论文部分内容阅读
摘要： 针对中专学校的现状，计算机教学方法要灵活多样，课堂教学要生动活泼，使学生感到一定要学会、一定能学好。
关键词： 计算机 新思考 教学方法
中等职业学校以培养专业技术人才为主，随着教育体制的改革，在信息时代发展的今天，计算机已成为踏入社会所必需的一项基本技能。在教学中，开始学生都对计算机充满好奇，有着浓厚的兴趣。随着学习的内容与社会上的计算机应用又有一定的距离，有的学生就开始厌学。中专计算机教师必须不断改进课堂实践教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效率。不论大学还是中学，不论什么专业，都已将计算机列为必修课程之一。从事计算机教学这么多年，我深感计算机教学有别于其他学科。
一、揭开学习计算机的神秘面纱
计算机是一门新兴学科，属于尖端技术，电脑设备相对较昂贵。大多学生对于计算机的了解是通过广告，或者是道听途说，以至一些同学对电脑产生了一种神秘感，认为学习电脑会很难。采用实践教学法，可以使他们明白，电脑不过是受人控制的机器而已，电脑的操作非常简单，一般操作键盘或鼠标即可，这样他们就很自然地走近了电脑，一些诸如键盘、鼠标、显示器、软盘、光盘、硬盘等名词对他们来说也不是什么新鲜事物了，消除了学习计算机的恐惧心理。
二、激发学生的学习兴趣
目前，多数计算机课程教学基本上仍沿袭传统的“教室 黑板 粉笔”的授课方法。老师讲得筋疲力尽，学生却觉得课程枯燥无味。于是上课睡觉说话，课程形同虚设。实际上我们可利用现在的计算机软件特别是Windows下的各种软件，它们大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些知识是无法在黑板上向学生讲明白的。我们还可利用计算机多媒体课件、大屏幕投影、网络等先进的教学手段进行计算机教学。用生动的多媒体课件以“演示 操作 讲解”的方法，使原本枯燥抽象的教学内容变得生动活泼，帮助学生更有效理解计算机中必须了解而又抽象难懂的理论知识，从而激发学生的学习兴趣，强化教学效果。
三、计算机与实际生活相结合
在计算机课程教学中，不仅要让学生掌握基本的计算机理论知识，更要提高学生应用计算机的能力。因此，在平常教学过程中，可将学生在生活、学习中遇到的问题与计算机教学结合起来，通过计算机技术解决日常生活中所遇到的问题。比如日常生活中的报纸，可以先让学生通过电脑设计样本，学生要制作一张美观的报纸版面，就需要掌握Word文字输入与设置、排版知识等，在讲Excel表格时，可以让他们制作课程表。我们也可以将计算机课程教学与学生感兴趣的流行文化相融合，如在讲网页制作时，可以让学生根据自己喜欢的明星或偶像，制作他们的主页。在制作过程中，为了让网页变得丰富多彩，学生不仅要学会怎样使用网页制作工具，还要学会到网上搜索相关信息，下载图片、动画、视音频等。这样学生不仅可以在课堂上学习计算机知识，而且结合日常生活，把计算机知识融入到平时的生活中，从而达到良好的教学效果。
四、营造友好的课堂氛围——源自健康的心理素质
美国心理学家詹姆士说:“人最本质的需要是渴望被肯定。”中专学生是一个特殊的青少年群体，由于学习上的反复失败，备受社会、家长、老师的冷遇和歧视，自卑感强，对学校、老师、学习非常冷漠和排斥。首先，他们需要教师对他们的肯定，从而树立起学习的信心。其次，要重视交流，每个学生都需要同情和爱。教师要尊重和热爱每一位学生，把微笑带进课堂，让每一位学生都感受自己是被重视的，进一步缩短师生心理距离。最后还可借助计算机教学的特点，将教学内容与情感交流结合起来。例如利用博客与BBS、电子邮件，创造交流平台，增进感情，提高教学质量。
五、激励学生的创新精神
自学能力的培养是计算机教学的延续。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在二十一世纪，社会需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创造型人才、因此在当前积极推行的学校素质教育中尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一个概念、每一个问题的提出都应精心设计与安排，激发学生的学习动机。注重理论联系实践，让学生自己发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习，只有这样学生才能主动学习。而对于企业用人来说，专业知识并不是第一要求，重要的是员工具有积极、热情、团结的工作态度，具有学习能力强、接受新知识的良好素质。
六、提倡理论教学的精讲多练
我们在授课中往往有这样的体验，讲授理论课时由于内容抽象难以理解，结果一方面教师在拼命地想讲明白，学生也非常专注地想听明白，但计算机中的许多术语、原理、命令等总让学生云里雾里，到上机操作时茫然不知从何下手。造成教师教学费力，学生学习吃力，实际效果反而不好的现象。著名计算机教育专家谭浩强说过：计算机只是一种工具。我们应把计算机作为一种工具来使用。学习计算机靠的不是理论，而是操作实践。在教学中应以理论与实践相结合的操作性教学方法为主，应少讲多练，增加有效上机操作时间。由于现在的计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，教师只需讲解一些难懂且易错处，对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能着重讲解。书上写得详细且易懂处可一概不讲，留给学生课后自学和上机操作。在授课时专门留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题，而上机课只是在一些难懂地方演示给学生，其他更多的时间应留给学生摸索创造。
计算机课程应用性强，是很受学生喜欢的一门课程。针对中专学校的现状，计算机教学方法要灵活多样，课堂教学生动活泼，使学生感到计算机课程一定要学会、一定能学好。只要我们在教学实践中不断探索、不断总结与反思，使中专计算机教育培养出来的学生在社会上具有一定竞争力，中专计算机教育就一定能结出丰硕的果实。
关键词： 计算机 新思考 教学方法
中等职业学校以培养专业技术人才为主，随着教育体制的改革，在信息时代发展的今天，计算机已成为踏入社会所必需的一项基本技能。在教学中，开始学生都对计算机充满好奇，有着浓厚的兴趣。随着学习的内容与社会上的计算机应用又有一定的距离，有的学生就开始厌学。中专计算机教师必须不断改进课堂实践教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效率。不论大学还是中学，不论什么专业，都已将计算机列为必修课程之一。从事计算机教学这么多年，我深感计算机教学有别于其他学科。
一、揭开学习计算机的神秘面纱
计算机是一门新兴学科，属于尖端技术，电脑设备相对较昂贵。大多学生对于计算机的了解是通过广告，或者是道听途说，以至一些同学对电脑产生了一种神秘感，认为学习电脑会很难。采用实践教学法，可以使他们明白，电脑不过是受人控制的机器而已，电脑的操作非常简单，一般操作键盘或鼠标即可，这样他们就很自然地走近了电脑，一些诸如键盘、鼠标、显示器、软盘、光盘、硬盘等名词对他们来说也不是什么新鲜事物了，消除了学习计算机的恐惧心理。
二、激发学生的学习兴趣
目前，多数计算机课程教学基本上仍沿袭传统的“教室 黑板 粉笔”的授课方法。老师讲得筋疲力尽，学生却觉得课程枯燥无味。于是上课睡觉说话，课程形同虚设。实际上我们可利用现在的计算机软件特别是Windows下的各种软件，它们大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些知识是无法在黑板上向学生讲明白的。我们还可利用计算机多媒体课件、大屏幕投影、网络等先进的教学手段进行计算机教学。用生动的多媒体课件以“演示 操作 讲解”的方法，使原本枯燥抽象的教学内容变得生动活泼，帮助学生更有效理解计算机中必须了解而又抽象难懂的理论知识，从而激发学生的学习兴趣，强化教学效果。
三、计算机与实际生活相结合
在计算机课程教学中，不仅要让学生掌握基本的计算机理论知识，更要提高学生应用计算机的能力。因此，在平常教学过程中，可将学生在生活、学习中遇到的问题与计算机教学结合起来，通过计算机技术解决日常生活中所遇到的问题。比如日常生活中的报纸，可以先让学生通过电脑设计样本，学生要制作一张美观的报纸版面，就需要掌握Word文字输入与设置、排版知识等，在讲Excel表格时，可以让他们制作课程表。我们也可以将计算机课程教学与学生感兴趣的流行文化相融合，如在讲网页制作时，可以让学生根据自己喜欢的明星或偶像，制作他们的主页。在制作过程中，为了让网页变得丰富多彩，学生不仅要学会怎样使用网页制作工具，还要学会到网上搜索相关信息，下载图片、动画、视音频等。这样学生不仅可以在课堂上学习计算机知识，而且结合日常生活，把计算机知识融入到平时的生活中，从而达到良好的教学效果。
四、营造友好的课堂氛围——源自健康的心理素质
美国心理学家詹姆士说:“人最本质的需要是渴望被肯定。”中专学生是一个特殊的青少年群体，由于学习上的反复失败，备受社会、家长、老师的冷遇和歧视，自卑感强，对学校、老师、学习非常冷漠和排斥。首先，他们需要教师对他们的肯定，从而树立起学习的信心。其次，要重视交流，每个学生都需要同情和爱。教师要尊重和热爱每一位学生，把微笑带进课堂，让每一位学生都感受自己是被重视的，进一步缩短师生心理距离。最后还可借助计算机教学的特点，将教学内容与情感交流结合起来。例如利用博客与BBS、电子邮件，创造交流平台，增进感情，提高教学质量。
五、激励学生的创新精神
自学能力的培养是计算机教学的延续。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在二十一世纪，社会需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创造型人才、因此在当前积极推行的学校素质教育中尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一个概念、每一个问题的提出都应精心设计与安排，激发学生的学习动机。注重理论联系实践，让学生自己发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习，只有这样学生才能主动学习。而对于企业用人来说，专业知识并不是第一要求，重要的是员工具有积极、热情、团结的工作态度，具有学习能力强、接受新知识的良好素质。
六、提倡理论教学的精讲多练
我们在授课中往往有这样的体验，讲授理论课时由于内容抽象难以理解，结果一方面教师在拼命地想讲明白，学生也非常专注地想听明白，但计算机中的许多术语、原理、命令等总让学生云里雾里，到上机操作时茫然不知从何下手。造成教师教学费力，学生学习吃力，实际效果反而不好的现象。著名计算机教育专家谭浩强说过：计算机只是一种工具。我们应把计算机作为一种工具来使用。学习计算机靠的不是理论，而是操作实践。在教学中应以理论与实践相结合的操作性教学方法为主，应少讲多练，增加有效上机操作时间。由于现在的计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，教师只需讲解一些难懂且易错处，对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能着重讲解。书上写得详细且易懂处可一概不讲，留给学生课后自学和上机操作。在授课时专门留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题，而上机课只是在一些难懂地方演示给学生，其他更多的时间应留给学生摸索创造。
计算机课程应用性强，是很受学生喜欢的一门课程。针对中专学校的现状，计算机教学方法要灵活多样，课堂教学生动活泼，使学生感到计算机课程一定要学会、一定能学好。只要我们在教学实践中不断探索、不断总结与反思，使中专计算机教育培养出来的学生在社会上具有一定竞争力，中专计算机教育就一定能结出丰硕的果实。