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最标杆 新课标卷
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容含意的范围作文。
考题解读
材料具有非常明显的现实隐喻眭，要求同学们联系生活，阐发人生道理：其次，材料提供了立意的开放眭，既可站在修船工立场谈助人，亦可站在船主立场谈感恩，甚至将两个角度融合为一：最后，写作要求中不限文体、自拟标题，以及不得脱离材料等依旧会是2013作文命题的主流方向。今年的福建卷、山东卷、安徽卷、重庆卷、上海卷等都采取了同样的命题策略。
佳作共赏
一束阳光一束香
河北一考生
阳光照在曼陀罗的花瓣上，那种绚丽的香，你闻到了吗？阳光照在雪莲的花蕊上，那种素雅的香，你闻到了吗？阳光照在向日葵的花枝上，那种清幽的香，你闻到了吗？
是的，小小的一束阳光，却总带给人悄然的香气，沁人心脾，久久萦绕。
而我们也可以顺便，抑或偶尔为他人送上一束阳光，沐浴在香气中的人们也会有莫名的享受与感动。
头脑中经常想起那个感动了世人的修女——德兰修女。不管多么瘦小，多么贫穷，看到老弱病残者，她总是施以援手。在弱者被践踏如泥的时候，她给了他们一个人的尊严。在她看来，一切都只是顺手而已。
德兰修女的无数次顺便帮助，就像一束束阳光，照在了那些需要帮助的人身上，阳光的味道夹杂着幽幽的花香。
他和她也是照亮别人内心的人，我不曾知道他们的名字，我只知道他们是一对善良的老夫妻。见到被过往的汽车轧坏的下水道井盖，他们顺手竖起了警示牌。他们的举动，确实不足以震撼人心，但这又是多少过往路人忽视或不屑去做的，他们的举动让多少行人和嬉戏的孩子远离危险。这对夫妇的顺手竖警示牌，就像一束道德光，照在每个人的心上，馥郁的花香进发而出。
“最美”之中有她的名字，她就是“最美妈妈”吴菊萍。面对坠楼的女童，她没有反应时间，她能做的是努力向前冲，孩子得救了，她受伤了。而她却说，这是出于母亲的“本能”。她的“本能”行为让一个家庭远离了痛苦，她的偶然一接，也绽放出了母爱最美的光辉。
吴菊萍的顺手一接，接住了一个生命，挽救了国人的道德，就像一束阳光，最美、最灿烂、最迷人。
一束阳光一阵香。我们无时无刻不在追逐着阳光，在享受阳光的同时，我们要努力成为太阳，照一束阳光在他人身上。
最辩证 浙江卷
阅读材料，按要求作文。（60分）
台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。
网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。
网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。
从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
考题解读
与课表卷的多义解读不同，浙江卷“坐在路边鼓掌的人”主要可阐发出两种相互对立的观点。立意时，同学们最好选择其中之一，或说理或讲述或隐喻，能自圆其说即可。可以从文化、教育、社会、人才培养等角度来构思全文。今年的湖北卷、辽宁卷等也这样的命题路数。
佳作共赏
在路上
一夜饱雨，冲撞着昨夜未消的寒气，迈过断柯折枝，我向前方跋涉。在路上，我奔跑着，停下脚步时，我为每一个奔跑的人鼓掌。
和着泥土的香气与草木的灼热，我背负行囊，奔跑。疲累蔓延，于是，我靠坐在阴凉下，看一个个人从我身边跑过。尘遮土掩的灰白的脸上，射出两道尖锐的光。我，愧然举起酸痛的双手为他们鼓掌，掌声嘹亮。我却开始怀疑自己奔跑的意义。我低眉，斜切下的一溜溜的阳光，在细微的风中摆动，迷恍了我的双眼。
我看到胡安在无人的荒凉中奋力拉下那道强索，对旁人的嘲笑全然不顾。那绳索再一次成为泛舟的湖。我看到那个英俊的男子为希腊战争呼号，激昂大义，蹈死不顾。我看到那个温柔男子—普希金为西伯利亚流放者掷笔，一抒胸中大义。我看到，柳如是的江南软语一振士气，巾帼傲骨，世人为之折服……
太多太多奔跑的人，他们忘却痛苦，穿越时间的浩海，与我相见。我满腔的热情化为一个动作——鼓掌，我为他们，为勇气，为执著，为一切一切鼓掌。我激动地起身，一时猛烈，阳光炙热，眼前是青的、红的色块。凛然一振，他们是奔跑的，而我鼓掌，是否鼓掌便是规避了我奔跑的宿命？不，鼓掌不是逃避。而是像那一个强大的人那样，令自己与自己的坎坷相配，是自我的鼓舞。
每一个鼓掌的人都有一个奔跑的梦，但每一个奔跑的人也都有鼓掌的冲动与权利。因为，对于途经每个棘丛所带来的伤疤的钝痛与突兀，我们感同身受。
在这一片明媚的阳光之下，终于，我了然。了然了刘继荣之女对鼓掌者的向往，亦了解了人们对于奔跑者的向往。在路上，你可以选择奔跑，或者停下为奔跑的人鼓掌。这都无碍于你的前进。或许如是，我们便不会在一场场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己，不会在半路返航，弃甲而逃。
沉沉地吸上一口来自世界深处的最纯粹的空气，我重新站回阳光下，让热辣的阳光洗去昔日的沉郁。我已经知晓。在路上，我便忘却伤痛，奔赴远方；停下脚步，我便着眼于他人的光彩，为他们也为曾经奋力的自己鼓掌。
最直接 广东卷
阅读文字，按要求作文。（60分）
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带，
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
考题解读
从材料可以提炼出“时代与生活”这个大话题，于是可延伸出“时代影响生活”“我为何喜欢某个时代和生活”等具体的话题。这段材料的丰富性、解读多义性比其他省区要略差一下，试想，如果试题是要求以“我希望生活的时代”为标题进行写作，或许跟本次考题的差异不大。
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容含意的范围作文。
考题解读
材料具有非常明显的现实隐喻眭，要求同学们联系生活，阐发人生道理：其次，材料提供了立意的开放眭，既可站在修船工立场谈助人，亦可站在船主立场谈感恩，甚至将两个角度融合为一：最后，写作要求中不限文体、自拟标题，以及不得脱离材料等依旧会是2013作文命题的主流方向。今年的福建卷、山东卷、安徽卷、重庆卷、上海卷等都采取了同样的命题策略。
佳作共赏
一束阳光一束香
河北一考生
阳光照在曼陀罗的花瓣上，那种绚丽的香，你闻到了吗？阳光照在雪莲的花蕊上，那种素雅的香，你闻到了吗？阳光照在向日葵的花枝上，那种清幽的香，你闻到了吗？
是的，小小的一束阳光，却总带给人悄然的香气，沁人心脾，久久萦绕。
而我们也可以顺便，抑或偶尔为他人送上一束阳光，沐浴在香气中的人们也会有莫名的享受与感动。
头脑中经常想起那个感动了世人的修女——德兰修女。不管多么瘦小，多么贫穷，看到老弱病残者，她总是施以援手。在弱者被践踏如泥的时候，她给了他们一个人的尊严。在她看来，一切都只是顺手而已。
德兰修女的无数次顺便帮助，就像一束束阳光，照在了那些需要帮助的人身上，阳光的味道夹杂着幽幽的花香。
他和她也是照亮别人内心的人，我不曾知道他们的名字，我只知道他们是一对善良的老夫妻。见到被过往的汽车轧坏的下水道井盖，他们顺手竖起了警示牌。他们的举动，确实不足以震撼人心，但这又是多少过往路人忽视或不屑去做的，他们的举动让多少行人和嬉戏的孩子远离危险。这对夫妇的顺手竖警示牌，就像一束道德光，照在每个人的心上，馥郁的花香进发而出。
“最美”之中有她的名字，她就是“最美妈妈”吴菊萍。面对坠楼的女童，她没有反应时间，她能做的是努力向前冲，孩子得救了，她受伤了。而她却说，这是出于母亲的“本能”。她的“本能”行为让一个家庭远离了痛苦，她的偶然一接，也绽放出了母爱最美的光辉。
吴菊萍的顺手一接，接住了一个生命，挽救了国人的道德，就像一束阳光，最美、最灿烂、最迷人。
一束阳光一阵香。我们无时无刻不在追逐着阳光，在享受阳光的同时，我们要努力成为太阳，照一束阳光在他人身上。
最辩证 浙江卷
阅读材料，按要求作文。（60分）
台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。
网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。
网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。
从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
考题解读
与课表卷的多义解读不同，浙江卷“坐在路边鼓掌的人”主要可阐发出两种相互对立的观点。立意时，同学们最好选择其中之一，或说理或讲述或隐喻，能自圆其说即可。可以从文化、教育、社会、人才培养等角度来构思全文。今年的湖北卷、辽宁卷等也这样的命题路数。
佳作共赏
在路上
一夜饱雨，冲撞着昨夜未消的寒气，迈过断柯折枝，我向前方跋涉。在路上，我奔跑着，停下脚步时，我为每一个奔跑的人鼓掌。
和着泥土的香气与草木的灼热，我背负行囊，奔跑。疲累蔓延，于是，我靠坐在阴凉下，看一个个人从我身边跑过。尘遮土掩的灰白的脸上，射出两道尖锐的光。我，愧然举起酸痛的双手为他们鼓掌，掌声嘹亮。我却开始怀疑自己奔跑的意义。我低眉，斜切下的一溜溜的阳光，在细微的风中摆动，迷恍了我的双眼。
我看到胡安在无人的荒凉中奋力拉下那道强索，对旁人的嘲笑全然不顾。那绳索再一次成为泛舟的湖。我看到那个英俊的男子为希腊战争呼号，激昂大义，蹈死不顾。我看到那个温柔男子—普希金为西伯利亚流放者掷笔，一抒胸中大义。我看到，柳如是的江南软语一振士气，巾帼傲骨，世人为之折服……
太多太多奔跑的人，他们忘却痛苦，穿越时间的浩海，与我相见。我满腔的热情化为一个动作——鼓掌，我为他们，为勇气，为执著，为一切一切鼓掌。我激动地起身，一时猛烈，阳光炙热，眼前是青的、红的色块。凛然一振，他们是奔跑的，而我鼓掌，是否鼓掌便是规避了我奔跑的宿命？不，鼓掌不是逃避。而是像那一个强大的人那样，令自己与自己的坎坷相配，是自我的鼓舞。
每一个鼓掌的人都有一个奔跑的梦，但每一个奔跑的人也都有鼓掌的冲动与权利。因为，对于途经每个棘丛所带来的伤疤的钝痛与突兀，我们感同身受。
在这一片明媚的阳光之下，终于，我了然。了然了刘继荣之女对鼓掌者的向往，亦了解了人们对于奔跑者的向往。在路上，你可以选择奔跑，或者停下为奔跑的人鼓掌。这都无碍于你的前进。或许如是，我们便不会在一场场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己，不会在半路返航，弃甲而逃。
沉沉地吸上一口来自世界深处的最纯粹的空气，我重新站回阳光下，让热辣的阳光洗去昔日的沉郁。我已经知晓。在路上，我便忘却伤痛，奔赴远方；停下脚步，我便着眼于他人的光彩，为他们也为曾经奋力的自己鼓掌。
最直接 广东卷
阅读文字，按要求作文。（60分）
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带，
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
考题解读
从材料可以提炼出“时代与生活”这个大话题，于是可延伸出“时代影响生活”“我为何喜欢某个时代和生活”等具体的话题。这段材料的丰富性、解读多义性比其他省区要略差一下，试想，如果试题是要求以“我希望生活的时代”为标题进行写作，或许跟本次考题的差异不大。