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摘要：本文以利用信息技术提升小学道德与法治课堂教学效率为主题展开论述，针对信息技术在小学道德与法治课堂教学中应用策略进行了分析探讨。
关键词：信息技术;小学道德与法治;教学
道德与法治是小学教育的重要内容之一，道德与法治这门课程，关乎小学生思想道德与价值观的形成。关乎爱国、关乎责任、关乎规则、关乎生命、关乎感恩。我们要用心、用情、用智做好道德与法治课堂教学，通过从小加强学生的道德与法治教育，能够使小学生从小就形成良好的道德品质，并树立正确的法律意识，这对于小学生的成长和发展有着重要的促进作用。随着信息技术的快速发展，其在学校教育工作中的应用程度不断加深，而信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用，对于整个教学效果的提升有着重要的促进作用。
一、做好学校层面的教育引导
为了充分发挥信息技术在小学道德与法治教学中的实际作用，首先要能够从学校层面出发做好相应的教育引导工作。具体而言，可以从以下几个方面入手：
第一，建立校园网络论坛。在学校教导处、德育处及相关技术人员的协调下，针对小学道德与法治教育建立起校园网络论坛，并要求小学生及其家长进行关注，然后在这一网络平台中及时上传好人好事，还可以将一些典型的违背道德与法律的行为进行公开，使学生引以为戒，并引导学生进行学习，通过对网络论坛的科学利用，使其成为小学生道德与法治学习的园地。
第二， 建立道德与法治教育交流群。通过这种方式能够有效减少学生道德与法治学习的限制性，一是因为学生的这一学习活动不会受时间和空间的明显限制，二是因为学生可以利用这一交流群更加的大胆的表达自己的看法。为此，教师可以定期在交流群内发布讨论话题，然后引导学生积极发表自己的观点，而且允许学生匿名发布，比如围绕“老人摔倒扶不扶”这一话题进行讨论，教师可以提出“看到跌倒老人而主动扶起是哪些道德品质的体现？”“但是由此引起的讹诈行为是否触犯了法律，当事人又应该如何来保护自身的合法权益？”通过这一方式，促使学生在相互交流与讨论过程中逐步提升其道德品质，并不断增强其法律意识，充分发挥信息技术在小学生道德与法治教学中的实际作用。
二、在课堂教学中合理利用信息技术
翻转课堂是信息技术在学校教育应用的重要体现，在这一教学模式中，教师主要利用教学短视频来引导学生进行学习。与传统课堂教学模式相比，在翻转课堂教学模式下，学生的学习积极性更高，利用制作的教学短视频，能够激发学生的学习兴趣，并积极主动参与到相应的学习活动中，为此，在小学道德与法治课程教学中，教师可以对这一教学模式进行合理的利用。例如，在五年级道德与法治课程《屹立在世界的东方》这一节内容的教学中，为了更好的培养学生的爱国之情，教师可以在为学生所设置的短视频中节选开国大典、2019年10月1日国家在北京浓重举行了建国70周年庆祝活动和70周年大阅兵或电影《我和我的祖国》中的片段，并提出问题“个人和国家有着怎样的关系？我们个人又应该如何去热爱自己的国家？”在观看短视频的基础上，对教材内容进行讲解，让学生了解开国大典，人民代表大会概况，了解中国人民自力更生、艰苦奋斗、百折不挠的精神。了解新中国成立的历史意义，激发学生对祖国的热爱之情。使学生能够真正认识到，我们每个人都是国家的一部分，国家的兴衰，会直接关系到个体的生存发展，并感受建国的艰辛，珍惜当前的生活，努力建设祖国。现今的发展成果来之不易，作为学生，我们能做的就是努力学习，提升本领，在国家需要的时候做出自己应有的贡献。教师还可以利用短视频向学生播放英雄人物的故事片段，如《抗日英雄张六子》、 《小英雄雨来》，通过这种方式，在激发小学生学习兴趣的同时，不断提升其爱国主义情感。
三、充分利用“班班通”等网络资源建立网络教学课堂
在小学道德与法治课程教学中，教师要能够与学校教导处、德育处相互配合，为学生建立起相应的网络教学课堂，与传统的教学课堂相比，网络教学课堂不再受到教学时间及教学地点的明显限制，优秀教师能够同时面向大量的学生进行授课，而且网络教学课堂能够极大地激发小学生的学习兴趣。在完备各类硬件设施的基础上，为每一名学生都设立网络课堂登录账号，然后进行相应的网络课程学习活动。在道德与法治课程教学中，利用网络教学平台，教师可以与广大师生进行实时互动，根据教师所讲解的内容，学生可以随时提出问题，教师也可以在第一时间进行回答，而且，利用网络课堂，教师可以围绕特定的道德与法治问题并结合相应的社会热点问题与学生进行课上交流和讨论，在讨论过程中还可以随时调用网络中的各种评论信息，通过这种方式来开阔学生的思维，并不断增强学生的思想认知水平，这对于小学生道德水平的提升以及法律意识的增强有着重要的促进作用，而且利用网络教学课堂，还能够实现对传统教学工作的改革发展。
四、利用多媒体进行法律生活体验教学
在小学道德与法治教育中，通过引导学生进行法律生活体验，使学生真切感受法律在现实生活中的实际作用，并不断提升学习效果，而教师可以利用多媒体设备建立起相应的教学情景。例如，针对法治教育，教师可以利用多媒体为学生在课堂上设立模拟法庭，所设立的模拟情境中要以某一真实案例为背景，要求学生提前了解案例相关内容，并通过提前准备明确自己的观点，在模拟过程中，教师还可以为学生提供一些简单的台词，将真正的庭审过程中的辩论词进行简化，并引导学生进行模拟辩论，通过这一形式，促使学生能够真切感受案例审理过程，并亲身感受法律在现实生活中的实际作用。在法庭模拟的基础上，引导学生学习相关法律知识，进而不断提升学生法治学习效果。
参考文献：
[1]王果.信息技术与课堂教学的有效融合 山西教育（教学），2019（10）
[2]周連娣.巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学 文理导航（下旬），2019（11）
广西钦州市钦北区小董镇中心小学 黄富彬
关键词：信息技术;小学道德与法治;教学
道德与法治是小学教育的重要内容之一，道德与法治这门课程，关乎小学生思想道德与价值观的形成。关乎爱国、关乎责任、关乎规则、关乎生命、关乎感恩。我们要用心、用情、用智做好道德与法治课堂教学，通过从小加强学生的道德与法治教育，能够使小学生从小就形成良好的道德品质，并树立正确的法律意识，这对于小学生的成长和发展有着重要的促进作用。随着信息技术的快速发展，其在学校教育工作中的应用程度不断加深，而信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用，对于整个教学效果的提升有着重要的促进作用。
一、做好学校层面的教育引导
为了充分发挥信息技术在小学道德与法治教学中的实际作用，首先要能够从学校层面出发做好相应的教育引导工作。具体而言，可以从以下几个方面入手：
第一，建立校园网络论坛。在学校教导处、德育处及相关技术人员的协调下，针对小学道德与法治教育建立起校园网络论坛，并要求小学生及其家长进行关注，然后在这一网络平台中及时上传好人好事，还可以将一些典型的违背道德与法律的行为进行公开，使学生引以为戒，并引导学生进行学习，通过对网络论坛的科学利用，使其成为小学生道德与法治学习的园地。
第二， 建立道德与法治教育交流群。通过这种方式能够有效减少学生道德与法治学习的限制性，一是因为学生的这一学习活动不会受时间和空间的明显限制，二是因为学生可以利用这一交流群更加的大胆的表达自己的看法。为此，教师可以定期在交流群内发布讨论话题，然后引导学生积极发表自己的观点，而且允许学生匿名发布，比如围绕“老人摔倒扶不扶”这一话题进行讨论，教师可以提出“看到跌倒老人而主动扶起是哪些道德品质的体现？”“但是由此引起的讹诈行为是否触犯了法律，当事人又应该如何来保护自身的合法权益？”通过这一方式，促使学生在相互交流与讨论过程中逐步提升其道德品质，并不断增强其法律意识，充分发挥信息技术在小学生道德与法治教学中的实际作用。
二、在课堂教学中合理利用信息技术
翻转课堂是信息技术在学校教育应用的重要体现，在这一教学模式中，教师主要利用教学短视频来引导学生进行学习。与传统课堂教学模式相比，在翻转课堂教学模式下，学生的学习积极性更高，利用制作的教学短视频，能够激发学生的学习兴趣，并积极主动参与到相应的学习活动中，为此，在小学道德与法治课程教学中，教师可以对这一教学模式进行合理的利用。例如，在五年级道德与法治课程《屹立在世界的东方》这一节内容的教学中，为了更好的培养学生的爱国之情，教师可以在为学生所设置的短视频中节选开国大典、2019年10月1日国家在北京浓重举行了建国70周年庆祝活动和70周年大阅兵或电影《我和我的祖国》中的片段，并提出问题“个人和国家有着怎样的关系？我们个人又应该如何去热爱自己的国家？”在观看短视频的基础上，对教材内容进行讲解，让学生了解开国大典，人民代表大会概况，了解中国人民自力更生、艰苦奋斗、百折不挠的精神。了解新中国成立的历史意义，激发学生对祖国的热爱之情。使学生能够真正认识到，我们每个人都是国家的一部分，国家的兴衰，会直接关系到个体的生存发展，并感受建国的艰辛，珍惜当前的生活，努力建设祖国。现今的发展成果来之不易，作为学生，我们能做的就是努力学习，提升本领，在国家需要的时候做出自己应有的贡献。教师还可以利用短视频向学生播放英雄人物的故事片段，如《抗日英雄张六子》、 《小英雄雨来》，通过这种方式，在激发小学生学习兴趣的同时，不断提升其爱国主义情感。
三、充分利用“班班通”等网络资源建立网络教学课堂
在小学道德与法治课程教学中，教师要能够与学校教导处、德育处相互配合，为学生建立起相应的网络教学课堂，与传统的教学课堂相比，网络教学课堂不再受到教学时间及教学地点的明显限制，优秀教师能够同时面向大量的学生进行授课，而且网络教学课堂能够极大地激发小学生的学习兴趣。在完备各类硬件设施的基础上，为每一名学生都设立网络课堂登录账号，然后进行相应的网络课程学习活动。在道德与法治课程教学中，利用网络教学平台，教师可以与广大师生进行实时互动，根据教师所讲解的内容，学生可以随时提出问题，教师也可以在第一时间进行回答，而且，利用网络课堂，教师可以围绕特定的道德与法治问题并结合相应的社会热点问题与学生进行课上交流和讨论，在讨论过程中还可以随时调用网络中的各种评论信息，通过这种方式来开阔学生的思维，并不断增强学生的思想认知水平，这对于小学生道德水平的提升以及法律意识的增强有着重要的促进作用，而且利用网络教学课堂，还能够实现对传统教学工作的改革发展。
四、利用多媒体进行法律生活体验教学
在小学道德与法治教育中，通过引导学生进行法律生活体验，使学生真切感受法律在现实生活中的实际作用，并不断提升学习效果，而教师可以利用多媒体设备建立起相应的教学情景。例如，针对法治教育，教师可以利用多媒体为学生在课堂上设立模拟法庭，所设立的模拟情境中要以某一真实案例为背景，要求学生提前了解案例相关内容，并通过提前准备明确自己的观点，在模拟过程中，教师还可以为学生提供一些简单的台词，将真正的庭审过程中的辩论词进行简化，并引导学生进行模拟辩论，通过这一形式，促使学生能够真切感受案例审理过程，并亲身感受法律在现实生活中的实际作用。在法庭模拟的基础上，引导学生学习相关法律知识，进而不断提升学生法治学习效果。
参考文献：
[1]王果.信息技术与课堂教学的有效融合 山西教育（教学），2019（10）
[2]周連娣.巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学 文理导航（下旬），2019（11）
广西钦州市钦北区小董镇中心小学 黄富彬