一九九八年四月初的北京还是春寒料峭，但当我跟随刘国正先生和全国中学语文教材审查委员来到湖北宜昌境内的一座江南小镇，那里却已是春意盎然。
　　我们走进这座千年古镇的枝城中学，看见一间一百多平米的大教室里，满屋陈列着学生自编的家史，整理的传说故事，撰写的形形色色的读书笔记和自办的手抄报，又分明地感受到语文教学的春天也已经来到这里。
　　主持这所学校教改实验的是一位面目清秀，目光坚毅，激情洋溢的青年教师，他就是杨邦俊先生。我们听了他的语文课和教学汇报，觉得他把语文教学和生活紧密地联系在一起，带给语文课程一种少有的淳朴、浑厚与清新，像一股破石而出的清泉在江南绿油油的草甸上流淌着，流淌着……国正先生为此即兴题写了“滔滔不息，必成江河”八个大字，说出了我们大家心里想说的话。
　　这是我和邦俊先生的第一次接触。也就是在这一年，他从中语界“冒”了出来，一年之内在《中学语文教学》《语文学习》《中学语文》等全国著名语文教学期刊上发表了八篇文章，其中两篇被人大复印资料转载，这在他们这一辈中应该说是很难得的。
　　再后来，除了在各类报刊上常读到他的文章外，我们很少见面。直到今天看到了他的这部书稿，我才明白当年他并没有循惯例选择一条通达的“名师”之路，而是把自己隐蔽起来，甘于寂寞，坐冷板凳，开始了另一个十年的探究之旅，孜孜矻矻，焚膏继晷，潜心搜求，艰苦地在语文人本教育之路上奋然前行。
　　在中语界的前辈中不乏一流的学者，但是，在世风日趋浮华的今天，已是很少有人能摈弃浮躁，净心为学了。单凭邦俊先生十多年对国学经典每日不误的研读，对中国传统文化的爬罗剔抉，对当下全球化背景下人本教育的不舍追求，我就要极力推荐他。走进这本书，你会感觉到文中到处蕴含着传统文化的智慧，焕发着现代先进教育理论的光辉，作者深厚的国学功底和扎实的教育理论基础——无论是匠心独运的经典案例，还是文气沛然的诗词文赋，都绝非一年半载可以练就，需要一种长期“坐禅修定”的功夫。这凸显一个教育人最重要的品格，试问，这样的人在当今中学语文教师中能找到多少？
　　现代语文教育艰难地走过百年，人本教育已经成为一种趋势，国家中长期教育规划纲要指出，“教育要坚持育人为本”。可惜以往我们见到的关于语文人本教育的种种论述，大都还只是局限于一些局部细节问题，或者只是停留于一种理想。令人兴奋的是终于在这本《语文人本教育》里，形成了系统的理论，有了完备的形态和生动的教例。这应该得力于本书作者十多年来对人本教育理论和实践的不懈探索。杨邦俊先生是最早在中语界提出语文人本教育理论的人，也是对人的语文学习进行系统研究的人。教育研究需要原创，教学改革需要实验，这些都需要默默的坚守，需要百折不挠的毅力。他把十多年的生命倾注在自己心爱的事业上，完成了对语文人本教育理论的系统研究和实验，写出了一些重要论文，对正在进行的新课程改革作出了重要贡献，使得我们期待的语文人本教育成为现实。一个一线语文教师能够做到这些实在难能可贵。
　　现代语文教育最大的缺失是目中无“人”，缺少人本教育的智慧。杨邦俊先生在他的语文教育中，学生始终牢牢地居于主体地位，始终以学生的发展为依归。他成功地把语文教学的空间扩展到整个生活领域，创造了很多经典的教例，让我们重新看到了鲜活、生动，充满情趣的语文课。语文教育实现了本质的回归，语文教学彰显着巨大的魅力。走进本书的案例中，你会感受到语文课的美好，语文教师的睿智，做杨老师学生的幸福，恍然中对这样的语文学习已是心驰神往了。语文人本教育正在开启一个伟大的时代！
　　高兴地看到杨邦俊先生的这部《语文人本教育》正式问世，也让我们见证新一代优秀语文教师成长的历程。非常乐意把这本著作介绍给中语界的朋友们。让我们语文界的新老同仁共同开启现代语文教育的下一个百年辉煌。
　　[作者通联：人民教育出版社]