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摘 要： 好的导入好像催化剂，能激发学生“内在的学习激情”与求知欲，能营造出最佳的课堂气氛和环境，变学习为学生自己的愿望和需要，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。教师应灵活采用不同的课堂导入形式，为教育教学服务，提高每一节课的教学效率，服务于新课程理念下的高中数学教学。
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