现在不怕了　　成　媛
　　
　　午睡起床后，孩子们都像往常一样安静而有序地整理着衣物。忽然，一阵哭声传来，我循声望去。原来是菲菲在哭。
　　我向菲菲走去。只见菲菲边哭边说：“把它拿掉!把它拿掉!”“把什么拿掉?”我不解地问。“就是把它拿掉!”菲菲仍闭着眼睛哭着说。并下意识地将头扭向右侧，不敢往左侧看。菲菲究竟要把什么拿掉呢?我带着疑惑搜寻活动室的每个角落，目光停在了离菲菲床较远的一面墙上，墙上贴着我们在中午刚做好的两头狮子的图案。它们的形象确实有些夸张。
　　“是把它们拿掉吗?”我指着墙上的狮子问菲菲。
　　“是的!把它们拿掉!”菲菲肯定地回答。
　　“它们是什么?为什么要拿掉?”我问。
　　“它们是狮子，我不喜欢。”
　　“为什么不喜欢?”
　　“它们长得丑!”
　　“它们头上有那么多小辫子，多好看呀!怎么会丑呢?”
　　“它们就是丑!我不喜欢!”
　　我明白菲菲并不是因为狮子丑，而是因为害怕。于是，我又问：“那它们是真的，还是假的?”
　　“是假的!”菲菲很明确地回答。
　　“既然是假的，我们去摸一摸吧!”说着，我就抱着菲菲向那两头“大狮子”走去。
　　当我带着菲菲伸手摸狮子时，菲菲的情绪平静多了，并高兴地告诉我：“是假的!”
　　我接着问道：“还害怕吗?”
　　菲菲笑着摇摇头说：“现在不怕了!”
　　菲菲是个比较胆小的孩子。但她在与我的对话中始终没有正面回答是因为害怕而要拿掉墙上的狮子。只是说“不喜欢”“狮子丑”。其实，菲菲潜意识里还是觉得让别人知道自己胆小是难为情的。
　　要帮助菲菲克服害怕的心理，就应该让她去面对，去证实她所害怕的东西其实并不可怕。我抱她去摸“狮子”就是出于这个目的，只有这样，才能帮助菲菲从根本上消除害怕心理，并且今后再遇到类似事件时，她也会有足够的心理准备，并能以同样的方式去克服面临的情绪问题。
　　
　　孩子的信任　　周　娟
　　
　　午饭后，我带孩子们去草坪散步，孩子们兴奋地在草丛里寻找着蜗牛的踪迹。不一会儿，有些孩子就找到了蜗牛，他们把蜗牛放在空地上细细地观察着。
　　伟伟兴奋地跑过来拉我的衣襟，让我去看看他找到的蜗牛。看着他沾着泥土、草屑的手，我怕被他弄脏衣服，便本能地避让了一下。看到伟伟略感失望又有些尴尬的神情，我立刻就后悔了，心里暗暗自责：平时总想做孩子的朋友、玩伴，这回孩子把我当成玩伴，我却要避让，孩子会有怎样的感受?这样做会让我和孩子产生心理距离，最终失去孩子的信任。
　　正想着。伟伟又来拉我的衣服：“老师。快去看，我的蜗牛在爬行比赛呢。”接着又说，“你不去。我就不理你了。”他这一句平时常对玩伴说的话让我有种莫名的感动，我愉快地牵起他的手说：“走，去看看谁是冠军!”
　　孩子的心灵纯净无瑕。他们十分信任教师，愿意把教师当作自己的朋友和玩伴。教师只有全身心地融入孩子的世界，才能真正被孩子接纳和认可。他们才会愿意与教师分享快乐与忧愁。而拥有孩子的信任。正是教师职业幸福之所在。