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【摘
增强问题意识，提升核心素养
【摘 要】
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【摘 要】问题意识是小学数学核心素养的有机组成部分。本文以苏教版第一学段数学教材为例，通过探究问题意识的理论内涵，分析核心素养和问题意识的内在联系，明确数学问题缺失的主要原因，以此提出增强问题意识、提升核心素养的基本对策。 【关键词】问题意识;核心素养;数学 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）05-0031-02 【Abstract】P
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2021年2期
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一、描绘场景 动画片中往往会出现一些具有典型意义的场景，比如人文景观，自然场景或者是一些战争场面等，而背景音乐对这样的场景描绘，是很擅长的。[2]在天空之城这部电影中开始时出现了一个小镇的场景，那是男主人公巴斯生活的地方，作曲家运用了具有英伦风格的音乐语言，还加入了竖笛特有的音色，把电影中传统的乡村小镇的独特风情生动地表现了出来，使音乐更具有地域色彩。人们如果不看画面只是通过音乐脑海中就能浮现出
【摘 要】数学的核心涉及数学思维和数学逻辑两个方面，在现实社会实际应用中，现代计算机技术多依赖于数学二进制算法。学生如果能掌握科学的数学思想，并且将其印入学生的脑海中，学生就会受益，所以教师应当让数学思想成为学生的核心数学素养。 【关键词】小学数学;数学思想;核心素养 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）02-0107-02 【Abstr
【摘要】青年初期，约从14、15岁开始到17、18岁结束，是一个人必须明确自己个性的主要特征、开始考虑自己的人生道路的时候，所以一切问题既是以“自我”为核心展开的，又是以解决好“自我”这个问题为目的的。这种主客观上的需求将使处于这一阶段的学生自我意识获得高度发展，然而此阶段學生的“逆反心理”也令家长和广大教育工作者们颇为烦恼。作为一名专门从事职业教育工作的教师应正确分析和对待学生的逆反心理，并选择
【摘 要】在推进“以学为中心”的课堂教学过程中，着力构建“三单导学”下“三阶·六学”深度学习模式，通过“学前诊学、学中导学、学后拓学”三个学习时段，利用设计的“诊学单、导学单、拓学单”三单，“自学——问学”引导学生的思维发展，“互学——辩学”突破教学的关键问题，“思学——研学”促进学生反思与创新，从而构筑理想课堂。 【关键词】三阶;六学;三单导学;深度学习 中图分类号：G623 文献标识码
【摘 要】针对中职学生《人际沟通与礼仪》知识迁移度不高，教学中忽略了职业素质教育的现状，提出基于职业形象塑造的教学研究，采用“知识—能力—素质—职业形象”递进教学，设计并实践《人际沟通与礼仪》课程教学模式。 【关键词】职业形象 人际沟通与礼仪 教学模式 一、基于电子商务类专业职业形象的塑造 中等职业学校电子商务专业每年为社会输送大批服务于金融业、旅游服务业、商业贸易等行业的一线劳动者和技能型
集体舞这一各国大众都喜爱的群众文化舞蹈形式，以其独特的娱乐性、群众性、参与性，使得人们在简单的动作练习，丰富的队形变化中享受人与人之间的情感的、体态的，非语言的交流。在幼儿园的韵律活动中，集体舞也是其中的一个重要组成部分，也是较难组织的一种形式。与一般音乐教育活动相比较，集体舞教学活动在组织过程中有它独特的教学特点。 在我们实践的集体舞教学中如何让幼儿更好的理解的音乐、记忆舞蹈动作、掌握动作顺序
【摘要】当代大学生面临多重压力，发生心理问题的几率远远超过其他学生类人群，此现象已引起全社会的关注。本文通过具体案例分析了大学生心理问题产生的原因，并提出相应的解决方法。 【关键词】大学生心理问题 重塑自信心 高校是培养各类专业人才的基地。作为培养肩负未来建设使命的大学生摇篮，高校的教育工作尤显重要。辅导员与学生接触最多，对其了解最深，因此肩负着高校学生缓解心理压力及重塑自信心等此类重中之重的
【摘 要】在新课程改革不断推进的教育背景下，教师的课堂评价对提升教学效果具有重要意义。教师在教学过程中要随时给予学生启发性、引导性及激励性的课堂评价，进而让学生可以积极投入課堂学习中，提升语文教学质量。本文简要分析小学语文课堂的评价艺术的实现方法。 【关键词】小学语文课堂;阳光评价;评价艺术 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）26-017
【摘 要】小组合作学习模式应用于小学数学课堂中，促使学生由自我学习转变为小组学习，既实现了学生之间的彼此交流，也促进了良好数学学习思维的传递，因而对小学数学课堂教学中的小组合作学习展开探究具有一定的意义。本文将从小学数学中选取一些教学内容，并结合小组合作学习模式，谈一谈如何实现学生之间的合作学习。 【关键词】小学数学;小组合作学习;方法;分析 中图分类号：G623.5 文献标识码：A