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当下每个家庭、每位年轻的父母都十分重视孩子的早期教育和智力开发，他们大都把读书识字、送孩子上各种各样的技能班视为主要的学习手段。殊不知，孩子的学习不仅仅在书本里和课堂上，社会上有许许多多可供孩子开阔眼界、长知识的场所，博物馆就是其中最佳的选择。
有家长说：“我带孩子去过自然博物馆，除去一些动物标本，其他图片也没多大意思，孩子兴趣不大。”也有家长说：“博物馆是给大人参观的，幼儿园的孩子看不懂，瞎耽误工夫。”其实，这些家长还是不太了解博物馆的功能，也不知道应该如何带孩子参观博物馆，白白浪费了宝贵的教育资源。
究竟应该如何带孩子参观博物馆呢？在此，我为大家提供几招：
参观博物馆不同于逛公园
如果你把看展览等同于逛公园，那就错了。家长带孩子逛公园，为的是欣赏自然和人文风景，娱乐放松身心，玩是主要目的。因此可以尽情地蹦跳、叫喊、玩得尽兴。看展览就不同了，它是以一定的展览主题为背景，通过观看和接触展品，对某一个领域的知识作浅显的了解，进而扩大视野增加个人的文化素养。对孩子来说，参观博物馆是一种文化启蒙、一种知识的熏陶和观察自然与社会的窗口。带孩子参观博物馆的目的是激发其探求知识的兴趣，培养博物馆意识，并通过这个窗口渗透进历史、人文、科学启蒙知识的源源活水，从小奠基较为深厚的文化底蕴，为其日后进入学龄期发奋学习、增长知识才干，打下良好的基础。
在这一点上，贝贝妈做得很好。她为培养孩子厂博的爱好和兴趣，尽量带他多去一些博物场馆走走看看。5岁的贝贝喜欢自然博物馆，贝贝妈就收集了许多与自然界动物、植物有关的资料，分成不同的专题，每次选定一个主题有针对性地参观讲解。别看贝贝已经去了好多次自然博物馆，但仍然是百看不厌，问这问那兴趣浓厚，而且酷似一个小小生物学家，说起恐龙为什么灭绝、猿猴是如何变人的头头是道，对动物和植物的常识了解不少。
参观博物馆前要充分准备
俗话讲，不打无准备之仗。带孩子参观博物馆要想有收获，也需事前做充分准备。比如：提前和孩子商量周末去哪儿，开列几个地方供他选择，告诉他那里有什么有趣的东西，引发其渴望探求一睹为快的兴趣。另外，博物馆的展览知识含量较高，对孩子来说有时会觉得深奥枯燥，难以坚持看下去。家长最好提前查阅和温习一下有关的知识，准备几个相关的故事，在参观的途中讲给孩子听，这样孩子边听边看，就会感到妙趣横生，享受到博物馆文化的乐趣。
比如，轩轩妈妈的引导就很有效。周五晚上，4岁的轩轩问：“妈妈，咱们明天去哪儿？”妈妈用商量的语气说：“植物园或者长城博物馆，你挑一个。”“是那个高高的长城吗？”“对呀。”“那咱们去长城博物馆吧。怎么去呢？”“坐火车去。”妈妈的话音没落，轩轩就叫起来：“太好了，我要坐大火车了！”“别激动，我先给你讲个詹天佑修铁路的故事吧。”妈妈打开了故事匣子……轩轩的小脑袋装着对火车、对詹天佑铜像的向往，进入梦乡。
参观博物馆重在过程
有的家长带孩子参观博物馆，完全不考虑孩子的年龄，一味地灌输知识，回来后还要求孩子复述，只重视结果，不重视过程，搞得孩子很紧张。这实际上陷入了一种误区。在幼儿阶段，培养孩子对大千世界的兴趣和好奇很重要，家长不要太功利，做什么事都带着制造神童的期望。参观博物馆不过是个文化启蒙，最重要的是过程：要让孩子身心各个器官都调动起来，全程参与，而不是被动地让家长拽着走。这个过程包括——激发兴趣，调动感官去观察，主动发现问题，进而能提出问题。如若再能初步建构一些知识，也就足够了。
另外，目前有的博物馆专门为孩子开辟了动手区域，孩子们非常喜欢在这里动手操作，亲身体验。家长应该放手让孩子独立去做，不要包办干涉，不论他的操作是否准确、是否成功，只要孩子敢于大胆地去动手动脑，这个过程本身对他就是个认识事物、锻炼能力的重要开端。
浩浩去故宫和天坛时，对古色古香的建筑十分好奇，不停地问：“这些大房子是怎么盖起来的？”为了满足她的好奇和兴趣，爸爸带她来到了古代建筑博物馆。一路参观一路不停地讲：天坛祈年殿三重檐和金丝楠木大柱，故宫角楼9梁18柱72条脊，鲁班发明锯子盖宫殿，李春建造赵州桥……一个个有趣的历史故事与建筑常识有机融合，浩浩听得如醉如痴，不住地追问：“还有呢，快讲啊。”
参观博物馆要培养博物馆意识
什么是“博物馆意识”？中国现代文学馆馆长舒乙先生认为是：公众了解博物馆的功能和价值，利用博物馆资源对孩子进行教育。他曾经提到：外国一些孩子在父母、学校和社会的灌输下，从小就把博物馆看成是神圣的场所，把博物馆当作活的知识的来源地，到博物馆被视为一种享受。他们休息日常去参观博物馆，静静地观看展览，专注地听讲解，就像在上一堂课。相比之下，中国公众的“博物馆意识”极为欠缺，众多博物馆每年参观的人口密度只有百分之几，庞大的人文资源白白浪费了。
看来培养博物馆意识先要从父母做起。父母应该懂得博物馆中博大精深的文化内涵对孩子精神成长的催化作用，充分发挥和利用博物馆的价值和教育功能。每次去不同的博物馆之前，告诉孩子我们去博物馆做什么，打算了解一些什么学科门类的浅显知识，并订一些规矩，比如：认真观看展品（非动手区的展品不能动手摸），不要随便乱跑，不能大声喧哗，不要吃零食，更不能随手丢弃果皮和废包装纸，养成文明参观的好习惯。
只要我们的家长持之以恒，坚持利用大大小小博物馆场所的教育资源，相信未来中国小公民的博物馆意识一定会树立起来。
有家长说：“我带孩子去过自然博物馆，除去一些动物标本，其他图片也没多大意思，孩子兴趣不大。”也有家长说：“博物馆是给大人参观的，幼儿园的孩子看不懂，瞎耽误工夫。”其实，这些家长还是不太了解博物馆的功能，也不知道应该如何带孩子参观博物馆，白白浪费了宝贵的教育资源。
究竟应该如何带孩子参观博物馆呢？在此，我为大家提供几招：
参观博物馆不同于逛公园
如果你把看展览等同于逛公园，那就错了。家长带孩子逛公园，为的是欣赏自然和人文风景，娱乐放松身心，玩是主要目的。因此可以尽情地蹦跳、叫喊、玩得尽兴。看展览就不同了，它是以一定的展览主题为背景，通过观看和接触展品，对某一个领域的知识作浅显的了解，进而扩大视野增加个人的文化素养。对孩子来说，参观博物馆是一种文化启蒙、一种知识的熏陶和观察自然与社会的窗口。带孩子参观博物馆的目的是激发其探求知识的兴趣，培养博物馆意识，并通过这个窗口渗透进历史、人文、科学启蒙知识的源源活水，从小奠基较为深厚的文化底蕴，为其日后进入学龄期发奋学习、增长知识才干，打下良好的基础。
在这一点上，贝贝妈做得很好。她为培养孩子厂博的爱好和兴趣，尽量带他多去一些博物场馆走走看看。5岁的贝贝喜欢自然博物馆，贝贝妈就收集了许多与自然界动物、植物有关的资料，分成不同的专题，每次选定一个主题有针对性地参观讲解。别看贝贝已经去了好多次自然博物馆，但仍然是百看不厌，问这问那兴趣浓厚，而且酷似一个小小生物学家，说起恐龙为什么灭绝、猿猴是如何变人的头头是道，对动物和植物的常识了解不少。
参观博物馆前要充分准备
俗话讲，不打无准备之仗。带孩子参观博物馆要想有收获，也需事前做充分准备。比如：提前和孩子商量周末去哪儿，开列几个地方供他选择，告诉他那里有什么有趣的东西，引发其渴望探求一睹为快的兴趣。另外，博物馆的展览知识含量较高，对孩子来说有时会觉得深奥枯燥，难以坚持看下去。家长最好提前查阅和温习一下有关的知识，准备几个相关的故事，在参观的途中讲给孩子听，这样孩子边听边看，就会感到妙趣横生，享受到博物馆文化的乐趣。
比如，轩轩妈妈的引导就很有效。周五晚上，4岁的轩轩问：“妈妈，咱们明天去哪儿？”妈妈用商量的语气说：“植物园或者长城博物馆，你挑一个。”“是那个高高的长城吗？”“对呀。”“那咱们去长城博物馆吧。怎么去呢？”“坐火车去。”妈妈的话音没落，轩轩就叫起来：“太好了，我要坐大火车了！”“别激动，我先给你讲个詹天佑修铁路的故事吧。”妈妈打开了故事匣子……轩轩的小脑袋装着对火车、对詹天佑铜像的向往，进入梦乡。
参观博物馆重在过程
有的家长带孩子参观博物馆，完全不考虑孩子的年龄，一味地灌输知识，回来后还要求孩子复述，只重视结果，不重视过程，搞得孩子很紧张。这实际上陷入了一种误区。在幼儿阶段，培养孩子对大千世界的兴趣和好奇很重要，家长不要太功利，做什么事都带着制造神童的期望。参观博物馆不过是个文化启蒙，最重要的是过程：要让孩子身心各个器官都调动起来，全程参与，而不是被动地让家长拽着走。这个过程包括——激发兴趣，调动感官去观察，主动发现问题，进而能提出问题。如若再能初步建构一些知识，也就足够了。
另外，目前有的博物馆专门为孩子开辟了动手区域，孩子们非常喜欢在这里动手操作，亲身体验。家长应该放手让孩子独立去做，不要包办干涉，不论他的操作是否准确、是否成功，只要孩子敢于大胆地去动手动脑，这个过程本身对他就是个认识事物、锻炼能力的重要开端。
浩浩去故宫和天坛时，对古色古香的建筑十分好奇，不停地问：“这些大房子是怎么盖起来的？”为了满足她的好奇和兴趣，爸爸带她来到了古代建筑博物馆。一路参观一路不停地讲：天坛祈年殿三重檐和金丝楠木大柱，故宫角楼9梁18柱72条脊，鲁班发明锯子盖宫殿，李春建造赵州桥……一个个有趣的历史故事与建筑常识有机融合，浩浩听得如醉如痴，不住地追问：“还有呢，快讲啊。”
参观博物馆要培养博物馆意识
什么是“博物馆意识”？中国现代文学馆馆长舒乙先生认为是：公众了解博物馆的功能和价值，利用博物馆资源对孩子进行教育。他曾经提到：外国一些孩子在父母、学校和社会的灌输下，从小就把博物馆看成是神圣的场所，把博物馆当作活的知识的来源地，到博物馆被视为一种享受。他们休息日常去参观博物馆，静静地观看展览，专注地听讲解，就像在上一堂课。相比之下，中国公众的“博物馆意识”极为欠缺，众多博物馆每年参观的人口密度只有百分之几，庞大的人文资源白白浪费了。
看来培养博物馆意识先要从父母做起。父母应该懂得博物馆中博大精深的文化内涵对孩子精神成长的催化作用，充分发挥和利用博物馆的价值和教育功能。每次去不同的博物馆之前，告诉孩子我们去博物馆做什么，打算了解一些什么学科门类的浅显知识，并订一些规矩，比如：认真观看展品（非动手区的展品不能动手摸），不要随便乱跑，不能大声喧哗，不要吃零食，更不能随手丢弃果皮和废包装纸，养成文明参观的好习惯。
只要我们的家长持之以恒，坚持利用大大小小博物馆场所的教育资源，相信未来中国小公民的博物馆意识一定会树立起来。