【摘要】中华民族的传统文化，汇聚了先人的智慧，有着独一无二的魅力。语文作为小学课堂中一门基础的文化课，教师要充分利用好每一节的语文课，为同学教授传统文化，培养同学的思想、文化修养，帮助他们养成正确的价值观和道德意识。更重要的目的是传承中华民族的优秀传统文化。教师要结合教学的具体内容，进行传统文化的教学，从中总结出将传统文化渗透到语文课堂的策略，将自己的经验进行交流和分享，提升自己的教学水平和教学效率。
【关键词】小学语文;传统文化;古诗教学;传统美德
不管是古诗还是文言文，都是古人智慧和经验的结晶，不要只知其然不知其所以然，要明白作者的写作的深层目的，借助这些文章来充实自己，提升自己的修养的同时，帮助自己的学习。还要传承中华民族的优秀的传统文化，把这些先人留给我们的瑰宝，通过语文知识的学习，一代代的传承下去。同学还要有文化自信，高度的民族自豪感，不要去崇洋媚外，抛弃本民族的文化，这种做法是不可取的。无论什么时候都不能忘了自己的根，养育自己的民族和文化，是任何时候都不能忘记和抛弃的。
一、立足于古诗教学，感受古人的优美的词句
古诗词是古人留下的瑰宝之一，这些诗句中表达了他们的情感和远大的理想抱负，还有对当时的历史的描写的咏史诗，也有的描绘了祖国的大好河山、优美景色的田园诗等等多种多样的古诗类型。同学通过学习这些古诗，了解古人的思想和文化，来陶冶自己的情操，提升自己的写作能力。了解古人的生活方式，还能借鉴和运用古人的智慧来帮助自己解决生活中遇到的问题。诵读这些古诗，更是一种享受，在这些诗海里畅游，感受古人的好客，豪迈，热情，与他们做朋友，想象自己也能在优美的景色中游玩，那该是多么美妙和幸福。
例如，在教授《敕勒歌》时，引导同学去理解和领会这首民歌想要表达的内容，描绘了北国草原的优美景色，敕勒川位于高耸入云的阴山脚下，天空像一个蒙古包一样盖住了草原的四面八方，田野相接，十分的辽阔。整首民歌就像是一副水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图，展现了游牧民族的豪迈的气概。同学通过这首民歌可以身临其境的去了解大草原的魅力，感受古人的优美的高超的写作技巧和草原人民的豪放的气概。课本中还有许多古人的诗词，都十分的有韵味，诵读和学习这些古诗词，对同学的写作能力和文化素养的养成都有很大的幫助。
二、立足于现代文教学，学习中华民族传统美德
古人的文字不仅优美，而且还蕴含着深刻的哲理，包含了许许多多的传统美德，通过对这些文章的学习和阅读，把其中暗藏的优秀的传统美德，进行传承和发扬，是我们义不容辞的责任。作为一名优秀的小学生，首先要要优良的品格，一个人的立身之本就是他的自身品质，好的品质要从小养成，通过优秀的文章，学习中华民族的传统美德，耳濡目染，自然而然就养成了优良的品质。
例如，在教授《大禹治水》时，这是一篇对古代传说进行改编的现代文，讲了一个很伟大的人—禹，他为了治理好洪水，十三年没回过家，好几次路过自己的家门口，他都没有回家，他认为治水才是最重要的，他吸取了前人的经验和教训，在他和乡亲们的不屑努力下，终于治理好了洪水，百姓又重新过上了安居乐业的生活。这篇文章十分具有教育意义，同学要学习禹身上良好的品质，要以大局为重，把集体的利益放在第一位，舍小家而为大家这是中华民族的传统美德，同学也不能忘记这种品质，要把它发扬光大。
三、立足于文言文教学，去教授同学一些学习方法
文言文中藏着古人的智慧，不能忽视文言文教学。文言文中，也有一些学习方法的讲授，在学习这些文言文时，不要只停留在形式上，会读文言文，理解文言文的意思还不够，要深入的去借鉴其中的学习方法，来辅助同学学习，提升学习成绩。还有一个重要的方面是在小学阶段，要帮助同学打好文言文学习的基础，让他们以后在学习其他文言文时，不会感到那么吃力。
例如，在教授《两小儿辩日》时，深入去跟同学去探讨，文章真正要表达的内容是什么，通过这两个小儿的争辩，给同学有哪些启发。教给同学学习要不断地去思考、去探索，学无止境，还要敢于质疑，大胆的提出问题。在同学的学习过程中，遇到不懂的问题就要去问，认为教师和其他同学的观点有错误时，要敢于去质疑，抱着打破沙锅问到底的精神去学习，始终如一的严谨认真去学知识，这样才能真正学好知识。不要一味地去相信教师，也不要有畏难情绪，遇到困难就要迎难而上。学习知识就要严谨，实事求是，不会就是不会，不懂就是不懂，不懂装懂是非常不可取的。
总之，小学生学习传统文化是非常有必要的且十分重要的，不仅对于我们民族的未来有好处，更是在帮助同学自身，陶冶他们的情操，提升他们的品德和文化修养，甚至还能帮助他们提高成绩，一举多得。最重要的目的还是传承中华民族的优秀传统文化，让他们增强对中华文化的认同感，不要崇洋媚外，忘了自身的传统文化，而去拥抱其他国家的文化。要在传承好本民族的文化的基础之上，再去借鉴和学习其他民族的文化。
参考文献：
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