【摘 要】
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很多学生对于繁杂的化学符号提不起兴趣，感觉学习化学枯燥乏味，导致化学教学效率普遍低下。怎样才能提升课堂教学质量，激发学生的学习热情呢？课堂上教师巧妙地应用趣味性语言不失
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很多学生对于繁杂的化学符号提不起兴趣，感觉学习化学枯燥乏味，导致化学教学效率普遍低下。怎样才能提升课堂教学质量，激发学生的学习热情呢？课堂上教师巧妙地应用趣味性语言不失为一种妙招。我在日常教学中边学习，边思考，边实践，总结了一些个人在不同教学内容使用的“口诀”、“顺口溜”、“生活化的语言”，甚至“只言片语”，以此激发学生的求知兴趣，在化学教学中起到妙用。
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