【摘 要】
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例1，男性，8岁。在氯胺酮麻醉下行臀肌挛缩松解术。术毕，清醒安返病房。术后4h．患儿吐出大量胃内容物．且有肢体抽动．经口腔吸痰、止痉、静注10％葡萄糖酸钙5m1．病情好转，但70min后抽搐再
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例1，男性，8岁。在氯胺酮麻醉下行臀肌挛缩松解术。术毕，清醒安返病房。术后4h．患儿吐出大量胃内容物．且有肢体抽动．经口腔吸痰、止痉、静注10％葡萄糖酸钙5m1．病情好转，但70min后抽搐再次发作，患儿牙关紧团，呼吸困难，神志不清，症状较前加重．急邀我科会诊。查体：浅昏迷，四肢频繁抽动．光反射迟钝，颈软，两下肢病理反射阳性。当时给头
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一节优秀的语文课应该是和谐的，充满灵性的，学生精神状态好，愿意参与到学习活动中来，而老师则能摆正自己的位置，恰到好处地进行指导和点拨，师生共同完成知识的构建和预设的生成。所以，在课堂教学中，我非常看重师生之间的互动。 但打造和谐互动的精彩课堂也并非易事。我们也经常看到这样不理想的状态：课前精心设计了问题，但课堂上只有少数学生做出回应，气氛沉闷得很；对于老师抛出的问题，学生举手回答了，但只能做出浅
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