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【摘 要】网络在生活中发挥着越来越重要的作用，对大学生的学习、职业发展、社交、价值观以及心理成长都有深刻的影响，本文分析了网络科技对大学生的影响，并提出了具体应对措施。
【关键词】网络 大学生 影响 对策
互联网（Intemet）的诞生和发展是二十世纪最伟大的科技事件，它以强大的冲击力和吸引力改变着现代人的生活方式。据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计报告，截至2012年6月底，中国网民规模达5.64亿！互联网普及率为42.1%。互联网在中国进入了稳定增长阶段，中国网民以年轻化、高学历为主，过去五年内10-29岁群体互联网使用率保持高速增长，大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%。网络的互动性等的诸多特点，又恰好迎合了大学生的思维、心理和行为特征，我们看到，网络已经融入大学校园，融入每个大学生的日常生活中。如何发挥网络对大学生的积极作用，避免其消极影响，这就需要我们认真对其分析和研究，有的放矢地开展教育和引导[1]。
一、网络是大学生学习的沃土
世界经合组织的研究表明，2012年，全世界有2亿人通过网络方式进行学习，全世界的远程教育市场规模正以每年45%的速度扩张着。网络学习已经逐渐成为当代大学生新的学习模式和学习习惯。通过网络，大学生可以了解并学习到国内外最新的科技、文化，不仅可以更加精通于自己专业知识，还可以非常便捷地了解、领略其他各类学科知识的魅力。网络上丰富的学习资源提升了大学生自主学习能力，逐渐摆脱“填鸭式”的学习方式，追求“快乐的学习”——在网络中选择自己感兴趣的内容，拒绝被动地接受，思维被激活，创造力得到不断提升。
二、网络拓宽了大学生的就业渠道
随着我国高校扩招和就业制度改革，大学生面临的就业压力也越来越大，在网络时代背景下，当代大学生的创业就业也出现了明显的多元化、自主化趋势。随着电子商务的蓬勃兴起，网络成为当代大学生的新的创业平台，为大学生提供了创业的新选择、新趋势。同时，网络也成为大学生就业岗位的孵化器，从事与网络有关的工作占大学生就业比例越来越高。电子商务相关行业随着大学生的加盟，也得到了空前的发展，同时还衍生出新的岗位，甚至新的行业，成为新的经济增长点。
三、网络影响了大学生价值观及心理健康
德里亚在《完美的罪行》一书中指出：数字革命使人们逐渐远离现实世界，这给人类自我认识和自我定位带来巨大的威胁。网络科技在给人们带来方便的同时，它的负面效应也日益显现：目前全球9亿多网民中，约6%左右的人患有某种形式的网络心理障碍，大学生占有较高的比例。这部分人对网络形成了依赖，长期下去最终会形成“网络成瘾综合症”，主要表现为：上网成瘾，情绪低落，睡眠障碍，生物钟紊乱，思维迟缓，社交淡漠，食欲下降，体重减轻。不能进行正常的学习、生活，社会功能受到损害。中科院在全国13所高校调查结果显示，大学生网络滥用问题日趋严重，80%中断学业的（包括退学、休学）大学生都是因为网络滥用。
不良网络内容对大学生心理健康带来了不利影响，大学生的心理正处于对社会认知、政治心理及交际沟通能力发展的关键时期。网络环境中，现实社会既有的道德规范和责任约束机制的约束力比较弱化，给大学生正确社会认知的培养带来了不利影响。另外，虚拟的网络环境，也使大学生之间真实的人际交往产生心理淡化，逐渐与现实世界脱节。很多大学生只能面对网络世界里的完美的自己，严重阻碍了大学生现实生活中的人际交往和沟通能力的培养[3]。长此以往，就会造成网络成瘾，不利于大学生乐观、开朗、阳光的性格形成。
四、对策研究
网络科技并不是洪水猛兽，而是一把双刃剑，关键在于我们怎样让它积极的方面发挥出最大的效力，怎样让它对当代的大学生产生积极的影响[4]。网络文化对当代大学生的学习、职业发展、社交、价值观等方方面面有着巨大而不可替代的影响，因此，高校必须加强对网络的引导，消除不利因素，使网络文化对大学生发挥积极和正面的影响作用，那么具体我们该怎么做呢？
首先，大学生本人要根据自己实际的学习、生活需要，端正上网动机，加强自律能力。一般来说，行为是由动机引发，动机是由需要激发。对于大学生网络行为问题，高校虽然可以采取一系列措施进行管理，但主要还是靠大学生自己的自我认识、自我约束和自我引导。要正确认识自我，了解自身现实的实际需要和自身条件以及外部环境条件，深刻体会和思考上网的利与弊，扬其长，避其弊；要清醒的意识到自己的生活目标和责任。对于极少部分的网络成瘾者来说，要积极了解自身成瘾的内在心理渊源，深刻体会和思考上网成瘾的危害，主观上，加强与同学、老师和家人以及朋友的交流，以积极的态度进行综合治疗，客观上，严格控制上网时间，自觉消除不良行为。
其次，高校要对大学生上网进行积极的教育和引导，运用网络开发新技术，加强校园网的建设，坚持用正确的科学理论对网络宣传工作的指导。弘扬主旋律，倡导正确的世界观、人生观和价值观，引导学生培养乐观向上的人生观和高尚的道德情操，树立校园网站的“亲和力”和权威性，使校园网成为学生抒发爱国情怀和报国之志的德育新阵地。
最后，高校教师必须强化网络知识，与时俱进，在虚拟和现实的知识殿堂扮演好“舵手”的角色。“师者，传道、授业、解惑”，作业高校教师应树立起超前意识，克服滞后思维。以教育工作者的預见性和敏感性适应网络文化多元、快变的特点，及时收集、分析网络信息、关注网络发展趋势，留意大学校园网络文化中存在的思想问题，善于捕捉大学生们关心的热点、难点问题，针对不同学生、不同问题采用不同的教育方式、方法，有针对性地做好工作。只有教师本人熟练掌握网络技术，熟悉网络文化特色，有及时解决网络传播中的问题的能力，才能为大学生游刃有余地在网络世界里“导航”。
参考文献：
[1]周琳.网络对大学生心理的影响及教育引导[J].媒介教育，2012（11）：65-66.
[2]黄核成.网络文化对当代大学生的影响[J].青年文化，2012（12）：69-71.
[3]刘翠.试论网络文化对当代大学生的影响[J].中共乐山市委党校学报，2009（3）：86-87.
【关键词】网络 大学生 影响 对策
互联网（Intemet）的诞生和发展是二十世纪最伟大的科技事件，它以强大的冲击力和吸引力改变着现代人的生活方式。据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计报告，截至2012年6月底，中国网民规模达5.64亿！互联网普及率为42.1%。互联网在中国进入了稳定增长阶段，中国网民以年轻化、高学历为主，过去五年内10-29岁群体互联网使用率保持高速增长，大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%。网络的互动性等的诸多特点，又恰好迎合了大学生的思维、心理和行为特征，我们看到，网络已经融入大学校园，融入每个大学生的日常生活中。如何发挥网络对大学生的积极作用，避免其消极影响，这就需要我们认真对其分析和研究，有的放矢地开展教育和引导[1]。
一、网络是大学生学习的沃土
世界经合组织的研究表明，2012年，全世界有2亿人通过网络方式进行学习，全世界的远程教育市场规模正以每年45%的速度扩张着。网络学习已经逐渐成为当代大学生新的学习模式和学习习惯。通过网络，大学生可以了解并学习到国内外最新的科技、文化，不仅可以更加精通于自己专业知识，还可以非常便捷地了解、领略其他各类学科知识的魅力。网络上丰富的学习资源提升了大学生自主学习能力，逐渐摆脱“填鸭式”的学习方式，追求“快乐的学习”——在网络中选择自己感兴趣的内容，拒绝被动地接受，思维被激活，创造力得到不断提升。
二、网络拓宽了大学生的就业渠道
随着我国高校扩招和就业制度改革，大学生面临的就业压力也越来越大，在网络时代背景下，当代大学生的创业就业也出现了明显的多元化、自主化趋势。随着电子商务的蓬勃兴起，网络成为当代大学生的新的创业平台，为大学生提供了创业的新选择、新趋势。同时，网络也成为大学生就业岗位的孵化器，从事与网络有关的工作占大学生就业比例越来越高。电子商务相关行业随着大学生的加盟，也得到了空前的发展，同时还衍生出新的岗位，甚至新的行业，成为新的经济增长点。
三、网络影响了大学生价值观及心理健康
德里亚在《完美的罪行》一书中指出：数字革命使人们逐渐远离现实世界，这给人类自我认识和自我定位带来巨大的威胁。网络科技在给人们带来方便的同时，它的负面效应也日益显现：目前全球9亿多网民中，约6%左右的人患有某种形式的网络心理障碍，大学生占有较高的比例。这部分人对网络形成了依赖，长期下去最终会形成“网络成瘾综合症”，主要表现为：上网成瘾，情绪低落，睡眠障碍，生物钟紊乱，思维迟缓，社交淡漠，食欲下降，体重减轻。不能进行正常的学习、生活，社会功能受到损害。中科院在全国13所高校调查结果显示，大学生网络滥用问题日趋严重，80%中断学业的（包括退学、休学）大学生都是因为网络滥用。
不良网络内容对大学生心理健康带来了不利影响，大学生的心理正处于对社会认知、政治心理及交际沟通能力发展的关键时期。网络环境中，现实社会既有的道德规范和责任约束机制的约束力比较弱化，给大学生正确社会认知的培养带来了不利影响。另外，虚拟的网络环境，也使大学生之间真实的人际交往产生心理淡化，逐渐与现实世界脱节。很多大学生只能面对网络世界里的完美的自己，严重阻碍了大学生现实生活中的人际交往和沟通能力的培养[3]。长此以往，就会造成网络成瘾，不利于大学生乐观、开朗、阳光的性格形成。
四、对策研究
网络科技并不是洪水猛兽，而是一把双刃剑，关键在于我们怎样让它积极的方面发挥出最大的效力，怎样让它对当代的大学生产生积极的影响[4]。网络文化对当代大学生的学习、职业发展、社交、价值观等方方面面有着巨大而不可替代的影响，因此，高校必须加强对网络的引导，消除不利因素，使网络文化对大学生发挥积极和正面的影响作用，那么具体我们该怎么做呢？
首先，大学生本人要根据自己实际的学习、生活需要，端正上网动机，加强自律能力。一般来说，行为是由动机引发，动机是由需要激发。对于大学生网络行为问题，高校虽然可以采取一系列措施进行管理，但主要还是靠大学生自己的自我认识、自我约束和自我引导。要正确认识自我，了解自身现实的实际需要和自身条件以及外部环境条件，深刻体会和思考上网的利与弊，扬其长，避其弊；要清醒的意识到自己的生活目标和责任。对于极少部分的网络成瘾者来说，要积极了解自身成瘾的内在心理渊源，深刻体会和思考上网成瘾的危害，主观上，加强与同学、老师和家人以及朋友的交流，以积极的态度进行综合治疗，客观上，严格控制上网时间，自觉消除不良行为。
其次，高校要对大学生上网进行积极的教育和引导，运用网络开发新技术，加强校园网的建设，坚持用正确的科学理论对网络宣传工作的指导。弘扬主旋律，倡导正确的世界观、人生观和价值观，引导学生培养乐观向上的人生观和高尚的道德情操，树立校园网站的“亲和力”和权威性，使校园网成为学生抒发爱国情怀和报国之志的德育新阵地。
最后，高校教师必须强化网络知识，与时俱进，在虚拟和现实的知识殿堂扮演好“舵手”的角色。“师者，传道、授业、解惑”，作业高校教师应树立起超前意识，克服滞后思维。以教育工作者的預见性和敏感性适应网络文化多元、快变的特点，及时收集、分析网络信息、关注网络发展趋势，留意大学校园网络文化中存在的思想问题，善于捕捉大学生们关心的热点、难点问题，针对不同学生、不同问题采用不同的教育方式、方法，有针对性地做好工作。只有教师本人熟练掌握网络技术，熟悉网络文化特色，有及时解决网络传播中的问题的能力，才能为大学生游刃有余地在网络世界里“导航”。
参考文献：
[1]周琳.网络对大学生心理的影响及教育引导[J].媒介教育，2012（11）：65-66.
[2]黄核成.网络文化对当代大学生的影响[J].青年文化，2012（12）：69-71.
[3]刘翠.试论网络文化对当代大学生的影响[J].中共乐山市委党校学报，2009（3）：86-87.