《揠苗助长》是一则内容通俗易懂、故事情节简明有趣，但寓意深刻的寓言故事。
　　【实施过程】
　　一、查字典引入新课
　　1.教师板书“寓”，让学生在字典中查到这个字，并记住自己用什么方法去查。
　　2.指名两个学生来说自己怎样查到“寓”字：一个是用音序查字法，一个是用部首查字法。
　　3.借助字典拼音认读生字，并理解新词的意思。
　　4.导入：今天，我们学习《寓言两则》，看看课文讲了什么故事，想告诉我们什么道理。（板书：27 寓言两则）首先来学第一则。（板书：揠苗助长）
　　5.释题：揠，拔的意思。
　　【通过查字典的导入方法，既让学生复习了旧知识“查字典的方法”，又让学生通过自己动手来认识生字，激发了学生探究新知识的欲望。】
　　二、初读寓言，整体感知
　　1.用自己喜欢的方式读文，勾画出生字，借助拼音读准字音。
　　2.小组合作学习，解决读音问题。
　　3.教师出示生字，检查学习生字情况。
　　4.默读课文，初知内容。
　　（1）默读课文，《揠苗助长》讲了一个什么故事？
　　（2）组内合作，讨论交流。
　　（3）小组代表汇报自学成果。
　　【利用自主、合作、探究的学习方式，自然而然地把学生引领到寓言故事当中去。】
　　三、朗读感悟，理解寓意
　　师：这个种田人为什么会这样做的？结果为什么会是那样？请同学们再认真读课文，找出原因，把关键词做上记号。
　　1.学生自由读课文。
　　2.小组交流阅读体会。
　　3.全班交流。
　　生1：老师，我从“巴望”这个词中体会到这个种田人很想自己的禾苗快点长高。
　　师：还从哪些词中体会到呢？
　　生2：从“天天”也能体会到这个人的心情。
　　生3：还有“焦急地转来转去”。
　　师：那禾苗有没有长高呢？
　　生（齐）：没有。
　　师：真的没有长高吗？我们来读课文中的句子：禾苗好像一点儿也没有长高。
　　师：长高了吗？
　　生（齐）：没有。
　　师：（出示禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。）认真读这两个句子，看看它们有什么不同。
　　生4：第一句有好像，第二句没有。
　　生5：我知道了，第一句说禾苗长高了一点，只是那个种田人不知道而已，第二句说禾苗没有长高。
　　师：说得真好！同学们，你们说这个种田人的禾苗长高了没有？
　　生（齐）：长高了一点点，只是他不知道而已。
　　师：以后要抓住关键词体会句子的意思。老师再让大家品读两个句子：（出示）他在田边焦急地转来转去。 他在田边转来转去。
　　生6：第一句从“焦急地”看出这个人心里很着急，第二句没有“焦急地”，可以说这个人很闲。
　　师：很好，大家很会学习。那你还从课文中的哪个词体会到了什么呢？
　　生7：我从“终于”这个词体会到这个种田人想了很久才想到“把禾苗一棵一棵往高里拔”的办法。
　　生8：我知道那个人花了很长的时间，因为他从中午一直忙到太阳落山。
　　生9：他花费了很多的力气，我从“筋疲力尽”体会到的。
　　师：这个人花了那么长的时间，花了那么多的精力，他最后心里怎样呢？
　　生：他心里还是很高兴。
　　师：你们从哪看出来的？
　　生：从“总算没白费、长高了一大截”体会到的。
　　师：那禾苗真的长高了一大截了吗？
　　生10：没有，而是都枯死了。
　　师：禾苗为什么都枯死了呢？
　　生11：因为禾苗的根被拔起了，又被太阳晒，枯死了。
　　师：假如是你，你会想什么办法使禾苗快快长高呢？
　　生：浇水、拔草、杀虫、施肥。
　　师：所以我们要对这个种田人说……
　　生：做任何事情我们都要按规律去做，不能急于求成，这样只会把事情弄得更糟。
　　【在教学中鼓励学生自己去发现问题、解决问题，同时引导学生抓住重点词语理解课文内容并体会寓意。】
　　四、全班朗读，感悟寓意
　　五、指导书写“丢、焦、费、望、算”五个生字
　　六、总结拓展
　　1. 用自己的话讲讲《揠苗助长》这则故事。
　　2.表演故事。
　　3.请你注意观察生活，看看有没有谁做过类似“揠苗助长”的事情，你应该对他说什么。
　　【语文课离不开生活，让学生把语文带到生活中，在生活中感受更多的语文知识。】