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【摘要】本文主要介绍了天然药物成分提取分离技术传统教学模式中易导致的问题，以及全新的教学模式具备的优势，详细介绍了天然药物成分提取分离技术实训（验）教学新模式的改革内容以及发展前景。
【关键词】天然药物成分 提取分离技术 教学新模式
【基金项目】项目名称：校级精品资源共享课程，项目编号：2013JPGX041。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0247-01
天然药物成分提取分离技术是指使用现代科学理论对天然药物中的有效成分进行提取、分离的一种技术手段，对研究天然药物起着至关重要的作用，在医学院校中，药学专业都开设了天然药物成分提取分离技术实训（验）课程，通过实训（验）教学，可以加强学生对相关理论知识的理解，真正做到理论联系实际，提高分析解决问题的能力，达到学以致用的最终目的。
一、天然药物成分提取分离技术传统教学模式存在的问题
1.教学任务与实际不相符，对实训（验）课时和理论课时的安排不合理，无法达到该技术以掌握方法为主要目的的人才培养计划；
2.实训（验）的内容过于单调，主要进行验证性实验，不利于学生自主学习，无法提高创新实践能力，另外由于实训（验）内容过于抽象，无法突出科学技术在然药物成分提取分离技术的优势，不利于培养学生的情感、智力以及专业技能；
3.教学方式过于陈旧，主要目的为传授知识，实训（验）突出教师对学生的管控，无法提起学生的兴趣；
4.实训（验）考核方式不合理，过于强调学科知识，主要是课本上的知识，忽略了对学生创新实践能力的培养，无法真正体现学生自身实力；
5.学生实际应变能力差，无法短时间内适应岗位要求。
综上所述，天然药物成分提取分离技术与现代科学技术不协调，无法让学生体会到现代科技对新教学模式的好处，影响实训（验）的效果，所以需要对教学新模式进行改革，其中包括修改教学大纲、更新内容以及教学方式、考核评判标准。
二、天然药物成分提取分离技术实训（验）教学新模式的优势
网络技术的发展，使得校园网和数字图书馆慢慢开放于全体师生，天然药物成分提取分离技术更加具有优势。通过计算机技术、校园网以及多媒体教学设备，在天然药物成分提取分离技术实训（验）教学中引入现代教育技术，使得实训（验）化繁为简，通俗易懂，运用教学互动模式，学生不仅可以学到先进的技术，还能加强实际动手操作能力以及数据处理能力。
三、天然药物成分提取分离技术实训（验）教学新模式的改革内容
1.调整教学方案，适时增加学时。在原有教学的基础上进行大幅度改变，增加总课时量和实验课时量，减少理论课时量。实训（验）教学中穿插理论知识，用现代的方法进行解说，使用紫外分光光度法、高效液相色谱法、红外光谱法、超声辅助提取和微波辅助提取等方法。
2.对传统实训（验）内容进行改造，增设综合性、設计性强的实验项目，重视开发学生的潜力，增强学生的动手、创新能力，合理选择项目实施，把项目放在首位，通过实际动手操作锻炼职业能力，将理论知识与实践相结合。
（1）更新内容。传统的内容是学生按照老师以及实验手册的要求按部就班的进行，观察记录数据，最后得出结论，虽然这么做可以使学生体验到一整套流程，但不利于培养学生的创造力，其主观能动性降低，所以应该增加综合设计类实验，论证实验的可行性。
（2）更换相关教材。为了健全实训（验）教学新模式，应重新编写教材以及指导用书，符合以下要求：正确处理传统经典内容和现代先进技术的关系，增加对新方法的介绍，包括基础知识和相关操作技能。
3.不断改进教学模式，摸索天然药物成分分离技术存在的规律，培养学生在此方面的兴趣，使用运用各种教学方法，使学生能在有限的时间内获得最好的教学效果。
4.完善教学评价体系，对学生能力合理做出评价，综合学生对实验的态度、课堂表现、实验完成进度、设计方案等方面考核成绩，使学生全方位发展。
四、天然药物成分提取分离技术实训（验）教学新模式的发展前景
天然药物成分提取分离技术实训（验）教学新模式从能力、项目两方面发展，着重对教学内容、教学方式、考核指标、技能方向进行改进，使学生能完全掌握实训（验）的要点，全面提高综合素质能力。现代医学模式的创新使得天然健康产品受到青睐，天然药物提取物逐渐成为独具特色的天然原料，这意味着在现代生活中，该项技术将越来越来重要。
五、结语
综上所述，采用天然药物成分提取分离技术的新教学模式利大于弊，将全面提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]秦枫，陈玉勇.项目教学法在中药提取分离技术课程中的应用[J].中国药业. 2011（20）
作者简介：
喻祖文（1968.09-），男，汉族，湖南株洲人，本科，副教授，研究方向：天然药物有效成分的分离提取及分析技术。
【关键词】天然药物成分 提取分离技术 教学新模式
【基金项目】项目名称：校级精品资源共享课程，项目编号：2013JPGX041。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0247-01
天然药物成分提取分离技术是指使用现代科学理论对天然药物中的有效成分进行提取、分离的一种技术手段，对研究天然药物起着至关重要的作用，在医学院校中，药学专业都开设了天然药物成分提取分离技术实训（验）课程，通过实训（验）教学，可以加强学生对相关理论知识的理解，真正做到理论联系实际，提高分析解决问题的能力，达到学以致用的最终目的。
一、天然药物成分提取分离技术传统教学模式存在的问题
1.教学任务与实际不相符，对实训（验）课时和理论课时的安排不合理，无法达到该技术以掌握方法为主要目的的人才培养计划；
2.实训（验）的内容过于单调，主要进行验证性实验，不利于学生自主学习，无法提高创新实践能力，另外由于实训（验）内容过于抽象，无法突出科学技术在然药物成分提取分离技术的优势，不利于培养学生的情感、智力以及专业技能；
3.教学方式过于陈旧，主要目的为传授知识，实训（验）突出教师对学生的管控，无法提起学生的兴趣；
4.实训（验）考核方式不合理，过于强调学科知识，主要是课本上的知识，忽略了对学生创新实践能力的培养，无法真正体现学生自身实力；
5.学生实际应变能力差，无法短时间内适应岗位要求。
综上所述，天然药物成分提取分离技术与现代科学技术不协调，无法让学生体会到现代科技对新教学模式的好处，影响实训（验）的效果，所以需要对教学新模式进行改革，其中包括修改教学大纲、更新内容以及教学方式、考核评判标准。
二、天然药物成分提取分离技术实训（验）教学新模式的优势
网络技术的发展，使得校园网和数字图书馆慢慢开放于全体师生，天然药物成分提取分离技术更加具有优势。通过计算机技术、校园网以及多媒体教学设备，在天然药物成分提取分离技术实训（验）教学中引入现代教育技术，使得实训（验）化繁为简，通俗易懂，运用教学互动模式，学生不仅可以学到先进的技术，还能加强实际动手操作能力以及数据处理能力。
三、天然药物成分提取分离技术实训（验）教学新模式的改革内容
1.调整教学方案，适时增加学时。在原有教学的基础上进行大幅度改变，增加总课时量和实验课时量，减少理论课时量。实训（验）教学中穿插理论知识，用现代的方法进行解说，使用紫外分光光度法、高效液相色谱法、红外光谱法、超声辅助提取和微波辅助提取等方法。
2.对传统实训（验）内容进行改造，增设综合性、設计性强的实验项目，重视开发学生的潜力，增强学生的动手、创新能力，合理选择项目实施，把项目放在首位，通过实际动手操作锻炼职业能力，将理论知识与实践相结合。
（1）更新内容。传统的内容是学生按照老师以及实验手册的要求按部就班的进行，观察记录数据，最后得出结论，虽然这么做可以使学生体验到一整套流程，但不利于培养学生的创造力，其主观能动性降低，所以应该增加综合设计类实验，论证实验的可行性。
（2）更换相关教材。为了健全实训（验）教学新模式，应重新编写教材以及指导用书，符合以下要求：正确处理传统经典内容和现代先进技术的关系，增加对新方法的介绍，包括基础知识和相关操作技能。
3.不断改进教学模式，摸索天然药物成分分离技术存在的规律，培养学生在此方面的兴趣，使用运用各种教学方法，使学生能在有限的时间内获得最好的教学效果。
4.完善教学评价体系，对学生能力合理做出评价，综合学生对实验的态度、课堂表现、实验完成进度、设计方案等方面考核成绩，使学生全方位发展。
四、天然药物成分提取分离技术实训（验）教学新模式的发展前景
天然药物成分提取分离技术实训（验）教学新模式从能力、项目两方面发展，着重对教学内容、教学方式、考核指标、技能方向进行改进，使学生能完全掌握实训（验）的要点，全面提高综合素质能力。现代医学模式的创新使得天然健康产品受到青睐，天然药物提取物逐渐成为独具特色的天然原料，这意味着在现代生活中，该项技术将越来越来重要。
五、结语
综上所述，采用天然药物成分提取分离技术的新教学模式利大于弊，将全面提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]秦枫，陈玉勇.项目教学法在中药提取分离技术课程中的应用[J].中国药业. 2011（20）
作者简介：
喻祖文（1968.09-），男，汉族，湖南株洲人，本科，副教授，研究方向：天然药物有效成分的分离提取及分析技术。