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摘要：班主任是学生成长路上的引路人，在开展班级教育管理工作时，班主任应该充分重视家庭教育的作用，通过具有一定技巧的沟通和交流方式，让家长能够转变教育理念。本文简单分析了班主任与家长沟通存在的不足，并结合笔者实际教育工作经验，提出了班主任与家长有效沟通的策略。
关键词：班级管理;班主任工作;沟通艺术
一、班主任与家长沟通存在的不足
（一）沟通渠道较为单一
在班主任与家长进行沟通时，许多班主任并没有建立起多种沟通渠道，现行的沟通机制主要以线下家长会以及线上社交平台为主要的沟通渠道，导致沟通的时效性受到一定的影响。目前许多班主任对自身的沟通技巧没有提出较高要求，而是将与家长之间的沟通作为一项任务来完成，并没有考虑到家长的实际情况，而是以一对多的沟通为主。班主任将微信群作为主要的沟通平台，在与家长沟通时，往往只是将班级整体情况呈现在家长面前，忽略了与家长的单独沟通和交流，导致学生的个性特点无法得到充分凸显。
（二）沟通内容存在局限性
在开展与家长之间的沟通活动时，许多班主任没有对沟通的内容进行合理拓展，而是将重心放在了成绩方面，在与家长沟通时，班主任只是根据学生近期的成绩表现实时沟通，而没有真正考虑到学生心理健康状况和德育方面的表现。受到应试教育思想的影响，班主任在开展班级管理工作时，往往只是强调对学生成绩的管理，在与家长进行沟通时，同样将分数高低和学习表现作为沟通的唯一依据，忽略了学生的个性化发展。班主任的沟通思路，直接影响到了家长的教育思路，班主任和家长都过分强调成绩，导致学生同样面临着较大的学习压力。长此以往，不仅无法实现高效率的家校合作，同时也在无形间影响了学生的综合素质发展。
（三）班主任缺乏沟通技巧
沟通本身是一门艺术，如何在沟通中获得家长的认可，值得班主任深入思考。目前许多班主任在与家长沟通时，没有真正考虑到家长的教育心态，只是按部就班的将预先设计好的沟通内容呈现在校长面前，没有做到灵活多变。每位家长的教育理念不同，在面对班主任的沟通时，表现也各不一样，许多班主任指示单方面的讲解和分析学生的综合表现，而忽略了对学生家庭生活表现的情况收集，导致家长在沟通中十分被动，家长对班主任的信任度不高。
二、班主任与家长有效沟通的实施策略
（一）积极拓展家校沟通渠道
多种形式的家校沟通渠道是确保班主任与家长有效沟通的基础和前提，在积极推动班主任和家长有效沟通的过程中，班主任必须积极拓展家校沟通的渠道，采用多种形式的沟通方式提高沟通效率。这就要求班主任本身对班级教育管理工作具备较高的热情，在与家长相处时能够做到自然得体，选择的沟通渠道，应该尽可能地多元化。除了家长会和线上平台上一对多的沟通交流外，还应重视线下面对面的沟通，确保班主任与家长之间能够形成默契的配合。班主任可以尝试传统的家访机制，通过与家长进行面对面的对话，确保学生能够始终处于良好的学习状态。
（二）围绕德育、情感教育展开沟通
在与家长进行沟通之前，班主任应当明确沟通的主题和内容，尽可能的确保沟通的丰富性，让学生的综合素质发展能够得到有效保障。除了对学生学习情况进行沟通外，更为关键的是融入德育和情感教育的各种元素，在与家长相处的过程中格外重视德育方面的教育和引导，让家长能够具备较强的素质教育意识。从某种程度上来看，班主任与家长的沟通是一个相互促进的过程，在班主任的科学指引下，家长能够转变教育理念，在家长的反馈下，班主任能够进一步完善班级管理机制，实现更好的班级管理效果。通过对沟通内容的不断补充和完善，学生的个性特点才能得到充分彰显。
（三）根据家长特点选择沟通话术
因材施教是班级教育管理的基本原则，在与家长进行沟通时，班主任同样需要根据家长的特点，合理的选择沟通话术，确保家长能够充分重视班主任带来的思想观点，让沟通流程更加顺畅。班主任可以通过观察家长的举动，更好的了解家长的性格特点，对于性格外向的家长，班主任应当敞开心扉，直抒胸臆将孩子的表现进行反馈，对于性格内向的家长，班主任则应采用一定的沟通技巧，比如先扬后抑，先肯定孩子在成长中的表现再提出存在的不足，通过这样的方式让家长更好的接受班主任的观点。在班主任沟通技巧不断成熟的情况下，与家长之間的沟通更加顺畅，家校共育机制才能得到有效深化落实。
总结：
综上所述，班主任与家长的有效沟通是推进家校共育的重要保证，在组织和实施班级管理工作时，班主任必须重视与家长之间的沟通和交流，围绕学生的在校表现和生活表现进行高效率的沟通，确保教育管理措施与学生的实际情况相匹配。班主任应当在沟通渠道、沟通内容等多个角度着手，积极推动与家长之间的有效沟通，让家长能够认可班主任的工作，为学生营造良好的成长环境。
参考文献：
[1]钟芹.浅谈班主任与家长有效沟通的艺术[J].快乐阅读，2015，{4}（16）：121.
[2]曾琦，李月，刘艺，王雅倩.班主任沟通能力的应用特征分析与发展建议[J].班主任，2021，{4}（06）：5-9.
关键词：班级管理;班主任工作;沟通艺术
一、班主任与家长沟通存在的不足
（一）沟通渠道较为单一
在班主任与家长进行沟通时，许多班主任并没有建立起多种沟通渠道，现行的沟通机制主要以线下家长会以及线上社交平台为主要的沟通渠道，导致沟通的时效性受到一定的影响。目前许多班主任对自身的沟通技巧没有提出较高要求，而是将与家长之间的沟通作为一项任务来完成，并没有考虑到家长的实际情况，而是以一对多的沟通为主。班主任将微信群作为主要的沟通平台，在与家长沟通时，往往只是将班级整体情况呈现在家长面前，忽略了与家长的单独沟通和交流，导致学生的个性特点无法得到充分凸显。
（二）沟通内容存在局限性
在开展与家长之间的沟通活动时，许多班主任没有对沟通的内容进行合理拓展，而是将重心放在了成绩方面，在与家长沟通时，班主任只是根据学生近期的成绩表现实时沟通，而没有真正考虑到学生心理健康状况和德育方面的表现。受到应试教育思想的影响，班主任在开展班级管理工作时，往往只是强调对学生成绩的管理，在与家长进行沟通时，同样将分数高低和学习表现作为沟通的唯一依据，忽略了学生的个性化发展。班主任的沟通思路，直接影响到了家长的教育思路，班主任和家长都过分强调成绩，导致学生同样面临着较大的学习压力。长此以往，不仅无法实现高效率的家校合作，同时也在无形间影响了学生的综合素质发展。
（三）班主任缺乏沟通技巧
沟通本身是一门艺术，如何在沟通中获得家长的认可，值得班主任深入思考。目前许多班主任在与家长沟通时，没有真正考虑到家长的教育心态，只是按部就班的将预先设计好的沟通内容呈现在校长面前，没有做到灵活多变。每位家长的教育理念不同，在面对班主任的沟通时，表现也各不一样，许多班主任指示单方面的讲解和分析学生的综合表现，而忽略了对学生家庭生活表现的情况收集，导致家长在沟通中十分被动，家长对班主任的信任度不高。
二、班主任与家长有效沟通的实施策略
（一）积极拓展家校沟通渠道
多种形式的家校沟通渠道是确保班主任与家长有效沟通的基础和前提，在积极推动班主任和家长有效沟通的过程中，班主任必须积极拓展家校沟通的渠道，采用多种形式的沟通方式提高沟通效率。这就要求班主任本身对班级教育管理工作具备较高的热情，在与家长相处时能够做到自然得体，选择的沟通渠道，应该尽可能地多元化。除了家长会和线上平台上一对多的沟通交流外，还应重视线下面对面的沟通，确保班主任与家长之间能够形成默契的配合。班主任可以尝试传统的家访机制，通过与家长进行面对面的对话，确保学生能够始终处于良好的学习状态。
（二）围绕德育、情感教育展开沟通
在与家长进行沟通之前，班主任应当明确沟通的主题和内容，尽可能的确保沟通的丰富性，让学生的综合素质发展能够得到有效保障。除了对学生学习情况进行沟通外，更为关键的是融入德育和情感教育的各种元素，在与家长相处的过程中格外重视德育方面的教育和引导，让家长能够具备较强的素质教育意识。从某种程度上来看，班主任与家长的沟通是一个相互促进的过程，在班主任的科学指引下，家长能够转变教育理念，在家长的反馈下，班主任能够进一步完善班级管理机制，实现更好的班级管理效果。通过对沟通内容的不断补充和完善，学生的个性特点才能得到充分彰显。
（三）根据家长特点选择沟通话术
因材施教是班级教育管理的基本原则，在与家长进行沟通时，班主任同样需要根据家长的特点，合理的选择沟通话术，确保家长能够充分重视班主任带来的思想观点，让沟通流程更加顺畅。班主任可以通过观察家长的举动，更好的了解家长的性格特点，对于性格外向的家长，班主任应当敞开心扉，直抒胸臆将孩子的表现进行反馈，对于性格内向的家长，班主任则应采用一定的沟通技巧，比如先扬后抑，先肯定孩子在成长中的表现再提出存在的不足，通过这样的方式让家长更好的接受班主任的观点。在班主任沟通技巧不断成熟的情况下，与家长之間的沟通更加顺畅，家校共育机制才能得到有效深化落实。
总结：
综上所述，班主任与家长的有效沟通是推进家校共育的重要保证，在组织和实施班级管理工作时，班主任必须重视与家长之间的沟通和交流，围绕学生的在校表现和生活表现进行高效率的沟通，确保教育管理措施与学生的实际情况相匹配。班主任应当在沟通渠道、沟通内容等多个角度着手，积极推动与家长之间的有效沟通，让家长能够认可班主任的工作，为学生营造良好的成长环境。
参考文献：
[1]钟芹.浅谈班主任与家长有效沟通的艺术[J].快乐阅读，2015，{4}（16）：121.
[2]曾琦，李月，刘艺，王雅倩.班主任沟通能力的应用特征分析与发展建议[J].班主任，2021，{4}（06）：5-9.