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创新能力是一个民族赖以生存和发展的基石，也是一个国家不断超越自我的动力源泉。而人的创新精神和创新能力不是与生俱来的，它是在后天的实践中不断发展和培养起来的。体育学科，作为素质教育的一部分，承载着提高国民素质、发展体育素养的重任，同样具有培养学生创造性思维和创新意识的效用。那么，在初中体育教学中，如何培养学生的创新能力呢？
一、利用教学内容，培养学生创新意识
体育新课程改革的基本理念是“健康第一，以学生发展为本”，我们要充分利用体育课的自身教学特点，让学生在运动中得到锻炼，在活动中享受成功的乐趣。体育教学应灵活多变，不能让它形成一种固定不变的模式。我们要在活动内容上进行改革，创新和开发教学内容，但并不是全盘否定教材内容，而是根据活动场地、器材和学生的生理、心理的实际情况，改变或增加一些有趣味性、社会性和生活性的活动内容，为学生营造一种宽松、愉快、和谐的活动氛围，以培养学生的创造性意识和能力。例如在常规的短跑教学中，先让学生观察跑完全程的步数，思考步长和步频的关系，再让学生根据自己的身高，在不减速的前提下，看哪种步长和步频比较适合自己。通过反复实践提高，摸索改进技术，提高短跑速度。教师在教学内容上，只要难度适当，教法恰当，学生的潜能就能得到发挥，也可培养学生求知的欲望。老师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过“观察—提问—假设—推理—验证”五步思维法对问题反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效培养学生的创新能力。
二、使用器材求异，激发学生创新激情
在体育教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索、求异的教学情境，营造鼓励学生自由发表独创见解、探究讨论的课堂气氛。培养学生的创新思维，调动学生的学习主动性，讲究方法的灵活性。在体育教学中，教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。
教师要根据教学活动内容，精心设计教学活动的练习场地和活动器材，激发学生对练习的兴趣，唤起创新精神。在学生活动中，还可在器材上力求新意，增强练习的趣味性，提高学生的练习兴趣，激发学生的创新热情。如：让学生利用旧报纸、饮料瓶、空饼干盒等废旧物品参与体育器材制作，既让学生锻炼了身体，又可以使学生懂得“玩具”的来之不易，应该好好爱护和珍惜的道理。
三、组织形式求活，营造和谐的创新氛围
针对学生的生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采取多种多样的、生动活泼的，使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。另外，根据不同的教学内容、不同的教育对象采用不同的教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力。教师首先要成为一个富有个性和创新精神的人，改变以往习以为常的传统的教学方法和习惯，改变角色，使自己成为学生的朋友，发挥学生的主体作用，变被动学习为主动学习。课堂上要让学生在可行范围内进行自主摸索或小组讨论的方法，获取成功的喜悦和快乐的感觉。学生一旦参与积极性提高，可以有效培养团队精神、合作精神，有利于智力发展和创新能力提高。
如在花样跳绳教学时，先让学生自己尝试，自己开发跳绳的种类，有的正摆跳、有双人跳等很多跳法，教师适时、适当地加以指导，归纳跳绳的种类，再让学生赏识各样的跳法，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，情绪更高涨，思维更活跃，较快地掌握所学的技能和动作要领，促进学生创新能力的提高。
四、创造良好的心理环境，培养学生的创新意识
体育教学活动是师生集体有目的、有责任的认识与创造活动，有良好的兴趣和动机，对学生创新意识的培养，心理环境是一个重要因素。由于学生的生理、心理发展不成熟，对自己的行为缺乏一定的自制力和自主意识，特别需要得到他人的呵护和关爱。因此，在体育教学的特定环境中，教师的一个动作、一种表情、一个眼神都将对他们产生积极的或消极的暗示作用。在建立新型的师生关系的同时，教师要努力营造和谐的创新氛围，充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言表达对学生的鼓励和爱，只有在这样轻松、和谐、民主、自由的课堂教学氛围中，学生才能乐于参与教学过程，过去体育教学中那种“严肃有余、教者发令、学者强应，身顺而心违”的课堂教学显然是不利于激发学生创新思维的。所以，教师自身心理状态的各种表现感染着学生，要培养学生的创新意识，教师必须注意为学生营造良好的心理环境。“亲其师，信其道。”只有让学生感到老师是可亲可信的，学生才会听得进老师的教诲，老师的要求才能转化为他们的自觉行动。新时期的教师必须转变角色，从单纯注重知识传授转为比较专注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。在学生犯错的时候，要多一点宽恕与友爱；在学生失落的时候，要多一点理解与支持；在学生气馁的时候，要多一点表扬与鼓励；在学生孤独的时候，要多一点温暖与体贴。体育教师与学生建立良好的师生互动关系，充分发挥学生的主体性及教师的主导作用，对促进学生创新意识的发展具有重大意义。
总之，学生创新能力的培养并非一朝一夕之功。因此，教师要持之以恒，常抓不懈，注重营造宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，以及愉悦、生动、活泼的活动氛围，尊重学生的个性，激发学生的创新欲望，不断鼓励学生去发现、去认识、去创造，使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会，养成认真思考、求异求新的习惯，不断培养学生的创新意识和创新能力。
一、利用教学内容，培养学生创新意识
体育新课程改革的基本理念是“健康第一，以学生发展为本”，我们要充分利用体育课的自身教学特点，让学生在运动中得到锻炼，在活动中享受成功的乐趣。体育教学应灵活多变，不能让它形成一种固定不变的模式。我们要在活动内容上进行改革，创新和开发教学内容，但并不是全盘否定教材内容，而是根据活动场地、器材和学生的生理、心理的实际情况，改变或增加一些有趣味性、社会性和生活性的活动内容，为学生营造一种宽松、愉快、和谐的活动氛围，以培养学生的创造性意识和能力。例如在常规的短跑教学中，先让学生观察跑完全程的步数，思考步长和步频的关系，再让学生根据自己的身高，在不减速的前提下，看哪种步长和步频比较适合自己。通过反复实践提高，摸索改进技术，提高短跑速度。教师在教学内容上，只要难度适当，教法恰当，学生的潜能就能得到发挥，也可培养学生求知的欲望。老师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过“观察—提问—假设—推理—验证”五步思维法对问题反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效培养学生的创新能力。
二、使用器材求异，激发学生创新激情
在体育教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索、求异的教学情境，营造鼓励学生自由发表独创见解、探究讨论的课堂气氛。培养学生的创新思维，调动学生的学习主动性，讲究方法的灵活性。在体育教学中，教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。
教师要根据教学活动内容，精心设计教学活动的练习场地和活动器材，激发学生对练习的兴趣，唤起创新精神。在学生活动中，还可在器材上力求新意，增强练习的趣味性，提高学生的练习兴趣，激发学生的创新热情。如：让学生利用旧报纸、饮料瓶、空饼干盒等废旧物品参与体育器材制作，既让学生锻炼了身体，又可以使学生懂得“玩具”的来之不易，应该好好爱护和珍惜的道理。
三、组织形式求活，营造和谐的创新氛围
针对学生的生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采取多种多样的、生动活泼的，使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。另外，根据不同的教学内容、不同的教育对象采用不同的教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力。教师首先要成为一个富有个性和创新精神的人，改变以往习以为常的传统的教学方法和习惯，改变角色，使自己成为学生的朋友，发挥学生的主体作用，变被动学习为主动学习。课堂上要让学生在可行范围内进行自主摸索或小组讨论的方法，获取成功的喜悦和快乐的感觉。学生一旦参与积极性提高，可以有效培养团队精神、合作精神，有利于智力发展和创新能力提高。
如在花样跳绳教学时，先让学生自己尝试，自己开发跳绳的种类，有的正摆跳、有双人跳等很多跳法，教师适时、适当地加以指导，归纳跳绳的种类，再让学生赏识各样的跳法，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，情绪更高涨，思维更活跃，较快地掌握所学的技能和动作要领，促进学生创新能力的提高。
四、创造良好的心理环境，培养学生的创新意识
体育教学活动是师生集体有目的、有责任的认识与创造活动，有良好的兴趣和动机，对学生创新意识的培养，心理环境是一个重要因素。由于学生的生理、心理发展不成熟，对自己的行为缺乏一定的自制力和自主意识，特别需要得到他人的呵护和关爱。因此，在体育教学的特定环境中，教师的一个动作、一种表情、一个眼神都将对他们产生积极的或消极的暗示作用。在建立新型的师生关系的同时，教师要努力营造和谐的创新氛围，充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言表达对学生的鼓励和爱，只有在这样轻松、和谐、民主、自由的课堂教学氛围中，学生才能乐于参与教学过程，过去体育教学中那种“严肃有余、教者发令、学者强应，身顺而心违”的课堂教学显然是不利于激发学生创新思维的。所以，教师自身心理状态的各种表现感染着学生，要培养学生的创新意识，教师必须注意为学生营造良好的心理环境。“亲其师，信其道。”只有让学生感到老师是可亲可信的，学生才会听得进老师的教诲，老师的要求才能转化为他们的自觉行动。新时期的教师必须转变角色，从单纯注重知识传授转为比较专注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。在学生犯错的时候，要多一点宽恕与友爱；在学生失落的时候，要多一点理解与支持；在学生气馁的时候，要多一点表扬与鼓励；在学生孤独的时候，要多一点温暖与体贴。体育教师与学生建立良好的师生互动关系，充分发挥学生的主体性及教师的主导作用，对促进学生创新意识的发展具有重大意义。
总之，学生创新能力的培养并非一朝一夕之功。因此，教师要持之以恒，常抓不懈，注重营造宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，以及愉悦、生动、活泼的活动氛围，尊重学生的个性，激发学生的创新欲望，不断鼓励学生去发现、去认识、去创造，使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会，养成认真思考、求异求新的习惯，不断培养学生的创新意识和创新能力。