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学校的长廊，尤其是各楼之间的连廊，原本是一条供师生遮阴避雨的走道，却因为有了以走廊墙壁为主要载体的文化布置，成了学校“环境育人”的阵地。
校园文化长廊的布置，可谓仁者见仁，智者见智。但在学校主干道的文化长廊设计方面，应遵循一定的策划规律。沈曙虹先生作为我国当代学校文化建设运动的发起人之一，在学校文化长期策划研究的基础上，曾提出了三条精辟的设计思路：一是办学理念视觉化，二是学校历史环境化，三是地域文化校园化。
所谓学校历史环境化，就是把校园当做开放的校史馆建设，将办学沿革、著名的校史事件、著名校友等信息以实体造型等形式艺术化地布置成校园景观。学校的发展是不断追寻传统、丰富传统、创新传统的过程，需要我们明晰学校历史变迁和文化形成的原因及条件，并正视、认同优秀的文化传统。这种认同是一种辨识的过程，也是潜移默化的过程，认同便意味着对学校传统的特征、价值的理解实现了历史规律和现实目的统一。
南京市曾在几年前推行了“五室建设”，其中包含各校的校史室建设。如今大部分学校都已有了自己的校史陈列室，但往往设在偏僻的楼宇顶层，常年上锁，无人问津，几乎起不到“以史育人”的作用。而将学校在时间长河中的过往转化成师生触手可及、抬眼可见的空间形象，凝结成一面面有纪念意义、教育价值和视觉美感“会说话的墙壁”，可谓匠心独运。简而言之，让所有经过这个长廊的人，不由自主又轻松愉快地面壁思“过”。
南京市高淳区实验小学就有这样一条校史长廊（如图1所示），它见证了学校发展的荣辱兴衰和喜怒哀乐，展示了学校欣欣向荣的兴旺景象和蒙童遨游学海的感人情景，并以此折射出学校办学理念的光芒以及办学者的智慧和追求。全校师生和所有来访者徜徉在这条长廊之中，如同跟一位智者畅叙教育真谛，和歌者共同歌唱。与其说是长廊，不如说它是学校一条流动的历史长河，一幅绚丽的校园画卷，一首动人的桃李弦歌。
长廊的布置汇集多种艺术手法，通过四个主题对学校的办学沿革、历史风貌、先贤名人进行生动展示。开头的一面主墙，以“薪火传承”为主题，以杏坛缤纷为设计元素，把学校历任领导的肖像以剪影式浮雕造型，配以各人的简历，艺术化地展现出来，使观者在对先贤心生景仰的同时，对学校的优秀传统与文化积淀也有所了解。
对面墙壁，则以“追溯学山”为主题（如图2所示），把学校的历史沿革，采用赋的文体，以竹简的造型来叙述，意味深长。同时，再用仿砖雕的手法把学山旧貌呈现出来，使百年名校跃然眼前。
接下来两边的廊柱，分别以“先贤兴学”和“学山之子”为题，歌颂百年来学校的先贤与学子。走在长廊中，你可以倾听先贤兴学时的呐喊，目睹他们为乡村孩童免除苦难而付出的艰辛，触摸他们为教育呕心沥血的脉搏。走在长廊中，你可以看到当今办学者对先贤的崇敬和对先贤办学初衷的追崇，看到先贤的理想之花在这里开放，先贤的意志之魂在这里涌动。
这样一道长廊，使学校在时间长河中的过往转化成空间形象，让你阅尽学校在时代更迭中的沧桑变化，体悟到历代教育匠人矢志教育的铮铮硬骨，感受到他们不畏荆棘、不惧困苦的意志和精神。
南京市高淳区实验小学身处学山之上，位临泮池之北，自明代弘治年迄今五百余年，这里一直是建学兴教的重地，儒学文脉源远流长。而这种居山傍水的物华之灵，在岁月流转、世事兴替中逐步积淀为学校“亲仁近智”的文化意脈，并演化成今天办学哲学的核心要素—学校“人文生态”的教育主张，追求“智慧”的办学理念， “人性化、人本化、人文化”的管理特色等，这些不都是对“仁”与“智”的生动写照吗？作为江南锦绣之地的乡学，集山水之灵气，融人文之精华。
学校的标志设计，以圆为构图的主要形态，以诠释千百年来倡导的“智圆行方”的传统做人标准。圆中的牌坊图案是根据学校创办初期学校大门样式设计的，一方面体现学校悠久的办学历史，另一方面诠释学校深厚的文化内涵。牌坊的上半部犹如一具搁置毛笔的笔架，代表学校 “传道、授业、解惑”的本质属性。下半部为一个变形的“门”字，表示学生刚刚“入门”，意为学校是学童启蒙时期的小学。整个牌坊都浮于篆字“水”之上，不仅充满灵动和活力，而且正好与牌坊上半部的笔架“山”形成呼应，体现了学校提出的“亲仁近智”的办学核心理念。牌坊图案还酷似“高淳”的“高”字，以此解读学校的地域名称。整个图形以绿色为主，白色显现于中，橙色衬托其下。绿色代表生命和希望，白色表示纯洁和美好，橙色表示和谐和热情。绿、白、橙三色彰显了学校“生命为本，生态为纲，生活为源，生存为道”的教育理念。
在长廊的一大面墙上，以山水抽象的形象，结合书法文字，把学校完整的办学理念系统以及校徽呈现出来（如图5所示）。优美的图案，经典的理念，既是对学校办学理想的追求，也是对学校办学历史的概括和传承。学校的“高境界、大智慧”也因此形象地展现在我们眼前。
学生在这里展示才华，放飞理想。聪慧的心灵在跳动，艺术的潜质在滋长，强健的体魄在铸就，这里哺育了一代代“好学力行”的莘莘学子。
长廊中展示了学校一派欣欣向荣的可喜景象，美丽的花开在这里，硕大的果结在这里，欢声笑语汇聚在这里，这里是阳光的校园，这里是充满朝气的校园。如果你有暇在这条长廊中驻足流连，会惊奇地发现，那些展示的内容和造型是多么协调，展示的特色和形体是多么统一，展示的时代和光线是多么吻合，展示的区域和风格是多么相得益彰，所有这些都体现了办学者的智慧和设计者的匠心。
这就是能让我们“面壁思过”的长廊，一条会说故事的长廊，一条充满魅力的长廊。
（赵鸿，本科，创意总监，南京万度文化发展有限公司，210012）
校园文化长廊的布置，可谓仁者见仁，智者见智。但在学校主干道的文化长廊设计方面，应遵循一定的策划规律。沈曙虹先生作为我国当代学校文化建设运动的发起人之一，在学校文化长期策划研究的基础上，曾提出了三条精辟的设计思路：一是办学理念视觉化，二是学校历史环境化，三是地域文化校园化。
所谓学校历史环境化，就是把校园当做开放的校史馆建设，将办学沿革、著名的校史事件、著名校友等信息以实体造型等形式艺术化地布置成校园景观。学校的发展是不断追寻传统、丰富传统、创新传统的过程，需要我们明晰学校历史变迁和文化形成的原因及条件，并正视、认同优秀的文化传统。这种认同是一种辨识的过程，也是潜移默化的过程，认同便意味着对学校传统的特征、价值的理解实现了历史规律和现实目的统一。
南京市曾在几年前推行了“五室建设”，其中包含各校的校史室建设。如今大部分学校都已有了自己的校史陈列室，但往往设在偏僻的楼宇顶层，常年上锁，无人问津，几乎起不到“以史育人”的作用。而将学校在时间长河中的过往转化成师生触手可及、抬眼可见的空间形象，凝结成一面面有纪念意义、教育价值和视觉美感“会说话的墙壁”，可谓匠心独运。简而言之，让所有经过这个长廊的人，不由自主又轻松愉快地面壁思“过”。
南京市高淳区实验小学就有这样一条校史长廊（如图1所示），它见证了学校发展的荣辱兴衰和喜怒哀乐，展示了学校欣欣向荣的兴旺景象和蒙童遨游学海的感人情景，并以此折射出学校办学理念的光芒以及办学者的智慧和追求。全校师生和所有来访者徜徉在这条长廊之中，如同跟一位智者畅叙教育真谛，和歌者共同歌唱。与其说是长廊，不如说它是学校一条流动的历史长河，一幅绚丽的校园画卷，一首动人的桃李弦歌。
长廊的布置汇集多种艺术手法，通过四个主题对学校的办学沿革、历史风貌、先贤名人进行生动展示。开头的一面主墙，以“薪火传承”为主题，以杏坛缤纷为设计元素，把学校历任领导的肖像以剪影式浮雕造型，配以各人的简历，艺术化地展现出来，使观者在对先贤心生景仰的同时，对学校的优秀传统与文化积淀也有所了解。
对面墙壁，则以“追溯学山”为主题（如图2所示），把学校的历史沿革，采用赋的文体，以竹简的造型来叙述，意味深长。同时，再用仿砖雕的手法把学山旧貌呈现出来，使百年名校跃然眼前。
接下来两边的廊柱，分别以“先贤兴学”和“学山之子”为题，歌颂百年来学校的先贤与学子。走在长廊中，你可以倾听先贤兴学时的呐喊，目睹他们为乡村孩童免除苦难而付出的艰辛，触摸他们为教育呕心沥血的脉搏。走在长廊中，你可以看到当今办学者对先贤的崇敬和对先贤办学初衷的追崇，看到先贤的理想之花在这里开放，先贤的意志之魂在这里涌动。
这样一道长廊，使学校在时间长河中的过往转化成空间形象，让你阅尽学校在时代更迭中的沧桑变化，体悟到历代教育匠人矢志教育的铮铮硬骨，感受到他们不畏荆棘、不惧困苦的意志和精神。
南京市高淳区实验小学身处学山之上，位临泮池之北，自明代弘治年迄今五百余年，这里一直是建学兴教的重地，儒学文脉源远流长。而这种居山傍水的物华之灵，在岁月流转、世事兴替中逐步积淀为学校“亲仁近智”的文化意脈，并演化成今天办学哲学的核心要素—学校“人文生态”的教育主张，追求“智慧”的办学理念， “人性化、人本化、人文化”的管理特色等，这些不都是对“仁”与“智”的生动写照吗？作为江南锦绣之地的乡学，集山水之灵气，融人文之精华。
学校的标志设计，以圆为构图的主要形态，以诠释千百年来倡导的“智圆行方”的传统做人标准。圆中的牌坊图案是根据学校创办初期学校大门样式设计的，一方面体现学校悠久的办学历史，另一方面诠释学校深厚的文化内涵。牌坊的上半部犹如一具搁置毛笔的笔架，代表学校 “传道、授业、解惑”的本质属性。下半部为一个变形的“门”字，表示学生刚刚“入门”，意为学校是学童启蒙时期的小学。整个牌坊都浮于篆字“水”之上，不仅充满灵动和活力，而且正好与牌坊上半部的笔架“山”形成呼应，体现了学校提出的“亲仁近智”的办学核心理念。牌坊图案还酷似“高淳”的“高”字，以此解读学校的地域名称。整个图形以绿色为主，白色显现于中，橙色衬托其下。绿色代表生命和希望，白色表示纯洁和美好，橙色表示和谐和热情。绿、白、橙三色彰显了学校“生命为本，生态为纲，生活为源，生存为道”的教育理念。
在长廊的一大面墙上，以山水抽象的形象，结合书法文字，把学校完整的办学理念系统以及校徽呈现出来（如图5所示）。优美的图案，经典的理念，既是对学校办学理想的追求，也是对学校办学历史的概括和传承。学校的“高境界、大智慧”也因此形象地展现在我们眼前。
学生在这里展示才华，放飞理想。聪慧的心灵在跳动，艺术的潜质在滋长，强健的体魄在铸就，这里哺育了一代代“好学力行”的莘莘学子。
长廊中展示了学校一派欣欣向荣的可喜景象，美丽的花开在这里，硕大的果结在这里，欢声笑语汇聚在这里，这里是阳光的校园，这里是充满朝气的校园。如果你有暇在这条长廊中驻足流连，会惊奇地发现，那些展示的内容和造型是多么协调，展示的特色和形体是多么统一，展示的时代和光线是多么吻合，展示的区域和风格是多么相得益彰，所有这些都体现了办学者的智慧和设计者的匠心。
这就是能让我们“面壁思过”的长廊，一条会说故事的长廊，一条充满魅力的长廊。
（赵鸿，本科，创意总监，南京万度文化发展有限公司，210012）