重要作用。从以下三个方面进行阐述来看：第一，教师在对新课程的教学进行策划时，通过制作成微课视频的方式，让学生通过制作的微课视频进行提前预习，从而更容易去接触新知识。第二，教师在讲授新课程教學内容的过程中通过微课视频，提出一些小学生与生活相关的话题，不仅能够吸引学生学习的兴趣，而且还能够调动课堂气氛，让学生更好的参与其中。第三，在新课程讲授即将结束的时候，教师再通过微课视频，将本节课需要掌握的重点以及难点进行罗列出来，进行专门性的训练，起到巩固与总结的效果。
1.2 微课在学生课下学习中的作用
在新课程讲授结束后，小学生可以在课下通过微课视频进行再次学习和巩固，并且对于微课视频，学生能够通过下载功能随时观看学习。当小学生遇到不会的单词或者句子时，也能够通过反复观看微课视频进行学习，尤其是那些在课堂上不好意思提问的学生，或者是因为某些事情耽误本节课上课的小学生，都可以通过学习微课视频进行补习。
2 翻转课堂与微课的关系
2.1 微课是翻转课堂的基础
微课具有短小精悍的特点，因此作为一种课前知识传递，教学活动设计，微课能够发挥出重要作用。而翻转课堂是将知识传授方式与传统教学方式相反的教学顺序的一种教学模式，是通过使小学生在课前微课学习中提前学习课程知识，达到提前了解和掌握课程知识的目的，从而有效施行翻转课堂。
2.2 翻转课堂是微课的载体
翻转课堂是对微课学习效果的验证，在实施翻转课堂时，教师可以对学生在微课中遇到的学习难题进行总结和反馈，在课堂教学中统一解决，并且根据微课制作中的不足之处，对小学生英语知识进行扩展和延伸，以达到更好的教学目的。
3 基于微课的翻转课堂教学模式
本文通过外研社新标准英语五年级上册中对“Module3 Unit1Today is Halloween”学习为例，对基于微课的小学英语阅读翻转课堂教学进行研究。
3.1 微课的课程开发
首先，确定学习目标。本课的学习目标描述大家如何庆祝万圣节。其次，明确学习内容。本课的学习内容是学生会听、会读、会背诵重点句：Halloween is an autumn festival in the UK. 再次，完成微课的录制。根据小学生年龄特点，将微课视频长度控制在15分钟的学习范围以内。从微课录制效果上，要注重录制时英语发音的准确性，不能有杂音，并且突出学习重点。最后，是在社交软件中上传微课。以作业的形式将微课发给学生，监督学生完成微课作业，教师可以在社交软件中回答学生在学习过程中遇到的疑问和难点。
3.2 知识传授
微课教学效果的另一个重要目的是设计课堂活动。课堂活动的设计时在翻转课堂所进行的微课自主学习的基础上，根据不同类别小学生自学能力的特点，分为不同的学习层次以满足学生的学习需求，以达到知识扩展，提升教学效果的目的。以上述实例进行分析：在第一个层次上要求全体学生都能够学会描述Halloween is an autumn festival in the UK.第二层次需要学生理解万圣节是西方国家的重要节日，可以对比我国节日，用同一句型描述我国的春节或中秋节。第三个层次需要小学生可以将这些常用英语表达方式运用到课外阅读中。
3.3 巩固延伸
小学英语阅读翻转课堂的实施，是将微课中的重点知识学习在课程开始时利用短暂的时间进行复习和巩固，之后就可以开展知识点的巩固和延伸教学。根据不同层次的教学设计内容，教师可以以开展情景体验式的教学模式，通过模拟为某位学生举办生日派对，邀请大家参加进行的情景对话。
4 结语
综上所述，使用微课开展的翻转课堂教学模式，给小学英语教学改革带来了新的发展方向。但值得警醒的是，这种微课教学模式施行也产生了一定的弊端。如小学生自主学习能力差导致对学习内容理解不深刻，使部分学生很难跟上翻转课堂教学内容。因此，我国在微课开展的翻转课堂教学模式的实践过程中不断改进，最终更好我的实现教学目的。
参考文献：
[1] 徐彩娇.基于微课的小学英语阅读翻转课堂模式探究[J].山西电教，2019（04）：24-26.
[2] 王琳琦.基于教育信息化浅谈微课在小学英语阅读翻转课堂中的应用[J].海外英语，2019（08）：198-199.
[3] 徐静.基于微课的小学英语翻转课堂教学模式探析[J].中国教育技术装备，2019（01）：46-48.
关键词：微课;小学英语;阅读翻转课堂
小学是英语学习的重要阶段，是培养第二语言最有利的时期。但就目前我国英语教学来看，仍然存在着较多问题。首先，英语教学应用和使用环境窄。在很多地方，大班教学的模式不能保证每一个学生都能够在课上、课下使用英语进行日常交流。另外，家长的英语水平较低，难以给学生形成指导。在这些情况下，传统的教学模式就难以达到小学生英语教学的目的，基于微课的小学英语阅读翻转课堂模式则提供一种新的模式发展契机。
1 微课在教学过程中的意义
1.1 微课在讲授新课程时的作用
在小学英语教学中，微课教学模式可以对新课程的教学起到重要作用。从以下三个方面进行阐述来看：第一，教师在对新课程的教学进行策划时，通过制作成微课视频的方式，让学生通过制作的微课视频进行提前预习，从而更容易去接触新知识。第二，教师在讲授新课程教學内容的过程中通过微课视频，提出一些小学生与生活相关的话题，不仅能够吸引学生学习的兴趣，而且还能够调动课堂气氛，让学生更好的参与其中。第三，在新课程讲授即将结束的时候，教师再通过微课视频，将本节课需要掌握的重点以及难点进行罗列出来，进行专门性的训练，起到巩固与总结的效果。
1.2 微课在学生课下学习中的作用
在新课程讲授结束后，小学生可以在课下通过微课视频进行再次学习和巩固，并且对于微课视频，学生能够通过下载功能随时观看学习。当小学生遇到不会的单词或者句子时，也能够通过反复观看微课视频进行学习，尤其是那些在课堂上不好意思提问的学生，或者是因为某些事情耽误本节课上课的小学生，都可以通过学习微课视频进行补习。
2 翻转课堂与微课的关系
2.1 微课是翻转课堂的基础
微课具有短小精悍的特点，因此作为一种课前知识传递，教学活动设计，微课能够发挥出重要作用。而翻转课堂是将知识传授方式与传统教学方式相反的教学顺序的一种教学模式，是通过使小学生在课前微课学习中提前学习课程知识，达到提前了解和掌握课程知识的目的，从而有效施行翻转课堂。
2.2 翻转课堂是微课的载体
翻转课堂是对微课学习效果的验证，在实施翻转课堂时，教师可以对学生在微课中遇到的学习难题进行总结和反馈，在课堂教学中统一解决，并且根据微课制作中的不足之处，对小学生英语知识进行扩展和延伸，以达到更好的教学目的。
3 基于微课的翻转课堂教学模式
本文通过外研社新标准英语五年级上册中对“Module3 Unit1Today is Halloween”学习为例，对基于微课的小学英语阅读翻转课堂教学进行研究。
3.1 微课的课程开发
首先，确定学习目标。本课的学习目标描述大家如何庆祝万圣节。其次，明确学习内容。本课的学习内容是学生会听、会读、会背诵重点句：Halloween is an autumn festival in the UK. 再次，完成微课的录制。根据小学生年龄特点，将微课视频长度控制在15分钟的学习范围以内。从微课录制效果上，要注重录制时英语发音的准确性，不能有杂音，并且突出学习重点。最后，是在社交软件中上传微课。以作业的形式将微课发给学生，监督学生完成微课作业，教师可以在社交软件中回答学生在学习过程中遇到的疑问和难点。
3.2 知识传授
微课教学效果的另一个重要目的是设计课堂活动。课堂活动的设计时在翻转课堂所进行的微课自主学习的基础上，根据不同类别小学生自学能力的特点，分为不同的学习层次以满足学生的学习需求，以达到知识扩展，提升教学效果的目的。以上述实例进行分析：在第一个层次上要求全体学生都能够学会描述Halloween is an autumn festival in the UK.第二层次需要学生理解万圣节是西方国家的重要节日，可以对比我国节日，用同一句型描述我国的春节或中秋节。第三个层次需要小学生可以将这些常用英语表达方式运用到课外阅读中。
3.3 巩固延伸
小学英语阅读翻转课堂的实施，是将微课中的重点知识学习在课程开始时利用短暂的时间进行复习和巩固，之后就可以开展知识点的巩固和延伸教学。根据不同层次的教学设计内容，教师可以以开展情景体验式的教学模式，通过模拟为某位学生举办生日派对，邀请大家参加进行的情景对话。
4 结语
综上所述，使用微课开展的翻转课堂教学模式，给小学英语教学改革带来了新的发展方向。但值得警醒的是，这种微课教学模式施行也产生了一定的弊端。如小学生自主学习能力差导致对学习内容理解不深刻，使部分学生很难跟上翻转课堂教学内容。因此，我国在微课开展的翻转课堂教学模式的实践过程中不断改进，最终更好我的实现教学目的。
参考文献：
[1] 徐彩娇.基于微课的小学英语阅读翻转课堂模式探究[J].山西电教，2019（04）：24-26.
[2] 王琳琦.基于教育信息化浅谈微课在小学英语阅读翻转课堂中的应用[J].海外英语，2019（08）：198-199.
[3] 徐静.基于微课的小学英语翻转课堂教学模式探析[J].中国教育技术装备，2019（01）：46-48.