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【摘要】在新时代的背景之下，我们应当激发学生学习体育兴趣，推动体育教学目标实现。文章以此为写作对象，首先介绍了小学生的心理特征和生理特征，接着论述了小学体育教学兴趣培养措施，分别从游戏、竞赛、语言、氛围四个角度进行论述，以便使得小学体育教学中可以培养中学生学习兴趣，推动小学体育教学发展。
【关键词】小学体育；兴趣；教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0185-01
兴趣是最好老师，兴趣可以有效激发学生活跃度，是学生学习动力重要因素。兴趣主要是指学生在获取知识过程中具有积极一种情绪色彩，它是一种心理状况。在进行小学体育教学时，学生体育兴趣常常会影响到学生参加体育活动积极性，会使得小学生更加积极参与到课堂教学之中，提升教学兴趣。对于现在大部分小体育教学来说，学生对于体育教学兴趣并不高，他们更喜欢在体育课过程中进行自由活动，这样现状导致小学体育教学效率非常低下，根本无法达到授课所要求目。
一、小学生的特征
第一，小学生年龄一般处于未成年阶段，在这一阶段他们思维和身体正处于早期阶段，这也是发育黄金阶段。在进行体育课程教学过程中，我们体育课程教学应当以学生身体特征相适应，运用新型思想和方法进行教学。小学体育教学目标在于培养学生体育锻炼目，这样可以使得学生素质显著提升，为学生良好身体素质打下坚实基础。第二，在小学生成长过程之中，由于小学生已经初步具备了判断能力，思维形象能力已经初步发展。对于小学生来说，他们对事物理解依旧处在表面，往往根据自己喜好参加各种活动，依赖性较强，但是意志薄弱。根据调查研究显示，在进行小学教育时，我们应当充分激发学生学习热情，加强学生对于感兴趣活动参与度，正确引导学生培养合理兴趣，拓展学生事业，使其更好参与到体育活动之中，避免学生过度沉溺于游戏或者其他放纵娱乐之中，这样可以使学生形成良好体育锻炼品质，为终身体育意识树立打下坚实基础。
二、失去兴趣的因素
第一，现在的教学方法过于枯燥。在进行体育教学的过程中，很多体育教师按照经验进行教学或者按照教学大纲进行教学，这就使得教学的形式非常单一，很多教学都是以示范讲学为主，学生无法与教师进行充分互动，这样的方法自然无法吸引学生进行学习。第二，一些教师的要求过于苛刻。对于小学生来说，小学生正处于成长发育阶段。对于体育锻炼来说，其本身就对速度和力量提出了更高的要求，因此很多教师在进行教学时也提出了近乎苛刻的标准。在这样的背景之下，学生无法达到教师的要求，自信心丧失，根本提不起对体育教学的兴趣。第三，课堂本身缺乏趣味性。对于我国小学教育来说，小学教育的一个通病就是采取灌输式的方法进行教学，这就使得整个课堂存在的缺乏趣味性的特征，显得非常枯燥无力。对于教学来说，学生才是课堂的主人，我们应当把课堂还给学生，加强学生的主导性，教师只是起到引导的作用，通过这种方式吸引学生的兴趣。
三、小学体育教学兴趣培养措施
（一）加强体育游戏引导
对于小学生来说，由于他们处于爱玩的阶段，所以在进行小学体育教育时应当强化提升学生学习兴趣，游戏是非常好的方法。正是由于游戏自身特点，他们与小学生自身特性融合在一起。因此在进行教学时，应当结合学生心理特点，使学生内心意识得到提升，认识到体育教学重要性，从而可以显著提升学习兴趣。以跑步为例，在进行游戏体育教学时应当采用超人变速跑方法进行教学，引导学生均能参与到整个游戏之中，教师发出口令之后，学生进行慢跑，之后再进行快跑，这样一快一慢方法贯穿于整个游戏之中，学生完全按照教师口令做好跑步运动。通过这些游戏，学生对快跑和慢跑有一个初步认识，可以使学生体育学习兴趣显著提升。
（二）充分使用竞赛模式
在学习和发展过程中，我们需要培养小学生好胜心理尤其是男孩，正是由于好胜心理存在，在进行体育教学时可以使学生对体育教学更加有兴趣。在进行具体教学时，教师应当采用建设方法进行培训，使竞赛学习贯穿于体育教学始终。正是由于竞赛最大特点在于具有竞争性，而体育竞争性需要学生共同完成，在这一过程中不仅计算学生学习兴趣，使得学生团队意识得到锻炼。在进行足球比赛中，我们在实际教学中可以强化教学，将全班同学分成多个不同小组，使用小组竞赛方法进行射门比赛。在这样方法指导之下，学生不仅拥有了射门能力，还强化了学生对于体育学习兴趣，可谓一举两得，因此通过竞赛方法可以培养学生对于体育学习兴趣。
（三）适时进行语言激励
在现行体育教学时，教师语言常常可以激发学生学习兴趣。对于教师来说，教学中如何使用语言艺术变得非常重要，它不仅可以使自己授课使学生更好理解，还可以通过语言激励学生上进。因此，在教学过程中，教师可以使用表扬手段激励学生，通过这种方法使学生拥有良好兴趣。例如在进行跳远这一项内容教学时，由于跳远姿势直接决定着最后成绩，所以在教学过程中应当首先使用语言将跳远技术进行讲解，并在讲解基础上进行示范，引导学生进行模仿。由于很多学生在进行模仿之后存在着知识不足缺点，因此教师应当对这些学生进行及时指导，对其进行语言鼓励，使学生更有信心完成整个锻炼。对于一些模仿得非常好学生，可以对其进行及时表扬，使他和其他学生一道进行跳遠训练，让更多学生学会跳远基本技能，提升全班体育学习兴趣。
（四）营造良好学习氛围
良好学习氛围可以直接带动学生体育学习兴趣，具有非常突出意义。因此，教师在教学过程中应当让学生形成良好体育学习习惯，构建完善师生关系。这样可以使得学校学习气氛更加浓烈。因此，教师应当将教学主体还给学生，自己主要起到引导作用。例如，在进行仰卧起坐教学时，教师应当努力营造良好氛围，仰卧起坐有两个人分成一组，这样才可以实现单人仰卧起坐，学生在仰卧起坐过程中可以进行相互配合，整个教学氛围更加融洽，整个课堂更加和谐，学生学习兴趣更加高昂。
综上所述，在进行小学体育教学时，通过加强学生学习兴趣可以使整个教学效果得到显著提升。在这种背景之下，我们应当紧密联系新课改要求，加强管理，坚持以人为本，采取多元化方法，引导学生建立良好学习兴趣，积极主动在教学过程中与学生进行互动，从而取得体育教学质量得到完美提升。
参考文献
[1]胡宏南.浅谈小学体育教学中学生兴趣培养[J].当代体育科技，2014（35）：201.
[2]孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣培养与疏导[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012（1）：266-267.
[3]潘福林.狠抓小学体育常规，培养学生养成体育[J].佳木斯教育学院学报，2013（2）：249-25.
[4]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣培养探讨[J].当代体育科技，2013（3）：63-65.
【关键词】小学体育；兴趣；教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0185-01
兴趣是最好老师，兴趣可以有效激发学生活跃度，是学生学习动力重要因素。兴趣主要是指学生在获取知识过程中具有积极一种情绪色彩，它是一种心理状况。在进行小学体育教学时，学生体育兴趣常常会影响到学生参加体育活动积极性，会使得小学生更加积极参与到课堂教学之中，提升教学兴趣。对于现在大部分小体育教学来说，学生对于体育教学兴趣并不高，他们更喜欢在体育课过程中进行自由活动，这样现状导致小学体育教学效率非常低下，根本无法达到授课所要求目。
一、小学生的特征
第一，小学生年龄一般处于未成年阶段，在这一阶段他们思维和身体正处于早期阶段，这也是发育黄金阶段。在进行体育课程教学过程中，我们体育课程教学应当以学生身体特征相适应，运用新型思想和方法进行教学。小学体育教学目标在于培养学生体育锻炼目，这样可以使得学生素质显著提升，为学生良好身体素质打下坚实基础。第二，在小学生成长过程之中，由于小学生已经初步具备了判断能力，思维形象能力已经初步发展。对于小学生来说，他们对事物理解依旧处在表面，往往根据自己喜好参加各种活动，依赖性较强，但是意志薄弱。根据调查研究显示，在进行小学教育时，我们应当充分激发学生学习热情，加强学生对于感兴趣活动参与度，正确引导学生培养合理兴趣，拓展学生事业，使其更好参与到体育活动之中，避免学生过度沉溺于游戏或者其他放纵娱乐之中，这样可以使学生形成良好体育锻炼品质，为终身体育意识树立打下坚实基础。
二、失去兴趣的因素
第一，现在的教学方法过于枯燥。在进行体育教学的过程中，很多体育教师按照经验进行教学或者按照教学大纲进行教学，这就使得教学的形式非常单一，很多教学都是以示范讲学为主，学生无法与教师进行充分互动，这样的方法自然无法吸引学生进行学习。第二，一些教师的要求过于苛刻。对于小学生来说，小学生正处于成长发育阶段。对于体育锻炼来说，其本身就对速度和力量提出了更高的要求，因此很多教师在进行教学时也提出了近乎苛刻的标准。在这样的背景之下，学生无法达到教师的要求，自信心丧失，根本提不起对体育教学的兴趣。第三，课堂本身缺乏趣味性。对于我国小学教育来说，小学教育的一个通病就是采取灌输式的方法进行教学，这就使得整个课堂存在的缺乏趣味性的特征，显得非常枯燥无力。对于教学来说，学生才是课堂的主人，我们应当把课堂还给学生，加强学生的主导性，教师只是起到引导的作用，通过这种方式吸引学生的兴趣。
三、小学体育教学兴趣培养措施
（一）加强体育游戏引导
对于小学生来说，由于他们处于爱玩的阶段，所以在进行小学体育教育时应当强化提升学生学习兴趣，游戏是非常好的方法。正是由于游戏自身特点，他们与小学生自身特性融合在一起。因此在进行教学时，应当结合学生心理特点，使学生内心意识得到提升，认识到体育教学重要性，从而可以显著提升学习兴趣。以跑步为例，在进行游戏体育教学时应当采用超人变速跑方法进行教学，引导学生均能参与到整个游戏之中，教师发出口令之后，学生进行慢跑，之后再进行快跑，这样一快一慢方法贯穿于整个游戏之中，学生完全按照教师口令做好跑步运动。通过这些游戏，学生对快跑和慢跑有一个初步认识，可以使学生体育学习兴趣显著提升。
（二）充分使用竞赛模式
在学习和发展过程中，我们需要培养小学生好胜心理尤其是男孩，正是由于好胜心理存在，在进行体育教学时可以使学生对体育教学更加有兴趣。在进行具体教学时，教师应当采用建设方法进行培训，使竞赛学习贯穿于体育教学始终。正是由于竞赛最大特点在于具有竞争性，而体育竞争性需要学生共同完成，在这一过程中不仅计算学生学习兴趣，使得学生团队意识得到锻炼。在进行足球比赛中，我们在实际教学中可以强化教学，将全班同学分成多个不同小组，使用小组竞赛方法进行射门比赛。在这样方法指导之下，学生不仅拥有了射门能力，还强化了学生对于体育学习兴趣，可谓一举两得，因此通过竞赛方法可以培养学生对于体育学习兴趣。
（三）适时进行语言激励
在现行体育教学时，教师语言常常可以激发学生学习兴趣。对于教师来说，教学中如何使用语言艺术变得非常重要，它不仅可以使自己授课使学生更好理解，还可以通过语言激励学生上进。因此，在教学过程中，教师可以使用表扬手段激励学生，通过这种方法使学生拥有良好兴趣。例如在进行跳远这一项内容教学时，由于跳远姿势直接决定着最后成绩，所以在教学过程中应当首先使用语言将跳远技术进行讲解，并在讲解基础上进行示范，引导学生进行模仿。由于很多学生在进行模仿之后存在着知识不足缺点，因此教师应当对这些学生进行及时指导，对其进行语言鼓励，使学生更有信心完成整个锻炼。对于一些模仿得非常好学生，可以对其进行及时表扬，使他和其他学生一道进行跳遠训练，让更多学生学会跳远基本技能，提升全班体育学习兴趣。
（四）营造良好学习氛围
良好学习氛围可以直接带动学生体育学习兴趣，具有非常突出意义。因此，教师在教学过程中应当让学生形成良好体育学习习惯，构建完善师生关系。这样可以使得学校学习气氛更加浓烈。因此，教师应当将教学主体还给学生，自己主要起到引导作用。例如，在进行仰卧起坐教学时，教师应当努力营造良好氛围，仰卧起坐有两个人分成一组，这样才可以实现单人仰卧起坐，学生在仰卧起坐过程中可以进行相互配合，整个教学氛围更加融洽，整个课堂更加和谐，学生学习兴趣更加高昂。
综上所述，在进行小学体育教学时，通过加强学生学习兴趣可以使整个教学效果得到显著提升。在这种背景之下，我们应当紧密联系新课改要求，加强管理，坚持以人为本，采取多元化方法，引导学生建立良好学习兴趣，积极主动在教学过程中与学生进行互动，从而取得体育教学质量得到完美提升。
参考文献
[1]胡宏南.浅谈小学体育教学中学生兴趣培养[J].当代体育科技，2014（35）：201.
[2]孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣培养与疏导[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012（1）：266-267.
[3]潘福林.狠抓小学体育常规，培养学生养成体育[J].佳木斯教育学院学报，2013（2）：249-25.
[4]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣培养探讨[J].当代体育科技，2013（3）：63-65.