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作为教师假如让低年级学生简单机械地去听、去感受音乐,是很难达到预期的教学目的的。本文从"手舞足蹈"感受乐曲、"手舞足蹈"表现音乐、"手舞足蹈"塑造形象、"手舞足蹈"创造音乐四大方面阐述律动在低年级音乐欣赏课堂上的有效运用。
“手舞足蹈”地聆听——浅谈律动在低年级音乐欣赏中的有效运用
【摘 要】
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作为教师假如让低年级学生简单机械地去听、去感受音乐,是很难达到预期的教学目的的。本文从"手舞足蹈"感受乐曲、"手舞足蹈"表现音乐、"手舞足蹈"塑造形象、"手舞足蹈"创造
【机 构】
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江苏省常熟市颜港小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2016年02期
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