美育工作下小学艺术工作室建设微探——以苏州工业园区方洲小学为例

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美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵.
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文言文是中华传统文化最重要的文字载体.以”定篇”身份进入教材的文言文,其作品本身就是语文教学的目的,就是教学内容的一个重要部分.因此,文言文教学内容的确定,除了要根据具体文本特点在”文言””文章””文学”三方面有所侧重,最重要的是落在”文化”上,以实现语文教学的”文化传承”功能.
古诗词是我国古代艺术中的璀璨瑰宝,是传承中国优秀传统文化的重要载体.小学生学习古诗词,既可陶冶情操、启人智慧,又可感悟哲理、提高素养.但是在小学语文教学实践中存在着多解字词、少读诗句,多讲赏析、少诵全文,多做试题、少谈素养等现象,让本该统一的古诗词教学内容与教学策略割裂开来.究其原因,在于功利性应试策略使然.本文以《乡村四月》为例,探讨小学古诗词诵读教学有效策略,以期能够推动古诗词诵读教学的发展与建设.
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