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摘 要：党的十八大报告指出：“加强和改进思想政治工作，在工作中注重群体的人文关怀和心理疏导，培养群体的自尊自信、积极向上以及理性平和的社会心态。”在这一理论中，着重强调人文关怀的作用，强调以人的价值为中心，对人的生存意义、尊严、情感以及基本需求进行关注。在新形势下，针对人民警察思想教育现状，通过分析人民警察队伍中施行有力的“人文关怀”思想教育，以期提升警察同志的思想觉悟和情感能力。
关键词：思想教育;十八大;人民警察
中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）03-0259-02
引言
在党和人民政府的坚强领导下，我国人民警察队伍不断发展壮大，在国家赋予的社会责任面前，不辱使命。加强并改进当代人民警察队伍思想政治建设，是保证我国经济与社会稳定的必然要求。思想政治教育作为一个专有概念，在党长期的革命和建设过程中逐渐形成。人民警察的思想教育在公安队伍的建设中起着重要的作用，统一在社会思想政治教育的进程中，属于党的教育，是对党教育内容的发展和完善。人文关怀的核心是以人文本，将理解人、满足人和关怀人作为原则，尊重人的价值和生存状态。
一、人文关怀的价值内涵
人文关怀将人放在最重要的位置，充分体现人的社会价值。在价值观层面上，注重人文关怀即维护人民的主体地位，体现了我们党全心全意为人民服务的宗旨。在历史观层面上，以人为本就是要尊重人民的历史主体地位，集中体现马克思关于人民群众是推动历史前进动力的基本原理。最后，从实践层面上来讲，以人为本就是要坚持人民群众的实践主体地位，发挥人民群众的首创精神。人民警察在维护社会稳定和人民群众的利益方面起着重要的作用，将人文关怀教育渗透进人民警察的工作和生活中，很有必要。
二、坚持人文关怀在人民警察思想教育中的必要性
（一）坚持人文关怀是在社会管理中取得实效的基础
思想政治教育本身就是以人为本的教育。在教育的过程中，人民警察面向的对象不仅仅是犯罪分子，也是广大的社会群众。这就要求人民警察在工作开展之前，将人文关怀的理念深深烙进自己的思维方式中，从尊重、理解、关心和教育等各个方面去促进人的发展[1]。
（二）坚持人文关怀是构建和谐社会的必然需要
人民警察在执行工作任务时，主要是为了实现惩罚罪犯、法治公平正义、社会和谐安定三个方面的内容。这三个目标的实现，强调的是人民警察在注重自身以人为本理念贯彻的同时，注重罪犯价值和个性的维护，强调自身的完善和发展。
（三）坚持人文关怀是时代精神的需要
随着社会的发展，我国正处于社会剧烈转型的关键时期。在宏观上，社会节奏的加快，使人民警察的生活态度和道德判断能力发生了改变，人民警察内部工作中存在着不协调的因素。从微观的层面讲，科技的迅猛發展，使社会竞争加剧，人与人之间的陌生感加强，人民警察中出现了各种各样的精神困扰与心理问题，甚至有的警察出现了“信仰真空”的状态。因此，加强人文关怀思想教育，使人民警察将自身放置在关于人的终极意义的考量中，实现人生意义。
三、人文关怀理念下人民警察思想教育面临的挑战
任何社会制度的实施，若缺乏相关人员的操作和驾驭，便是一纸空文。在某种意义上，新时期少数警察的综合素质与社会安全稳定管理的目标不适应。警察整体队伍中存在整体素质偏低的问题，集中表现在警察的学历低、专业知识缺乏、实际业务能力和职业要求不协调上。而人文关怀教育上的缺失，也成了人民警察业务素质有效提升的“软肋”。
（一）教育理念面临的挑战
促进人的全面发展是人文关怀理念的最终目标，同时也是马克思主义追求的理想境界。当前，在人文关怀教育中，往往注重的是主观世界的改造，忽视官兵各项素质的全面发展[2]。
（二）教育内容面临的挑战
传统模式的思想政治教育往往将理想教育作为教育的最高目标。在教学的内容中显得急功近利，忽视对警官基本行为道德规范的制约。而教学的内容只有和官兵的生活、学习、工作相统一，才能取得更好的效果。另外，在注重警官基础知识教育的同时，要提升警官的科学文化水平。在新形势下，使思想政治教育中的人文关怀内容和教育的内容相结合。将育人和增加知识的目标紧密结合起来，从而实现知识的传授、意志行为的规范以及生命内涵的领悟等目标。而当前的教育，往往注重的是教育内容的知识流量增加，这种缺少了丰实度的教育内容无法给予警官的现实需要。
（三）教育方法面临的挑战
心理疏导是实现警官思想政治工作的重要方法。随着社会的变革，警官在社会生活中面临着严峻的社会竞争、家庭压力和生活压力。甚至有些警官产生了严重的心理异常。因此，在进行人文关怀的思想教育时，传统照本宣科式的思想教育模式已然不适用。例如，可通过将心理学的相关机制渗透进教学中，聘请专门的心理学家，召开心理恳谈会。提升警官的心理承受能力和意志控制力，保证其心理健康的稳定状态。
四、人民警察思想教育人文关怀理念实施策略
（一）提升警察队伍的综合素质
科学文化知识是创新的动力和源泉，警官应当不断完善自身的综合能力素质，实现思维、价值观以及人生观的转变。用神圣的责任感考量自身的职业道德行为，不断提升自身对新技术的掌控能力。
（二）创新培养途径，完善激励机制
在培养过程中，尽量实施赏识教育，通过巧妙地引导，使警官的积极性和自豪感得到有效发挥，让他们勇于参与、乐于展示。在教育中，实行民主的教育方式，鼓励创新，在多种喜闻乐见的娱乐活动中，提升政治工作的生动度，焕发警官对健康、文明、时尚人文关怀精神的追求。而激励机制的完善对教学效果的检测具有重要的作用，能够增强教育的实效。 （三）关注教育着力点，注重积极创造性的培养
长期以来，我国的警官教育中采取的都是大一统的管理模式。在这种管理模式下，产生了命令主义，通过强制和单向灌输各种理念，实现命令的完成。警官在这种体制下，严重缺乏自主性和创造性。因此，强调警官创造性和主动性的培养，显得尤为重要[3]。
首先，在教育中，应把握其思想中的敏感点。将警官最关心的、最关注的问题，作为解开警官内心世界的钥匙，解决警官的思想问题，实现教育目的。一方面，引导警官对国内形势等问题，进行纠正;另一方面，对警官关注的自身问题，也要给予及时的关注，使警官具有为实现社会价值和个人价值相统一的精神动力。
其次，在教育中，寻找情感的“共鸣点”。生活是情感的源泉，人文关怀的立足点是生活。因此，在教育中，应当尽量使教育贴近警官的生活，从生活中挖掘事例，使思想政治教育充满灵动的色彩。
最后，善于激发教育的“兴奋点”。人文关怀教育在很大程度上属于情绪教育，在警官情绪高昂时进行引导，会使教育更容易被接受。
（四）注重个体关怀，注重个性培养
人文关怀的本质是对人的关注。社会主义的经济大潮在催生了经济迅猛发展的同時，享乐主义、拜金主义等思想也开始侵蚀人们的灵魂。作为新时期警官的骨干，如今大部分是“80后”和“90后”，这些人在社会的剧烈变化中成长起来，思想观念和思维方式在很大程度上受到时代大环境的影响，在一个张扬个性的时代下，个体的差异性表现得很明显。因此，在进行人文主义教育时，必须将每一个学生看成是个体，注重在时代背景下考量其个体内心的感受和需求，注重因材施教。
首先，要关注警官的思想状况。多数的警官在社会的发展中，承担着与日俱增的压力，在这些压力的冲击下，面临着思想的盲区和误区。因此，在教育的开展时，除了掌握警官普遍的思想状况，教育者应当投入更多的精力，调查各个警官的行为思想动向、成长经历以及心理素质发展状况，通过对警官自身情况的掌握，对其进行具有针对性的关怀和指导，提高方法教育的目标和实效性。
其次，要注重警官的个性发展。个性指的是人在一定环境中表现出来的，在环境中形成的相对稳定的心理品质，包括情感、意志和动机等因素。每个警官的个性都不同，在一个追求自我的时代，注重警官主体能动性的发挥，重视其自身建设，发挥积极个性在警官人文关怀建设中的作用，将警官的闪光点开发出来。
最后，要注重警官实际问题的解决。正视警官的现实问题，帮助其处理生活工作中实际遇到的困难，是将处理问题和增强教育的感染力与说服力相结合，在实际教育中的效果较好。同时，在坚持以人为本的理念下，用好现行的策略以及力量，将警官的成长进步作为评判其先进性的重要指标，体现党组织对警官同志的信任与支持。
五、结语
借助由特殊到一般的哲学原理，将警察的思想理论建设，推广到运用人文关怀原理处理人民警察思想教育中存在的问题。通过对人文教育中存在的内容缺失、方法不足、理论不完善等问题的分析，提出了提升警察队伍的综合素质、创新培养途径，完善激励机制、关注教育着力点，注重积极创造性的培养、注重个体关怀、注重个性培养的措施。
参考文献：
[1]陈国庆.试论监狱人民警察职业道德修养在罪犯教育改造中的作用[J].中国校外教育，2010，7（36）：76-80.
[2]李均仁.转换观念，预防控制重新犯罪的上升趋势[J].犯罪与改造研究，2011，6（8）：54-61.
[3]徐岚.以人为本的哲学阐释及其对思想政治教育的启示[J].安徽警官职业学院，2010，6（45）：77-80.
关键词：思想教育;十八大;人民警察
中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）03-0259-02
引言
在党和人民政府的坚强领导下，我国人民警察队伍不断发展壮大，在国家赋予的社会责任面前，不辱使命。加强并改进当代人民警察队伍思想政治建设，是保证我国经济与社会稳定的必然要求。思想政治教育作为一个专有概念，在党长期的革命和建设过程中逐渐形成。人民警察的思想教育在公安队伍的建设中起着重要的作用，统一在社会思想政治教育的进程中，属于党的教育，是对党教育内容的发展和完善。人文关怀的核心是以人文本，将理解人、满足人和关怀人作为原则，尊重人的价值和生存状态。
一、人文关怀的价值内涵
人文关怀将人放在最重要的位置，充分体现人的社会价值。在价值观层面上，注重人文关怀即维护人民的主体地位，体现了我们党全心全意为人民服务的宗旨。在历史观层面上，以人为本就是要尊重人民的历史主体地位，集中体现马克思关于人民群众是推动历史前进动力的基本原理。最后，从实践层面上来讲，以人为本就是要坚持人民群众的实践主体地位，发挥人民群众的首创精神。人民警察在维护社会稳定和人民群众的利益方面起着重要的作用，将人文关怀教育渗透进人民警察的工作和生活中，很有必要。
二、坚持人文关怀在人民警察思想教育中的必要性
（一）坚持人文关怀是在社会管理中取得实效的基础
思想政治教育本身就是以人为本的教育。在教育的过程中，人民警察面向的对象不仅仅是犯罪分子，也是广大的社会群众。这就要求人民警察在工作开展之前，将人文关怀的理念深深烙进自己的思维方式中，从尊重、理解、关心和教育等各个方面去促进人的发展[1]。
（二）坚持人文关怀是构建和谐社会的必然需要
人民警察在执行工作任务时，主要是为了实现惩罚罪犯、法治公平正义、社会和谐安定三个方面的内容。这三个目标的实现，强调的是人民警察在注重自身以人为本理念贯彻的同时，注重罪犯价值和个性的维护，强调自身的完善和发展。
（三）坚持人文关怀是时代精神的需要
随着社会的发展，我国正处于社会剧烈转型的关键时期。在宏观上，社会节奏的加快，使人民警察的生活态度和道德判断能力发生了改变，人民警察内部工作中存在着不协调的因素。从微观的层面讲，科技的迅猛發展，使社会竞争加剧，人与人之间的陌生感加强，人民警察中出现了各种各样的精神困扰与心理问题，甚至有的警察出现了“信仰真空”的状态。因此，加强人文关怀思想教育，使人民警察将自身放置在关于人的终极意义的考量中，实现人生意义。
三、人文关怀理念下人民警察思想教育面临的挑战
任何社会制度的实施，若缺乏相关人员的操作和驾驭，便是一纸空文。在某种意义上，新时期少数警察的综合素质与社会安全稳定管理的目标不适应。警察整体队伍中存在整体素质偏低的问题，集中表现在警察的学历低、专业知识缺乏、实际业务能力和职业要求不协调上。而人文关怀教育上的缺失，也成了人民警察业务素质有效提升的“软肋”。
（一）教育理念面临的挑战
促进人的全面发展是人文关怀理念的最终目标，同时也是马克思主义追求的理想境界。当前，在人文关怀教育中，往往注重的是主观世界的改造，忽视官兵各项素质的全面发展[2]。
（二）教育内容面临的挑战
传统模式的思想政治教育往往将理想教育作为教育的最高目标。在教学的内容中显得急功近利，忽视对警官基本行为道德规范的制约。而教学的内容只有和官兵的生活、学习、工作相统一，才能取得更好的效果。另外，在注重警官基础知识教育的同时，要提升警官的科学文化水平。在新形势下，使思想政治教育中的人文关怀内容和教育的内容相结合。将育人和增加知识的目标紧密结合起来，从而实现知识的传授、意志行为的规范以及生命内涵的领悟等目标。而当前的教育，往往注重的是教育内容的知识流量增加，这种缺少了丰实度的教育内容无法给予警官的现实需要。
（三）教育方法面临的挑战
心理疏导是实现警官思想政治工作的重要方法。随着社会的变革，警官在社会生活中面临着严峻的社会竞争、家庭压力和生活压力。甚至有些警官产生了严重的心理异常。因此，在进行人文关怀的思想教育时，传统照本宣科式的思想教育模式已然不适用。例如，可通过将心理学的相关机制渗透进教学中，聘请专门的心理学家，召开心理恳谈会。提升警官的心理承受能力和意志控制力，保证其心理健康的稳定状态。
四、人民警察思想教育人文关怀理念实施策略
（一）提升警察队伍的综合素质
科学文化知识是创新的动力和源泉，警官应当不断完善自身的综合能力素质，实现思维、价值观以及人生观的转变。用神圣的责任感考量自身的职业道德行为，不断提升自身对新技术的掌控能力。
（二）创新培养途径，完善激励机制
在培养过程中，尽量实施赏识教育，通过巧妙地引导，使警官的积极性和自豪感得到有效发挥，让他们勇于参与、乐于展示。在教育中，实行民主的教育方式，鼓励创新，在多种喜闻乐见的娱乐活动中，提升政治工作的生动度，焕发警官对健康、文明、时尚人文关怀精神的追求。而激励机制的完善对教学效果的检测具有重要的作用，能够增强教育的实效。 （三）关注教育着力点，注重积极创造性的培养
长期以来，我国的警官教育中采取的都是大一统的管理模式。在这种管理模式下，产生了命令主义，通过强制和单向灌输各种理念，实现命令的完成。警官在这种体制下，严重缺乏自主性和创造性。因此，强调警官创造性和主动性的培养，显得尤为重要[3]。
首先，在教育中，应把握其思想中的敏感点。将警官最关心的、最关注的问题，作为解开警官内心世界的钥匙，解决警官的思想问题，实现教育目的。一方面，引导警官对国内形势等问题，进行纠正;另一方面，对警官关注的自身问题，也要给予及时的关注，使警官具有为实现社会价值和个人价值相统一的精神动力。
其次，在教育中，寻找情感的“共鸣点”。生活是情感的源泉，人文关怀的立足点是生活。因此，在教育中，应当尽量使教育贴近警官的生活，从生活中挖掘事例，使思想政治教育充满灵动的色彩。
最后，善于激发教育的“兴奋点”。人文关怀教育在很大程度上属于情绪教育，在警官情绪高昂时进行引导，会使教育更容易被接受。
（四）注重个体关怀，注重个性培养
人文关怀的本质是对人的关注。社会主义的经济大潮在催生了经济迅猛发展的同時，享乐主义、拜金主义等思想也开始侵蚀人们的灵魂。作为新时期警官的骨干，如今大部分是“80后”和“90后”，这些人在社会的剧烈变化中成长起来，思想观念和思维方式在很大程度上受到时代大环境的影响，在一个张扬个性的时代下，个体的差异性表现得很明显。因此，在进行人文主义教育时，必须将每一个学生看成是个体，注重在时代背景下考量其个体内心的感受和需求，注重因材施教。
首先，要关注警官的思想状况。多数的警官在社会的发展中，承担着与日俱增的压力，在这些压力的冲击下，面临着思想的盲区和误区。因此，在教育的开展时，除了掌握警官普遍的思想状况，教育者应当投入更多的精力，调查各个警官的行为思想动向、成长经历以及心理素质发展状况，通过对警官自身情况的掌握，对其进行具有针对性的关怀和指导，提高方法教育的目标和实效性。
其次，要注重警官的个性发展。个性指的是人在一定环境中表现出来的，在环境中形成的相对稳定的心理品质，包括情感、意志和动机等因素。每个警官的个性都不同，在一个追求自我的时代，注重警官主体能动性的发挥，重视其自身建设，发挥积极个性在警官人文关怀建设中的作用，将警官的闪光点开发出来。
最后，要注重警官实际问题的解决。正视警官的现实问题，帮助其处理生活工作中实际遇到的困难，是将处理问题和增强教育的感染力与说服力相结合，在实际教育中的效果较好。同时，在坚持以人为本的理念下，用好现行的策略以及力量，将警官的成长进步作为评判其先进性的重要指标，体现党组织对警官同志的信任与支持。
五、结语
借助由特殊到一般的哲学原理，将警察的思想理论建设，推广到运用人文关怀原理处理人民警察思想教育中存在的问题。通过对人文教育中存在的内容缺失、方法不足、理论不完善等问题的分析，提出了提升警察队伍的综合素质、创新培养途径，完善激励机制、关注教育着力点，注重积极创造性的培养、注重个体关怀、注重个性培养的措施。
参考文献：
[1]陈国庆.试论监狱人民警察职业道德修养在罪犯教育改造中的作用[J].中国校外教育，2010，7（36）：76-80.
[2]李均仁.转换观念，预防控制重新犯罪的上升趋势[J].犯罪与改造研究，2011，6（8）：54-61.
[3]徐岚.以人为本的哲学阐释及其对思想政治教育的启示[J].安徽警官职业学院，2010，6（45）：77-80.