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编者按：教育技术装备如何推动师生去读书，如何推动“书香校园”建设呢？南京的做法一是通过环境与条件的建设，把书从图书馆的书架上“赶到”校园的每一个能存书的角落。二是改革管理机制，废除那些条条框框的管理要求，简化手续，让学生更加容易地获得书。三是革新评价与考核办法，体现在管理人员的服务上。四是大力开展图书阅读活动。本期我们推出了南京市5所学校 “书香校园”建设的案例，旨在引导大家解放思想，改革和创新图书馆建设工作，以适应新时期的教育教学需求。在此特别感谢南京市教育装备与勤工俭学办公室朱玲莉老师对本专题的大力支持。
南京市中华中学附属小学是现代化河西新城的一道亮丽风景。优越的地理位置，幽雅的校园景观，设备齐全的教学大楼，明亮整洁的教室，浓郁的书香氛围，独特的校园文化，为学生营造了宁静、安心、舒适的学习生活环境。学校一直秉持“让读书提升每一个学生生活品质”的理念，鼓励学生以书为友，博览群书，养成良好的读书习惯。如今，学校已经营造出知书达理、好学求进的书香氛围，形成了热爱读书、快乐学习的文明风尚。
一、最是书香能致远—让校园每一个角落都流淌书香
阅读意义重大，这是一个不争的事实。2007年，学校积极响应南京市“振兴阅读”行动计划，开展了“振兴阅读”行动。自活动开展以来，我们的教师，包括许多家长都明显感觉到：孩子们学习兴趣浓厚，综合素养提高了；孩子们变了，变得懂事了，变得爱思考了，变得会说话了；孩子们的阅读水平、写作能力都有了长足的进步，在各类阅读征文等竞赛中屡屡获奖。孩子们用行动告诉我们，课外阅读是提高学生综合素养的有效途径之一。
1.加强管理
科学的管理可以保证课外阅读活动的有效开展，因此学校尤为重视课外阅读的管理，以确保各项工作能够落到实处，主要措施有：（1）要求每位语文教师每周从语文课中拿出一节课专门指导课外阅读，向学生推介优秀书籍，《告诉世界，我能行》《爱的教育》《不可思议的小豆豆》等优秀儿童文学作品在课外阅读课上得到了推广；（2）充分利用学生在校时间组织学生读书，每天的早读和午读，学生们都能够在教室里安静地读自己喜爱的图书；（3）要求教师严格控制学生书面作业量，让学生能够充分利用闲暇时间广泛阅读；（4）倡导学生每天坚持阅读课外书籍40分钟，并请家长督促指导，以保证学生的阅读效果；（5）开展各种评比活动，每班评选1～3名“中华读书小明星”，并将照片和简介张贴在专栏里，为学生树立身边的榜样，营造浓郁的读书氛围；（6）积极开展课外阅读指导的研究，科学有效地指导学生进行课外阅读。
2.保障书源
学校图书馆建于2007年春，馆舍占地500平方米，专职管理员1人，馆内藏书2万余册，全面实行计算机自动化管理，设有借书处、教师报刊阅览处、学生读书园地，电子阅览区有10台专供学生使用的电脑。自建馆以来，我们一直提倡让读书提高生活品质，让学生在书香中成长。我们为每一位在校师生办理了借书证。为了便于管理，先后出台了《图书馆借阅规则》《学生进馆阅读时间》等相关制度。图书馆阅览室每天都对师生开放，开放时间是上午8：00至下午3：30，学生执行《学生进馆阅读时间》，由任课教师负责带领学生集体借阅。
学校图书馆为广大师生营造了一种舒适幽雅的阅读环境，令人流连忘返。图书馆内部阅览区域划分明确，设有教师书库、学生书库、科普园地及拼音角。学校教师能够充分利用丰富的馆藏资源提高教育教学和科研水平。目前，学校的图书资源能够满足全体师生教育、教学、学习的需要。学校图书管理员热诚地为每一位读者提供服务，使图书馆成为全校师生共同向往的学习乐园。此外，各班还建立“图书角”，选举图书管理员，制定班内的图书借阅制度，每生每月捐1本以上的健康书籍进行交流阅读，定期更换书目，拓宽书源，使学生有书可读，全力发挥图书的功效。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，读书成了校园亮丽的风景。
3.开展活动
学校丰富多彩的读书活动让孩子体验到阅读的快乐。学校每年都会开展丰富多彩的读书活动，如“课文：我最亲密的伙伴”—全校朗诵比赛，“迎新年，诵美文”—新春朗诵会……每项活动都会在校园里掀起读书的高潮，学生沉浸于书香中，校园里琅琅的读书声不绝于耳。活动中，学生尽情展示，那份热情，那种投入，让教师们感动不已。学校借助“红领巾”电视台进行“我爱诵读”的展示活动。各班都利用这次展示机会，认真组织开展好班级经典诵读比赛，切实提高学生经典阅读的兴趣。
为营造浓厚的“品名家书，做书香人”读书氛围，学校还相继邀请国内著名作家黄倍佳、葛冰等来校讲学，让作家们无限的童趣、幽默的语言、勃发的诗意，激荡学生的心灵。同时，学校将阅读活动渗透到学校教育的各个层面，开发出具有学校特色的大单元主题阅读课程，如公民道德主题、生命教育主题、科学文化主题、童话主题等，深化了学校主题性阅读文化建设。
4.师生共读
“要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师。”“当书籍成为老师的第一至爱时，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。”这些朴素而又充满哲理的话，揭示了教师读书示范熏陶的重要作用。因此，学校倡导每一位教师都要成为一个读书人，用自己的阅读行动去影响学生，感染学生。特别是语文教师，不但要自己读经典作品，增强文化底蕴和文学修养，多接触少儿报刊、图书，了解儿童的心理、生理特点，了解学生的喜怒哀乐，还要向学生推荐书籍，与学生同步阅读，共同分享阅读收获。学生在教师的熏陶感染下，更加热爱读书，喜欢写作，语文素养不断提高。
5.亲子共读
“书香少年”的培养离不开校园文化的熏陶，也离不开家庭的熏陶感染和家长的言传身教。我们提倡家长不管工作有多忙，每天都要抽空和孩子共同阅读，与孩子一起欣赏那些动人的图画和文字，让家长在被孩子天性感染的同时，也能够用自己真诚的投入影响孩子。我们建议家长定期与孩子交流读书心得，能够用孩子听得懂的语言，和孩子聊聊书的故事，谈谈读书的感悟。我们还定期举办“家教征文”活动，让家长与孩子的文化素养在阅读和写作中不断积淀与提高。 二、腹有诗书气自华——让读书成为每一位教师的生活习惯
丰富教师文化底蕴，引领教师从书籍中汲取生命的源泉，让我们的生命因读书而精彩。我校以此作为教师读书活动的理念，把教师读书活动作为我校最重要的工作之一。我们定期在全校范围内开展主题读书活动，精心设计活动流程，并通过制作小报、读书讲座、博客等形式，多渠道、深层次地宣传读书、学习的重要意义，提高教师们的思想认识，为深入落实教师读书沙龙的各项活动奠定了坚实的基础，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。
1.确立书目
阅读书目包括《中国教师报》推荐的《中国人的素质》《孩子请把你的手给我》《改变从阅读开始》等教师必读书目，并在寒暑假青年教师作业中推荐假期阅读书目，以写感想、做小报的形式进行交流，如让教师们学习《什么是教育》这本书。
2.深研细读
教师要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书馆借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读，发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，也可以针对所读内容写出读书心得，切实保证读书活动的质量。学校要求青年教师不但要会读，还要边读边想，结合自己的教学实践进行反思，把自己的感受化作文字，上传到学校网站，相互学习，共同进步。
3.交流研讨
“相约星期五”是我校教师读书交流的固定时间，每个月的最后一个周五，我们都欢聚一堂，畅谈读书感受，开展小组读书交流活动，进行阶段性总结，同时结合教育教学实际进行反思，写出读书心得体会，并对这些读书笔记进行评比。学校定期举行教师读书报告会，先后组织了《给教师的建议》《民主教育》读书心得经验交流会等。“人人爱读书，人人读好书”已在我校蔚然成风。此外，学校还积极开展“读书积极分子”与“读书标兵”评选活动，引领激励教师与好书为友，与经典对话，与博览同行，不断提高教师理论素养和教育教学能力。
三、结束语
在打造书香校园的过程中，我们让“关注每一个、发展每一个、幸福每一个、成就每一个”成为学校的教育名片，得到了专家的肯定、家长的支持和社会的认可。书香启迪智慧，智慧照亮人生。在追寻幸福教育的征途上，如何让学校成为幸福学生、幸福家长和幸福教师共同成长的乐园，这个问题将引领着全体中华附小人不断探究，不断实践，不断收获。
（汤露，本科，一级教师，总务主任，江苏省南京市中华中学附属小学，210019）
南京市中华中学附属小学是现代化河西新城的一道亮丽风景。优越的地理位置，幽雅的校园景观，设备齐全的教学大楼，明亮整洁的教室，浓郁的书香氛围，独特的校园文化，为学生营造了宁静、安心、舒适的学习生活环境。学校一直秉持“让读书提升每一个学生生活品质”的理念，鼓励学生以书为友，博览群书，养成良好的读书习惯。如今，学校已经营造出知书达理、好学求进的书香氛围，形成了热爱读书、快乐学习的文明风尚。
一、最是书香能致远—让校园每一个角落都流淌书香
阅读意义重大，这是一个不争的事实。2007年，学校积极响应南京市“振兴阅读”行动计划，开展了“振兴阅读”行动。自活动开展以来，我们的教师，包括许多家长都明显感觉到：孩子们学习兴趣浓厚，综合素养提高了；孩子们变了，变得懂事了，变得爱思考了，变得会说话了；孩子们的阅读水平、写作能力都有了长足的进步，在各类阅读征文等竞赛中屡屡获奖。孩子们用行动告诉我们，课外阅读是提高学生综合素养的有效途径之一。
1.加强管理
科学的管理可以保证课外阅读活动的有效开展，因此学校尤为重视课外阅读的管理，以确保各项工作能够落到实处，主要措施有：（1）要求每位语文教师每周从语文课中拿出一节课专门指导课外阅读，向学生推介优秀书籍，《告诉世界，我能行》《爱的教育》《不可思议的小豆豆》等优秀儿童文学作品在课外阅读课上得到了推广；（2）充分利用学生在校时间组织学生读书，每天的早读和午读，学生们都能够在教室里安静地读自己喜爱的图书；（3）要求教师严格控制学生书面作业量，让学生能够充分利用闲暇时间广泛阅读；（4）倡导学生每天坚持阅读课外书籍40分钟，并请家长督促指导，以保证学生的阅读效果；（5）开展各种评比活动，每班评选1～3名“中华读书小明星”，并将照片和简介张贴在专栏里，为学生树立身边的榜样，营造浓郁的读书氛围；（6）积极开展课外阅读指导的研究，科学有效地指导学生进行课外阅读。
2.保障书源
学校图书馆建于2007年春，馆舍占地500平方米，专职管理员1人，馆内藏书2万余册，全面实行计算机自动化管理，设有借书处、教师报刊阅览处、学生读书园地，电子阅览区有10台专供学生使用的电脑。自建馆以来，我们一直提倡让读书提高生活品质，让学生在书香中成长。我们为每一位在校师生办理了借书证。为了便于管理，先后出台了《图书馆借阅规则》《学生进馆阅读时间》等相关制度。图书馆阅览室每天都对师生开放，开放时间是上午8：00至下午3：30，学生执行《学生进馆阅读时间》，由任课教师负责带领学生集体借阅。
学校图书馆为广大师生营造了一种舒适幽雅的阅读环境，令人流连忘返。图书馆内部阅览区域划分明确，设有教师书库、学生书库、科普园地及拼音角。学校教师能够充分利用丰富的馆藏资源提高教育教学和科研水平。目前，学校的图书资源能够满足全体师生教育、教学、学习的需要。学校图书管理员热诚地为每一位读者提供服务，使图书馆成为全校师生共同向往的学习乐园。此外，各班还建立“图书角”，选举图书管理员，制定班内的图书借阅制度，每生每月捐1本以上的健康书籍进行交流阅读，定期更换书目，拓宽书源，使学生有书可读，全力发挥图书的功效。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，读书成了校园亮丽的风景。
3.开展活动
学校丰富多彩的读书活动让孩子体验到阅读的快乐。学校每年都会开展丰富多彩的读书活动，如“课文：我最亲密的伙伴”—全校朗诵比赛，“迎新年，诵美文”—新春朗诵会……每项活动都会在校园里掀起读书的高潮，学生沉浸于书香中，校园里琅琅的读书声不绝于耳。活动中，学生尽情展示，那份热情，那种投入，让教师们感动不已。学校借助“红领巾”电视台进行“我爱诵读”的展示活动。各班都利用这次展示机会，认真组织开展好班级经典诵读比赛，切实提高学生经典阅读的兴趣。
为营造浓厚的“品名家书，做书香人”读书氛围，学校还相继邀请国内著名作家黄倍佳、葛冰等来校讲学，让作家们无限的童趣、幽默的语言、勃发的诗意，激荡学生的心灵。同时，学校将阅读活动渗透到学校教育的各个层面，开发出具有学校特色的大单元主题阅读课程，如公民道德主题、生命教育主题、科学文化主题、童话主题等，深化了学校主题性阅读文化建设。
4.师生共读
“要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师。”“当书籍成为老师的第一至爱时，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。”这些朴素而又充满哲理的话，揭示了教师读书示范熏陶的重要作用。因此，学校倡导每一位教师都要成为一个读书人，用自己的阅读行动去影响学生，感染学生。特别是语文教师，不但要自己读经典作品，增强文化底蕴和文学修养，多接触少儿报刊、图书，了解儿童的心理、生理特点，了解学生的喜怒哀乐，还要向学生推荐书籍，与学生同步阅读，共同分享阅读收获。学生在教师的熏陶感染下，更加热爱读书，喜欢写作，语文素养不断提高。
5.亲子共读
“书香少年”的培养离不开校园文化的熏陶，也离不开家庭的熏陶感染和家长的言传身教。我们提倡家长不管工作有多忙，每天都要抽空和孩子共同阅读，与孩子一起欣赏那些动人的图画和文字，让家长在被孩子天性感染的同时，也能够用自己真诚的投入影响孩子。我们建议家长定期与孩子交流读书心得，能够用孩子听得懂的语言，和孩子聊聊书的故事，谈谈读书的感悟。我们还定期举办“家教征文”活动，让家长与孩子的文化素养在阅读和写作中不断积淀与提高。 二、腹有诗书气自华——让读书成为每一位教师的生活习惯
丰富教师文化底蕴，引领教师从书籍中汲取生命的源泉，让我们的生命因读书而精彩。我校以此作为教师读书活动的理念，把教师读书活动作为我校最重要的工作之一。我们定期在全校范围内开展主题读书活动，精心设计活动流程，并通过制作小报、读书讲座、博客等形式，多渠道、深层次地宣传读书、学习的重要意义，提高教师们的思想认识，为深入落实教师读书沙龙的各项活动奠定了坚实的基础，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。
1.确立书目
阅读书目包括《中国教师报》推荐的《中国人的素质》《孩子请把你的手给我》《改变从阅读开始》等教师必读书目，并在寒暑假青年教师作业中推荐假期阅读书目，以写感想、做小报的形式进行交流，如让教师们学习《什么是教育》这本书。
2.深研细读
教师要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书馆借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读，发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，也可以针对所读内容写出读书心得，切实保证读书活动的质量。学校要求青年教师不但要会读，还要边读边想，结合自己的教学实践进行反思，把自己的感受化作文字，上传到学校网站，相互学习，共同进步。
3.交流研讨
“相约星期五”是我校教师读书交流的固定时间，每个月的最后一个周五，我们都欢聚一堂，畅谈读书感受，开展小组读书交流活动，进行阶段性总结，同时结合教育教学实际进行反思，写出读书心得体会，并对这些读书笔记进行评比。学校定期举行教师读书报告会，先后组织了《给教师的建议》《民主教育》读书心得经验交流会等。“人人爱读书，人人读好书”已在我校蔚然成风。此外，学校还积极开展“读书积极分子”与“读书标兵”评选活动，引领激励教师与好书为友，与经典对话，与博览同行，不断提高教师理论素养和教育教学能力。
三、结束语
在打造书香校园的过程中，我们让“关注每一个、发展每一个、幸福每一个、成就每一个”成为学校的教育名片，得到了专家的肯定、家长的支持和社会的认可。书香启迪智慧，智慧照亮人生。在追寻幸福教育的征途上，如何让学校成为幸福学生、幸福家长和幸福教师共同成长的乐园，这个问题将引领着全体中华附小人不断探究，不断实践，不断收获。
（汤露，本科，一级教师，总务主任，江苏省南京市中华中学附属小学，210019）