随着素质教育的实施，高中历史教学不应再仅仅停留在“是什么”（基本历史史实）的层面上，更应加强“怎么样”（历史影响或作用或意义），“为什么这样”（探求历史发展规律和历史背景下的人、物、事），这恰恰也是高中历史考查的重点。因此掌握历史影响的归纳方法就成为了我们搞好历史教学的一个关键所在。下面是我对历史影响归纳方法的一些初步探索。
　　对于历史影响，笔者以为一般从以下几方面把握较为合适。
　　以鸦片战争为例进行探讨：
　　
　　1.对经济、政治、思想等方面的影响
　　
　　在政治上：中国的主权和领土完整遭到严重的破坏，独立发展的道路被迫中断。
　　在经济上：中国的社会经济发生根本性的变化。西方列强冲击着中国传统的自给自足的小农经济，中国逐渐依附于世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地。
　　在思想上：萌发了“开眼看世界”的社会思潮。
　　除此之外，还有1689年宪法、美国1787年宪法的影响、1871年宪法、1875年宪法等。
　　
　　2.对以前、以后的影响：新文化运动
　　
　　对以前：给专制主义以空前的沉重打击，动摇了封建正统思想的统治地位。
　　对以后：使人们的思想得到空前的解放，为马克思主义在中国的传播创造了有利的条件，从而推动了五四运动的发生。
　　除此之外，还有文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、辛亥革命、国民革命等。
　　
　　3.范围从小到大：新航路开辟
　　
　　西欧：作为欧亚大陆一端的西欧开始崛起，欧洲的主要商路中心和国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。
　　美洲：美洲的传统经济和社会模式遭到灭顶之灾，但是美洲金印矿的开采和种植园经济为欧洲的资本原始积累做出了贡献。
　　非洲：非洲成为白人猎获黑人奴隶的场所。
　　亚洲：刺激了亚洲经济的发展。
　　全球：从哥伦布时代起，全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，人类也由此从各民族分散孤立的发展开始走向整体世界。
　　除此之外，还有资本主义世界市场、抗日战争、中美关系正常化、中日建交、中非合作论坛、欧盟成立等。
　　
　　4.积极方面及消极方面：宋明理学
　　
　　积极方面：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。
　　消极方面：宋明理学用三纲五常维系专制，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。
　　除此之外，还有雅典民主制、罗马法、资产阶级代议制、新文化运动、1787年宪法、资本主义世界市场等。
　　上面所谈是我在历史教学实践中的一点经验，虽然十分粗浅，但是在教育实践中，这种思路指导下的历史教学，让学生不仅了解了历史知识，把握了历史发展的脉络，更重要的是提高了学生从纵、横，上、下，中、外，古、今等方面理解历史，借鉴历史经验，分析历史现实的能力，真正以史为鉴，塑造科学的历史观。