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摘 要: 当今,在网络技术的不断发展下,出现了一种名为博客的技术,该技术的应用大大拉近了人们之间的距离,博客技术已经应用于很多领域,那么该技术是否也可以在英语教学中得到应用和推广?本文就这一话题进行了探讨。
关键词: 博客技术 应用 英语教学
一、引言
在教育教学中,互联网的应用不仅是教育技术手段现代化的标志,更重要的是给教育工作者和学习者提供了一个无限的平台,它能够帮助我们更加全面地认识新事物、形成新观念、体验和接触现代技术和工具,由此改变我们的思维习惯、学习方式和教学模式。
但是,互联网就像那无穷无尽的信息的海洋一样,如何将大量的信息有机地整合,如何将有用的信息组织转化成为知识,这是我们必须面对的一个挑战。
博客(Blog)产生于上个世纪九十年代末期,它是一个交流平台,是因特网平台上的一种传播与展现方式,是改进版的个人主页,但它不像个人主页要求具有较好的技术。通过博客,创建者能够在网上随手记录下自己的点滴心得体会、经验、发布信息。Blog具有很强的个性化的特点,能提高知识共享工程的进度和可行性,并且它以“零编辑、零技术、零成本、零形式”的特点迅速得到推广,成为继E-mail,BBS,IM之后的第四种因特网沟通工具。林阳等(2004)认为博客的出现“代表了信息化教学范式的转换”。博客不但是一个既可以提供充足的多媒体语言输入,又可以提供充满个性的语言输出的网络环境,而且利用博客可以有效地辅助大学英语教学,在网络上建立英语第二课堂。
目前,博客群主要有三种实现的方式,实现方式一:博客网站组建博客群。如新浪博客群(http://blog.sohu.com/group.html);实现方式二:共同撰写博客群。如教育网博客圈(http://www.blog.edu.cn/index.html);实现方式三:通过RSS技术来实现博客群的创建。RSS技术可以打破任何界限,把相关博客内容聚合起来。本文主要介绍通过RSS技术组建大学外语教学博客群的技术实现。
二、博客技术的兴起
博客技术和理念在国内的引入源于新闻和管理领域。现在,博客在教育领域的应用正在迅速升温,并且已经取得了一定的成绩,但是关于在英语教育教学领域究竟该如何应用、在何种条件下应用、应用的效果究竟如何,还缺乏系统的研究。
另一方面,雖然目前已经有很多博客平台,但是由于现有的博客工具都并非专门为英语教学和学习所设计,因此为了更好地适应现代英语教学的特性,需要将博客技术加以改进,以突出其教学特性。
三、博客在英语教学中的应用
我们如何运用博客作为思想沟通、信息交流的平台,目的明确地积累资源、更新观念、优化教学过程、提高教学效果呢?下面具体谈谈我在中学英语教学中是如何运用博客的。
1.发挥英语教学博客优势
在英语教学中,我充分发挥英语教学博客的优势,在博客上设有几大重要的展示板块,如:教育新闻、理论学习、教学设计、教学课件、英语作文系列、英语周记系列、英语知识拓展、英语歌曲、动画故事、英语文化、师生对话、家长频道、教师心语、学习园地和留言簿等栏目。每天我都会将自己的教学设计在网上发布,与同行们共同交流;老师通过网络搜寻到的其他老师的教学设计;学习园地有老师为学生提供的英语辅导材料;教学课件是老师在课堂教学中准备的课件、录像等资源;英语歌曲、动画故事、英语文化则是学生课外延伸的一个良好平台;留言簿则是老师之间、师生之间的一个信息沟通交流最为直接的方式。老师每天都不停地将自己在教学过程中积累的与英语教学有关的各种资源通过博客发布,而这样使得整个网站教学的内容信息形式多样、内容丰富实用。
2.提供相互协作平台
博客的零技术特点为众多不懂网络技术的人提供了参与的机会,而零成本则吸引了更多的免费用户,极大地扩展了用户群。众多的用户在通过博客为他人提供帮助的同时也可以得到其他人的帮助,这样就形成了一个良胜循环——越来越多的用户会加入到博客大家庭当中。
3.博客技术促进学生独立自主学习
博客技术可以实现学生在英语教学中控制的自主、灵活,强调了学生的独立自主。由于英语教学的特殊性,学生的水平可能参差不齐,因此对于学生的分层教学显得尤为重要。英语教师通过博客技术,可以安排不同层次学生自主学习,为其设计适合的教育内容。
学生在博客教学中要对自己的学习目标和学习过程作自我规划和自我管理,要对自己的认知结构、认知能力、认知习惯,以及自己面临的发展任务和学习有比较明确的了解,同时还要了解自己所处的社会结构和环境条件。作为为学生提供服务支持的院校和教师,对影响学生学习的各种条件和因素也要作深刻的了解,这样才能通过博客技术为学生提供帮助和服务时做到“因材施教”。
4.深度化的交流
通过互联网,任何人都可以在任何时间进入网络日记,就某一个主题与博客的主人或其他来自世界各地的客人进行持久、深入、广泛的交流讨论,使网上的交流更加深入。
四、结语
博客技术作为教育领域研究和应用的一种现代教育技术手段,已经成为了今后英语教学的一个发展方向。但是目前博客技术的应用还出于尝试阶段,由于英语教学本身的诸多因素,这项技术还需要进一步份额优化和完善。我们应该在理论研究的同时,更应该注重实践的检验,在实践中不断地完善我们的理论,为英语教学的改革贡献我们的智慧。
参考文献:
[1]高静波.借助博客进行英语教学的研究[J].辽宁教育行政学院学报,2008,(6).
[2]邓昕.博客在大学英语教学中的实践与应用[J].科技信息(学术研究),2008,(21).
[3]黄辉.博客:提高学生英语自主学习能力的新途径[J].考试周刊,2008,(30).
[4]韩超.博客在大学英语教学中的作用[J].新西部(下半月),2008,(5).
关键词: 博客技术 应用 英语教学
一、引言
在教育教学中,互联网的应用不仅是教育技术手段现代化的标志,更重要的是给教育工作者和学习者提供了一个无限的平台,它能够帮助我们更加全面地认识新事物、形成新观念、体验和接触现代技术和工具,由此改变我们的思维习惯、学习方式和教学模式。
但是,互联网就像那无穷无尽的信息的海洋一样,如何将大量的信息有机地整合,如何将有用的信息组织转化成为知识,这是我们必须面对的一个挑战。
博客(Blog)产生于上个世纪九十年代末期,它是一个交流平台,是因特网平台上的一种传播与展现方式,是改进版的个人主页,但它不像个人主页要求具有较好的技术。通过博客,创建者能够在网上随手记录下自己的点滴心得体会、经验、发布信息。Blog具有很强的个性化的特点,能提高知识共享工程的进度和可行性,并且它以“零编辑、零技术、零成本、零形式”的特点迅速得到推广,成为继E-mail,BBS,IM之后的第四种因特网沟通工具。林阳等(2004)认为博客的出现“代表了信息化教学范式的转换”。博客不但是一个既可以提供充足的多媒体语言输入,又可以提供充满个性的语言输出的网络环境,而且利用博客可以有效地辅助大学英语教学,在网络上建立英语第二课堂。
目前,博客群主要有三种实现的方式,实现方式一:博客网站组建博客群。如新浪博客群(http://blog.sohu.com/group.html);实现方式二:共同撰写博客群。如教育网博客圈(http://www.blog.edu.cn/index.html);实现方式三:通过RSS技术来实现博客群的创建。RSS技术可以打破任何界限,把相关博客内容聚合起来。本文主要介绍通过RSS技术组建大学外语教学博客群的技术实现。
二、博客技术的兴起
博客技术和理念在国内的引入源于新闻和管理领域。现在,博客在教育领域的应用正在迅速升温,并且已经取得了一定的成绩,但是关于在英语教育教学领域究竟该如何应用、在何种条件下应用、应用的效果究竟如何,还缺乏系统的研究。
另一方面,雖然目前已经有很多博客平台,但是由于现有的博客工具都并非专门为英语教学和学习所设计,因此为了更好地适应现代英语教学的特性,需要将博客技术加以改进,以突出其教学特性。
三、博客在英语教学中的应用
我们如何运用博客作为思想沟通、信息交流的平台,目的明确地积累资源、更新观念、优化教学过程、提高教学效果呢?下面具体谈谈我在中学英语教学中是如何运用博客的。
1.发挥英语教学博客优势
在英语教学中,我充分发挥英语教学博客的优势,在博客上设有几大重要的展示板块,如:教育新闻、理论学习、教学设计、教学课件、英语作文系列、英语周记系列、英语知识拓展、英语歌曲、动画故事、英语文化、师生对话、家长频道、教师心语、学习园地和留言簿等栏目。每天我都会将自己的教学设计在网上发布,与同行们共同交流;老师通过网络搜寻到的其他老师的教学设计;学习园地有老师为学生提供的英语辅导材料;教学课件是老师在课堂教学中准备的课件、录像等资源;英语歌曲、动画故事、英语文化则是学生课外延伸的一个良好平台;留言簿则是老师之间、师生之间的一个信息沟通交流最为直接的方式。老师每天都不停地将自己在教学过程中积累的与英语教学有关的各种资源通过博客发布,而这样使得整个网站教学的内容信息形式多样、内容丰富实用。
2.提供相互协作平台
博客的零技术特点为众多不懂网络技术的人提供了参与的机会,而零成本则吸引了更多的免费用户,极大地扩展了用户群。众多的用户在通过博客为他人提供帮助的同时也可以得到其他人的帮助,这样就形成了一个良胜循环——越来越多的用户会加入到博客大家庭当中。
3.博客技术促进学生独立自主学习
博客技术可以实现学生在英语教学中控制的自主、灵活,强调了学生的独立自主。由于英语教学的特殊性,学生的水平可能参差不齐,因此对于学生的分层教学显得尤为重要。英语教师通过博客技术,可以安排不同层次学生自主学习,为其设计适合的教育内容。
学生在博客教学中要对自己的学习目标和学习过程作自我规划和自我管理,要对自己的认知结构、认知能力、认知习惯,以及自己面临的发展任务和学习有比较明确的了解,同时还要了解自己所处的社会结构和环境条件。作为为学生提供服务支持的院校和教师,对影响学生学习的各种条件和因素也要作深刻的了解,这样才能通过博客技术为学生提供帮助和服务时做到“因材施教”。
4.深度化的交流
通过互联网,任何人都可以在任何时间进入网络日记,就某一个主题与博客的主人或其他来自世界各地的客人进行持久、深入、广泛的交流讨论,使网上的交流更加深入。
四、结语
博客技术作为教育领域研究和应用的一种现代教育技术手段,已经成为了今后英语教学的一个发展方向。但是目前博客技术的应用还出于尝试阶段,由于英语教学本身的诸多因素,这项技术还需要进一步份额优化和完善。我们应该在理论研究的同时,更应该注重实践的检验,在实践中不断地完善我们的理论,为英语教学的改革贡献我们的智慧。
参考文献:
[1]高静波.借助博客进行英语教学的研究[J].辽宁教育行政学院学报,2008,(6).
[2]邓昕.博客在大学英语教学中的实践与应用[J].科技信息(学术研究),2008,(21).
[3]黄辉.博客:提高学生英语自主学习能力的新途径[J].考试周刊,2008,(30).
[4]韩超.博客在大学英语教学中的作用[J].新西部(下半月),2008,(5).