【摘 要】
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隐源性多灶性溃疡性狭窄性小肠病(cryptogenic multifocal ulcerous stenosing enteritis,CMUSE)是一种罕见疾病,其病因及发病机制尚不明确.国外报道其典型临床特点为:反复腹痛、肠梗阻、小肠多发表浅溃疡引起狭窄、术后复发倾向及激素治疗有效.国内尚无病例报道.本文报道北京协和医院确诊的1例CMUSE患者,并通过病例分析和文献复习总结CMUSE的临床特点
【机 构】
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100730,中国医学科学院,北京协和医学院,北京协和医院消化科,100730,中国医学科学院,北京协和医学院,北京协和医院内科,100730,中国医学科学院,北京协和医学院,北京协和医院消化科,10
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隐源性多灶性溃疡性狭窄性小肠病(cryptogenic multifocal ulcerous stenosing enteritis,CMUSE)是一种罕见疾病,其病因及发病机制尚不明确.国外报道其典型临床特点为:反复腹痛、肠梗阻、小肠多发表浅溃疡引起狭窄、术后复发倾向及激素治疗有效.国内尚无病例报道.本文报道北京协和医院确诊的1例CMUSE患者,并通过病例分析和文献复习总结CMUSE的临床特点,以进一步提高临床医师对小肠非特异性溃疡性病变的诊断水平。
其他文献
食管灰白色黏膜是常见内镜征象,但很少引起重视,文献亦极少报道.本研究探讨食管灰白色黏膜内镜病理特征、增殖凋亡和p53表达及与食管鳞癌的关系。
患者男,62岁,因"反复胸闷胸痛呃逆1 d"入院,患者1d前进食笋干后0.5 h出现胸闷,伴反复呃逆,数小时后出现双侧下胸部隐痛,呃逆时明显,至当地医院就诊,胃镜示:食管全段巨大血肿(图1),予禁食补液治疗同时转至浙江大学医学院附属第二医院.患者有高血压病15年,平时血压控制不佳,时有头晕.有双大腿骨折手术史。
由美国胃肠病学会(AGA)、美国肝病学会(AASID)、美国消化内镜学会(ASGE)和美国消化外科学会(SSAT)共同举办的美国消化疾病会议周(DDW)于2011年5月8日至12日在芝加哥国际会议中心召开。本次大会共有15500余名代表参加。大会不设中心会场，演讲在各分会场同时进行，世界各地的专家对各领域的最新进展进行报道、讨论和交流，气氛活跃。
癌症发病的许多危险因素都与某种形式的慢性炎性反应关联，20％以上的癌症与慢性感染有关，已证实多种微生物直接介入肿瘤的发生和发展。幽门 螺杆菌感染引起慢性萎缩性胃炎，乙型肝炎病毒和丙型肝炎病毒引起慢性肝炎和肝硬化，上述疾病均是目前公认的癌前疾病。慢性溃疡性结肠炎( ulcerative colitis，UC)能增加患者罹患结肠癌的风险，随着病程延长，癌变概率逐渐升高。然而，临床上大多数的结直肠癌(c
摘 要：对于小学语文教学而言，阅读是提升语文综合素养的关键部分。在进行阅读教学与练习的过程中，学生能提高语言表达能力与写作技巧;并且阅读素材所体现的正向价值观也会提升学生的综合素质;不同类型的文章反映了世界文化的多元性，由此可见，语文教学中阅读是十分重要的。但在贯彻落实的过程中，因学生缺乏兴趣与教师所用教学方法不得当等原因，许多学生并不重视与热爱阅读。因此需教师培养学生的阅读审美，通过多元化的教学
患者男,56岁,因头部外伤5d,吞咽困难、胸痛伴发热3d于2010年9月3日入院.患者于8月28日骑摩托车时不慎从车上摔落,头部着地致头部撞伤,自觉头晕、头痛,无意识障碍,于当地医院查颈椎片及头颅CT未见异常,诊断为头皮软组织伤.9月1日开始患者自觉吞咽困难、进食梗噎感并吞咽痛、胸廓周围疼痛不适、持续剧烈颈胸背疼痛伴发热,遂来我院诊治.体检:体温40 4℃,心率90次／min,呼吸18次／min,
功能性胃肠病(functional gastrointestinal disorder,FGID)是指一组缺乏生化和结构改变的消化系统症状群,在严重或难治性的FGID患者中,精神心理障碍共病的发生率高达42%～61%[1].50%的肠易激综合征(irritable bowel syndrome,IBS)患者有精神创伤史,其中 36%被诊断为创伤后应激综合征(posttraumatic stress
小肠淋巴管扩张症(intestinal lymphangiectasia，IL)是一种临床少见的综合征。本研究搜索中国生物医学文献数据库、中文期刊全文数据库及万方科技期刊数据库资源系统收集1988年至2010年发表的IL中文病例报道共56例，分析如下。一、资料与方法1.入选和排除标准：选取系统中所有已发表的确诊IL的国内中文病例报道。排除内容重复的病例报道。
摘 要：阅读能力是一个人的基本素质，在小学语文教学中，阅读能力是学生语文素养形成和发展的核心。小学阶段是培养学生阅读能力的黄金时期，有利于为终身阅读打好基础。为此，教师应培养学生的主动阅读意识，不能仅仅局限于解读文章的生字词，丰富学生的阅读量。由于低段年级学生识字不多，教师要让他们除了阅读课内的文章之外，还要指导他们进行课外阅读，培养他们基本的阅读能力，掌握基本的阅读技巧。本文分析了培养阅读能力的