【摘 要】
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幼儿园内区域环境的创设是培养幼儿审美感知力、塑造幼儿审美能力的重要空间依托.从空间美学的角度审视我国幼儿园的区域环境创设,存在的问题主要有忽视幼儿的主体地位、忽视空间布局的流动性,以及忽视审美情境的营造等.因此,为发挥区域环境在培养幼儿美育方面能力的重要作用,建议教师在未来区域环境创设上要为幼儿提供自主的环境建构体验,为幼儿创建诗性的栖居场域,为幼儿营造具有美感的空间审美情境.
【机 构】
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台南大学 教育学院,台湾台南;湖州师范学院 教师教育学院,浙江湖州 313000
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幼儿园内区域环境的创设是培养幼儿审美感知力、塑造幼儿审美能力的重要空间依托.从空间美学的角度审视我国幼儿园的区域环境创设,存在的问题主要有忽视幼儿的主体地位、忽视空间布局的流动性,以及忽视审美情境的营造等.因此,为发挥区域环境在培养幼儿美育方面能力的重要作用,建议教师在未来区域环境创设上要为幼儿提供自主的环境建构体验,为幼儿创建诗性的栖居场域,为幼儿营造具有美感的空间审美情境.
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