【摘 要】
：
文章从语言学习和认知的角度论述了语言教学侧重点由教到学的变化及其理论基础，提出了对外汉语教学组织需要注意输入的可理解性、语言知识的可交际性、教与学比例的合理性、教
论文部分内容阅读
文章从语言学习和认知的角度论述了语言教学侧重点由教到学的变化及其理论基础，提出了对外汉语教学组织需要注意输入的可理解性、语言知识的可交际性、教与学比例的合理性、教学节奏的起伏性、教学内容的针对性五个方面问题。文章重点讨论了从教学内容的针对性出发，依据留学生母语类型或记录母语的文字系统分类教学问题。
其他文献
马克思150年前提出“世界历史”理论,直至150年后的二十一世纪,全球化已在世界政治、经济、文化等各个领域呈现出一体化趋势。马克思当年提出的“资本扩张性是世界历史的推动
文章主要探讨、分析“非智力因素”对青年教师发展的影响和作用,并从如何养成良好的教学习惯、培养浓厚的职业兴趣情感、锻炼坚强的教学意志毅力等三方面的实践作了探索。
当前对考试的批评主要表现在两个方面：针对考试背后的估价目的和针对考试本身的工具价值。二者具有不同的考试观。考试的工具价值可分为由估价目的引起的工具价值和由估价结果
坚持以人为本对高校思想政治工作具有重大而深远意义.以人为本做好高校思想政治工作,要确立学生思想工作中的主体地位,创建新颖的师生、校生关系,以及增强工作的科学性.
英语故事是小学英语教学中鲜活的教学内容，其故事情节、人物对话、语境、趣味性等因素是它广受学生欢迎的特性，故事教学还是培养学生听说读写能力的有效手段。而互动是小学英语故事教学中不可或缺的教学环节，常见的课堂互动有师生互动、生生互动、生本互动等。多层面的互动能有效激发学生的语言学习思维、促进学生学习主观能动性的发挥以及让学生在学习情感得以丰富和满足。 一、提高故事教学中问题的有效性，优化师生互动
文章从教育学和心理学的角度出发，以自我效能理论为基础，以多所大学的学生为研究对象，以语言学习信念与策略为主要调查内容的英语学习问卷为研究工具，探讨了在汉语语境下英语作为
文章首先论述了民族精神教育与学生品德发展的关系,接着回顾了民族精神教育的现状及问题,然后阐述了唐弢先生的民族精神及内涵,最后讨论了开展唐弢民族精神教育的途径与方法.
农村孩子比较胆小，不善于沟通，害怕和老师交流，影响学习效果。而农村留守学生较多，家庭教育缺失等综合因素影响，导致很多农村初中学生出现了厌学的情绪，甚至有些学生还出现了逃学、辍学的现象，前途渺茫，令人担忧。因此，可以采取理想激励、榜样激励、爱心激励、奖惩激励、竞赛激励等教育策略，帮助他们重拾信心，激发他们的学习兴趣让他们健康成长。 理想激励。俄国作家列夫·托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯，没有理
一、案例：我上《假文盲》作前指导 在作前指导课上，我出示课件《假文盲》漫画，引导学生仔细观察，展开合理想象，丰富画面内容：1. 从图画人物的衣着看，天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？ 2. 四位男子怎会在“母子上车处”等候上车？他们当时心里可能会想些什么？3. 那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答？4. 周围的旅客看到此景，可能会议论
近年来,人们对成人教育教师'专业化'的呼声越来越高,在此过程中,就'专业化'的问题出现了一系列的'两难',应该如何正视并协调好这些'两难',