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【摘要】文章通过分析高职英语教学评价体系中存在的主要问题，对形成性评价在高职英语教学中的实践运用提出“提高对形成性评价的有效认识”、“开展好学生对自身及相互间的评价”、“开展好教师对学生的评价”等对策，旨在为如何促进高职英语教学的顺利开展研究适用提供一些思路。
【关键词】形成性评价；高职英语；实践运用
引言
长期以来，英语均是我国教育教学中的一大重点，这在高职教育中亦是如此，而如何去对学生的英语学习情况开展有效的评价，这是每一位高职英语教师所必须开展的一项工作，也是开展好高职英语教学的一条有效途径。换言之，在高职英语教学中，通过对学生的评价及相关评价结果，可对学生的英语学习带来至关重要的影响，并可一定程度上影响着高职英语课程的全面发展。基于此，高职英语教学的评价体系，应当可在多种不同参照物主体情况下开展评价，进而使评价过程对评价形式尽量呈现出多元化的特征；同时还可于实际评价中，切实关注学生的英语语言能力形成、发展的实际过程中，进而使学生在英语学习中所收获实际学习成效得以客观呈现。由此可见，对形成性评价在高职英语教学中的实践运用进行探究，有着十分重要的现实意义。
一、高职英语教学评价体系中存在的主要问题
长期以来，高职英语教学评价体系均以总结性评价为主导，结合学生的考试成绩排序、奖惩。在全面评价中，难以充分发挥评价的导向作用、激励作用。该种评价体系侧重于学生对学习内容掌握水平的评价，而疏忽了学生在学习过程中其他相关方面的能力，诸如学习方法、认知水平、思想观念等相关方面的能力；并且教师在评价中扮演的是主体的角色，学生在评价过程中处在被动状态下，因而学生难以对自身过去的学习方法、学习过程等进行反思，学生主体作用难以得到有效发挥。
二、形成性评价在高职英语教学中的实践运用
在当前时代发展背景下，高职院校相关人员要紧紧跟随时代前进步伐，不断开展改革创新，强化对先进教学理念、成功教学经验的学习借鉴，切实推进高职英语教学的顺利进行。如何进一步促进形成性评价在高职英语教学中的实践运用可以将下述对策作为切入点：
1.提高对形成性评价的有效认识。为了确保形成性评价在高职英语教学中的有效运用，教师应当提高对形成性评价的有效认识。首先，形成性评价需要投入大量的时间、精力。教师一方面要通过课堂教学、提问、交流等方式采集一系列信息，获取结论开展反馈，一方面要在课堂外完成一系列相关任务，诸如学生自评、互评等，该种工作量显然对教师提出了较为严苛的要求。其次，评价性評价存在一定的主观性特征。在评价过程中难免会夹杂相应的个人主观看法，就好比在学生互评过程中，会存在向与自身相处好的同学打高分，向与相处不好的同学打相对低的分。针对该种评价结果，教师应当进行明确辨别，选取较为公正、客观的方式评价学生，确保形成性评价的科学性、有效性。
2.开展好学生对自身及相互间的评价。（1）学生自评。教师应当适时组织学生开展自我评价，由此可有助于培养学生形成学习责任感，摸索出适合自身的学习方法，进一步提高自身学习能力。就好比，在学生开展自我评价过程中，教师可开展好下述几项工作：学生在教学课堂上专心听讲与否，学生积极参与课堂活动与否，学生可有节奏、流畅地朗读所学单词及句子与否等。与此期间，注重培养学生运用英语解决实际问题的能力，使学生做到学以致用。
（2）学生互相评价。互相评价指的是在教学过程中，将学生划分成若干学习小组，结合相关评价标准，小组成员相互间对学习条件、过程及效果所展开的评价。就好比，教师可预先对学生进行分组，每组人数不宜过多，学习完某一章节后，小组成员同时对某位组员进行评价，并为组员学习各方面情况书写评语，着重写出优点及改进对策。基于此，被评价组员结合同学及教师的评语开展评价，并制定自身的改进方案。学生相互间开展评价探究，有助于构建起良好的师生、生生关系，并对他人优点长处进行吸取，进一步明确自身学习努力的方向。
3.开展好教师对学生的评价。不论是学生的自评还是互评，均应当与教师的评价开展有效结合，在对学生开展评价过程中，教师应当向学生展示学习的方法及评价的方法，以促进学生开展自评。同时，教师在开展评价过程中，应当与学生一同开展反思学习，明确目标，对各式各样信息数据进行采集、分析，教师还应当注重与学生一同探讨学习的目的，适时对学生学习成果进行评价，有效检测学生自主制定的改进目标，为学生提出针对的意见。此外，教师为学生提出的评价语应当具体，具备适用性，评价内容以优点与不足为主。与此期间，教师应当多给予学生以肯定的评价，并且教师对学生积极主动课堂活动的表现要及时给予回应。
三、结束语
总而言之，在高职英语教学中，教师通过对形成性评价的合理运用，不仅有助于使学生个性化学习得到有效发挥，还可切实提升高职英语教学的质量。鉴于此，高职院校相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，强化对高职英语教学评价体系中存在主要问题的深入分析，“提高对形成性评价的有效认识”、“开展好学生对自身及相互间的评价”、“开展好教师对学生的评价”等，积极促进高职英语教学的顺利开展。
参考文献：
[1]李凯，李鑫.以评促学——形成性评价在高职英语教学中的应用[J].杨凌职业技术学院学报，2015，12（03）：64-66.
【关键词】形成性评价；高职英语；实践运用
引言
长期以来，英语均是我国教育教学中的一大重点，这在高职教育中亦是如此，而如何去对学生的英语学习情况开展有效的评价，这是每一位高职英语教师所必须开展的一项工作，也是开展好高职英语教学的一条有效途径。换言之，在高职英语教学中，通过对学生的评价及相关评价结果，可对学生的英语学习带来至关重要的影响，并可一定程度上影响着高职英语课程的全面发展。基于此，高职英语教学的评价体系，应当可在多种不同参照物主体情况下开展评价，进而使评价过程对评价形式尽量呈现出多元化的特征；同时还可于实际评价中，切实关注学生的英语语言能力形成、发展的实际过程中，进而使学生在英语学习中所收获实际学习成效得以客观呈现。由此可见，对形成性评价在高职英语教学中的实践运用进行探究，有着十分重要的现实意义。
一、高职英语教学评价体系中存在的主要问题
长期以来，高职英语教学评价体系均以总结性评价为主导，结合学生的考试成绩排序、奖惩。在全面评价中，难以充分发挥评价的导向作用、激励作用。该种评价体系侧重于学生对学习内容掌握水平的评价，而疏忽了学生在学习过程中其他相关方面的能力，诸如学习方法、认知水平、思想观念等相关方面的能力；并且教师在评价中扮演的是主体的角色，学生在评价过程中处在被动状态下，因而学生难以对自身过去的学习方法、学习过程等进行反思，学生主体作用难以得到有效发挥。
二、形成性评价在高职英语教学中的实践运用
在当前时代发展背景下，高职院校相关人员要紧紧跟随时代前进步伐，不断开展改革创新，强化对先进教学理念、成功教学经验的学习借鉴，切实推进高职英语教学的顺利进行。如何进一步促进形成性评价在高职英语教学中的实践运用可以将下述对策作为切入点：
1.提高对形成性评价的有效认识。为了确保形成性评价在高职英语教学中的有效运用，教师应当提高对形成性评价的有效认识。首先，形成性评价需要投入大量的时间、精力。教师一方面要通过课堂教学、提问、交流等方式采集一系列信息，获取结论开展反馈，一方面要在课堂外完成一系列相关任务，诸如学生自评、互评等，该种工作量显然对教师提出了较为严苛的要求。其次，评价性評价存在一定的主观性特征。在评价过程中难免会夹杂相应的个人主观看法，就好比在学生互评过程中，会存在向与自身相处好的同学打高分，向与相处不好的同学打相对低的分。针对该种评价结果，教师应当进行明确辨别，选取较为公正、客观的方式评价学生，确保形成性评价的科学性、有效性。
2.开展好学生对自身及相互间的评价。（1）学生自评。教师应当适时组织学生开展自我评价，由此可有助于培养学生形成学习责任感，摸索出适合自身的学习方法，进一步提高自身学习能力。就好比，在学生开展自我评价过程中，教师可开展好下述几项工作：学生在教学课堂上专心听讲与否，学生积极参与课堂活动与否，学生可有节奏、流畅地朗读所学单词及句子与否等。与此期间，注重培养学生运用英语解决实际问题的能力，使学生做到学以致用。
（2）学生互相评价。互相评价指的是在教学过程中，将学生划分成若干学习小组，结合相关评价标准，小组成员相互间对学习条件、过程及效果所展开的评价。就好比，教师可预先对学生进行分组，每组人数不宜过多，学习完某一章节后，小组成员同时对某位组员进行评价，并为组员学习各方面情况书写评语，着重写出优点及改进对策。基于此，被评价组员结合同学及教师的评语开展评价，并制定自身的改进方案。学生相互间开展评价探究，有助于构建起良好的师生、生生关系，并对他人优点长处进行吸取，进一步明确自身学习努力的方向。
3.开展好教师对学生的评价。不论是学生的自评还是互评，均应当与教师的评价开展有效结合，在对学生开展评价过程中，教师应当向学生展示学习的方法及评价的方法，以促进学生开展自评。同时，教师在开展评价过程中，应当与学生一同开展反思学习，明确目标，对各式各样信息数据进行采集、分析，教师还应当注重与学生一同探讨学习的目的，适时对学生学习成果进行评价，有效检测学生自主制定的改进目标，为学生提出针对的意见。此外，教师为学生提出的评价语应当具体，具备适用性，评价内容以优点与不足为主。与此期间，教师应当多给予学生以肯定的评价，并且教师对学生积极主动课堂活动的表现要及时给予回应。
三、结束语
总而言之，在高职英语教学中，教师通过对形成性评价的合理运用，不仅有助于使学生个性化学习得到有效发挥，还可切实提升高职英语教学的质量。鉴于此，高职院校相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，强化对高职英语教学评价体系中存在主要问题的深入分析，“提高对形成性评价的有效认识”、“开展好学生对自身及相互间的评价”、“开展好教师对学生的评价”等，积极促进高职英语教学的顺利开展。
参考文献：
[1]李凯，李鑫.以评促学——形成性评价在高职英语教学中的应用[J].杨凌职业技术学院学报，2015，12（03）：64-66.