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摘要：音乐素养是大学生综合素质的重要体现。在现代社会中，它对学生的个人成就有着越来越重要的影响。但目前高职院校音乐教育的现状是关注人的少，得不到重视，甚至是没有地位。因此，如何在有限的条件下促进音乐教育的发展，已成为亟待解决的重要问题。
关键词：新形势；高职院校；音乐教育；学生素质；课程发展
一、音乐教育的重要作用
1、高职音乐教育有助于控制学生的思想倾向，提高大学生的思想政治教育水平。大学生有自己喜欢的音乐，通过大学生对音乐的分析、歌词的理解等形式，可以控制学生的兴趣、爱好；通过对这些信息的收集和分析，可以协助学校开展有针对性的思想政治教育政策；通过举办各种对学生感兴趣的音乐活动，帮助学生避免各种不良思想的干扰，树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极的态度面对现在和未来，从而引导大学生全面地健康发展[1]。
2、高职音乐教育能提高学生的学习效率。高职院校学生有着繁重的专业知识、学习任务，当他们疲劳的时候，他们希望得到放松、欣赏到悠扬的音乐，这样学生们就可以减轻学习压力，调整好学习状态。调查显示，学生在做家庭作业时喜欢用耳机听音乐，当被问到为什么要这样做时，学生们说他们可以放松和安静。可见，90后学生的需求已经发生了变化，音乐欣赏可以平复学生的烦躁情绪，缓解学习疲劳，有利于学生放松心情，提高对知识的理解和接纳[2]。
二、高职院校音乐教育的现状分析
为了更好地了解高职院校音乐教育的现状与存在的问题，为我校音乐教育的改革提供可靠的依据，我在我校学生中进行了一次调查。調查共发放问卷300份，通过对全校6个系进行分层抽样，确定每个学院样本数量，然后在各个学院在读学生中进行随机抽样调查。问卷回收228份，回收率为85.6%，有效问卷117份，有效率为94.8%。对117份有效问卷进行了整理和统计分析，得出以下这几个方面的结论：
1、高职院校学生音乐素质普遍偏低。从调查的结果来看，这是非常令人震惊的。高职院校学生的音乐素养普遍偏低，与学生的需求形成强烈的反差。调查数据显示，94.36%的大学生都很喜欢音乐，通过访谈发现，大多数学生都有自己喜欢的歌手，喜欢有自己的音乐类型，但是他们中的大多数人都喜欢流行音乐，但当被问到为什么喜欢这个歌手和音乐类型，大多数学生的回答是没有为什么，爱就是爱。因此，学生自身的音乐欣赏能力还比较薄弱。调查数据也显示，只有11%的学生认为自己的艺术素养比较高，89%的学生的艺术素养还有很大的提升空间。只有11.5%的学生认识简谱，这个情况也可以说明学生的音乐素养比较低[3]。
2、高职院校学生音乐教育的愿望与实际的音乐素养和高校音乐艺术教育的现状形成了强烈的反差
（1）学生需要音乐教育。从调查的数据来看，96.23%的同学对学校的音乐教育不满意。其中有48%的学生希望能够有些音乐类的课程，31.8%的学生希望能够提升自己的音乐鉴赏能力，32.5%的学生希望提升自己的演唱能力。
（2）学校无法满足学生对音乐教育的需求。国家教育主管部门发文强调音乐艺术教育的重要性，因此，根据国家教育部的文件，高职院校普遍开设了音乐课。
3、在第二课堂中发挥重要作用的音乐社团数量不足，难以满足学生的需要。高职院校第二类音乐教育，主要是指高校和其他音乐组织举办的各类音乐活动。学生活动的“第二课堂”是学生发展兴趣爱好的重要场所，是高职院校音乐教育的重要载体。
社团活动在培养学生音乐素养方面只发挥了有限的作用，主要体现在以下几个方面：（1）加入这些音乐俱乐部有一定的专业要求，一般都有音乐背景的学生可以加入，有些爱好音乐，想学这方面的知识的学生，很难进入专业团队。（2）参加音乐俱乐部的学生，大部分都能参加训练，偶尔与自己的专业课程和专业活动的冲突，大多数学生会选择一个专业的课程学习，因此，他们的训练在一定程度上，它有时很难保证。（3）音乐的社会需要大量的专业设备，一个音乐社团的建立需要大量的资金投入，而很多高职院校的社团缺少资金，设备和其他方面支持的情况下，很难有生存和发展的机会，学生音乐社团的条件差，最直接的后果是，音乐社区的数量很少，可以参加的学生也很少[4]。
三、高职院校音乐教育的发展与建议
1、提高对音乐教育的认识，提高音乐教育的地位。2014年习总书记在文艺工作座谈会上讲话：“创作无愧于时代的优秀作品、以人民为中心的创作导向、中国精神是文艺的灵魂等观点都触及了音乐艺术教育的精神核心和本质，对音乐艺术教育有高屋建瓴的引导作用。”因此，高职院校在学生综合素质培养上，首先要提升认识，认识到音乐教育的重要性；其次，需要学校加强对音乐教育的投入，建设更多高水平的音乐类社团，满足学生对音乐的诉求，保证音乐教育各项工作的顺利开展。
2、完善音乐教育课程。在大学阶段，高职学生的主要学习目标是学习专业技能，而音乐教育是个人修养的重要组成部分，因此，有必要在高校中学习音乐知识。
（1）要改变对“音乐扫盲等于辨识五线谱”的观念，对于非专业的音乐教学中，要突出“音乐鉴赏能力”的培养。
（2）充分发挥课堂教学的重要作用。针对高职院校的具体情况，应多开设音乐选修课，科学合理地设置教学内容，让更多的学生学习专业音乐知识。
（4）举办各种音乐艺术培训班、小调班、音乐艺术欣赏系列讲座，适合学生喜欢的音乐类型进行讨论。
3、加强音乐教育师资队伍建设。一个好的音乐教师是高职院校良好的音乐教学效果的重要保障，可能会有很多教授和教师，他们可以帮助学生学好专业知识，培养学生成为专业人士，但因为音乐教育的相对缺乏[5]。首先，引进高职称、高技能的音乐教师，建设一支专业的音乐教师队伍。其次，教师是人类灵魂的工程师，作为高职院校音乐教师，对教师的音乐素养、职业道德的要求也很高，教师可以在课堂上教，用自己对音乐的理解，感染学生对美的理解，引导学生，帮助学生得到很高的发展。参考文献
[1] 诸葛文斐.高职院校民族音乐教育现状及对策分析[J].高教学刊，2016，（12）：236-237.
[2] 韩朔.高职院校音乐教育的现状及对策[J].大舞台，2010，（12）：148.
[3] 舒砚耕.湖北省高职院校音乐教育现状调查与分析[D].华中师范大学，2012.
[4] 张丽娜.高职院校音乐教育的现状与对策[J].开封教育学院学报，2014，（10）：93-94.
[5] 其格庆.高职院校音乐教育现状及改革[J].音乐时空，2015，（09）：128.
关键词：新形势；高职院校；音乐教育；学生素质；课程发展
一、音乐教育的重要作用
1、高职音乐教育有助于控制学生的思想倾向，提高大学生的思想政治教育水平。大学生有自己喜欢的音乐，通过大学生对音乐的分析、歌词的理解等形式，可以控制学生的兴趣、爱好；通过对这些信息的收集和分析，可以协助学校开展有针对性的思想政治教育政策；通过举办各种对学生感兴趣的音乐活动，帮助学生避免各种不良思想的干扰，树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极的态度面对现在和未来，从而引导大学生全面地健康发展[1]。
2、高职音乐教育能提高学生的学习效率。高职院校学生有着繁重的专业知识、学习任务，当他们疲劳的时候，他们希望得到放松、欣赏到悠扬的音乐，这样学生们就可以减轻学习压力，调整好学习状态。调查显示，学生在做家庭作业时喜欢用耳机听音乐，当被问到为什么要这样做时，学生们说他们可以放松和安静。可见，90后学生的需求已经发生了变化，音乐欣赏可以平复学生的烦躁情绪，缓解学习疲劳，有利于学生放松心情，提高对知识的理解和接纳[2]。
二、高职院校音乐教育的现状分析
为了更好地了解高职院校音乐教育的现状与存在的问题，为我校音乐教育的改革提供可靠的依据，我在我校学生中进行了一次调查。調查共发放问卷300份，通过对全校6个系进行分层抽样，确定每个学院样本数量，然后在各个学院在读学生中进行随机抽样调查。问卷回收228份，回收率为85.6%，有效问卷117份，有效率为94.8%。对117份有效问卷进行了整理和统计分析，得出以下这几个方面的结论：
1、高职院校学生音乐素质普遍偏低。从调查的结果来看，这是非常令人震惊的。高职院校学生的音乐素养普遍偏低，与学生的需求形成强烈的反差。调查数据显示，94.36%的大学生都很喜欢音乐，通过访谈发现，大多数学生都有自己喜欢的歌手，喜欢有自己的音乐类型，但是他们中的大多数人都喜欢流行音乐，但当被问到为什么喜欢这个歌手和音乐类型，大多数学生的回答是没有为什么，爱就是爱。因此，学生自身的音乐欣赏能力还比较薄弱。调查数据也显示，只有11%的学生认为自己的艺术素养比较高，89%的学生的艺术素养还有很大的提升空间。只有11.5%的学生认识简谱，这个情况也可以说明学生的音乐素养比较低[3]。
2、高职院校学生音乐教育的愿望与实际的音乐素养和高校音乐艺术教育的现状形成了强烈的反差
（1）学生需要音乐教育。从调查的数据来看，96.23%的同学对学校的音乐教育不满意。其中有48%的学生希望能够有些音乐类的课程，31.8%的学生希望能够提升自己的音乐鉴赏能力，32.5%的学生希望提升自己的演唱能力。
（2）学校无法满足学生对音乐教育的需求。国家教育主管部门发文强调音乐艺术教育的重要性，因此，根据国家教育部的文件，高职院校普遍开设了音乐课。
3、在第二课堂中发挥重要作用的音乐社团数量不足，难以满足学生的需要。高职院校第二类音乐教育，主要是指高校和其他音乐组织举办的各类音乐活动。学生活动的“第二课堂”是学生发展兴趣爱好的重要场所，是高职院校音乐教育的重要载体。
社团活动在培养学生音乐素养方面只发挥了有限的作用，主要体现在以下几个方面：（1）加入这些音乐俱乐部有一定的专业要求，一般都有音乐背景的学生可以加入，有些爱好音乐，想学这方面的知识的学生，很难进入专业团队。（2）参加音乐俱乐部的学生，大部分都能参加训练，偶尔与自己的专业课程和专业活动的冲突，大多数学生会选择一个专业的课程学习，因此，他们的训练在一定程度上，它有时很难保证。（3）音乐的社会需要大量的专业设备，一个音乐社团的建立需要大量的资金投入，而很多高职院校的社团缺少资金，设备和其他方面支持的情况下，很难有生存和发展的机会，学生音乐社团的条件差，最直接的后果是，音乐社区的数量很少，可以参加的学生也很少[4]。
三、高职院校音乐教育的发展与建议
1、提高对音乐教育的认识，提高音乐教育的地位。2014年习总书记在文艺工作座谈会上讲话：“创作无愧于时代的优秀作品、以人民为中心的创作导向、中国精神是文艺的灵魂等观点都触及了音乐艺术教育的精神核心和本质，对音乐艺术教育有高屋建瓴的引导作用。”因此，高职院校在学生综合素质培养上，首先要提升认识，认识到音乐教育的重要性；其次，需要学校加强对音乐教育的投入，建设更多高水平的音乐类社团，满足学生对音乐的诉求，保证音乐教育各项工作的顺利开展。
2、完善音乐教育课程。在大学阶段，高职学生的主要学习目标是学习专业技能，而音乐教育是个人修养的重要组成部分，因此，有必要在高校中学习音乐知识。
（1）要改变对“音乐扫盲等于辨识五线谱”的观念，对于非专业的音乐教学中，要突出“音乐鉴赏能力”的培养。
（2）充分发挥课堂教学的重要作用。针对高职院校的具体情况，应多开设音乐选修课，科学合理地设置教学内容，让更多的学生学习专业音乐知识。
（4）举办各种音乐艺术培训班、小调班、音乐艺术欣赏系列讲座，适合学生喜欢的音乐类型进行讨论。
3、加强音乐教育师资队伍建设。一个好的音乐教师是高职院校良好的音乐教学效果的重要保障，可能会有很多教授和教师，他们可以帮助学生学好专业知识，培养学生成为专业人士，但因为音乐教育的相对缺乏[5]。首先，引进高职称、高技能的音乐教师，建设一支专业的音乐教师队伍。其次，教师是人类灵魂的工程师，作为高职院校音乐教师，对教师的音乐素养、职业道德的要求也很高，教师可以在课堂上教，用自己对音乐的理解，感染学生对美的理解，引导学生，帮助学生得到很高的发展。参考文献
[1] 诸葛文斐.高职院校民族音乐教育现状及对策分析[J].高教学刊，2016，（12）：236-237.
[2] 韩朔.高职院校音乐教育的现状及对策[J].大舞台，2010，（12）：148.
[3] 舒砚耕.湖北省高职院校音乐教育现状调查与分析[D].华中师范大学，2012.
[4] 张丽娜.高职院校音乐教育的现状与对策[J].开封教育学院学报，2014，（10）：93-94.
[5] 其格庆.高职院校音乐教育现状及改革[J].音乐时空，2015，（09）：128.