【摘 要】
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小班制教学是缩减班级学生规模并重新整合教学资源,以期培养学生个性化和综合性双重发展的一种人才选培或英才教育的教学形式,已被证明在促进本科生综合发展和提高教育质量等方面较传统大班制教学更有效、更具竞争力。然而小班制对教师和资源配置要求极高,需要投入强大的人力和物力,短期内严重制约了这种人才培养模式及其衍生体在国内高校,特别是大多数普通高校的全面普及与实施。运用教学与科研结合的科教融合、科教协同育人机制,借助教师的科研项目和实验平台,利用学生灵活的课下碎片化时间,将小班制搬下课堂,以学生为中心,创建跨学科、跨
【机 构】
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昆明医科大学药学院暨云南省天然药物药理重点实验室
【基金项目】
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和 60% 以上的国家重点研发计划基础研究。
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小班制教学是缩减班级学生规模并重新整合教学资源,以期培养学生个性化和综合性双重发展的一种人才选培或英才教育的教学形式,已被证明在促进本科生综合发展和提高教育质量等方面较传统大班制教学更有效、更具竞争力。然而小班制对教师和资源配置要求极高,需要投入强大的人力和物力,短期内严重制约了这种人才培养模式及其衍生体在国内高校,特别是大多数普通高校的全面普及与实施。运用教学与科研结合的科教融合、科教协同育人机制,借助教师的科研项目和实验平台,利用学生灵活的课下碎片化时间,将小班制搬下课堂,以学生为中心,创建跨学科、跨
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