【摘 要】
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通过教育调查发现,高职学生职业核心素养培养总体上具有较好的成效,但也存在"重观念轻设计"目标割裂的问题、"重传授轻应用"理实脱节的问题。综合考虑高职人才培养模式与职业
【机 构】
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江苏财经职业技术学院马克思主义学院,江苏财经职业技术学院会计学院
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部青年课题“新工业革命时代高职学生职业核心素养评价与发展研究”(编号:EJA180468)
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通过教育调查发现,高职学生职业核心素养培养总体上具有较好的成效,但也存在"重观念轻设计"目标割裂的问题、"重传授轻应用"理实脱节的问题。综合考虑高职人才培养模式与职业核心素养结构,提出高职学生职业核心素养培养体系优化的路径和方法,即:培养目标"嵌"素养,优化目标体系;课程教学"练"素养,优化内容体系;实践活动"攒"素养,优化服务体系;质量监控"验"素养,优化评价体系。
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