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摘 要：随着小学英语课程改革的深入，广大教师越来越重视英语课堂教学方法和教学形式的创新，但是英语试卷的创编未得到很大改观。课程改革不是取消考试，而是把考试作为一个激励、展示的平台，因此如何编制好的英语试卷，发挥它的作用是我们急需研究的 课题。
关键词：小学英语;畏惧考试;编制试卷;应战心理
随着小学英语课程改革的深入，广大教师越来越重视英语课堂教学方法和教学形式的创新，但是英语试卷的创编变未得到很大改观。新课程理念下的英语教学评价要求教师既要关注学生的学习水平，更要关注他们在英语学习过程中表现出的情感与态度，帮助学生认识自我、树立信心。因此，如何编制好的英语试卷，发挥它的作用是我们急需研究的课题，下面我就新课程背景下小学英语试卷的编制谈几点看法和尝试。
一、设计轻松愉快的试卷氛围，关注学生的应试心理。
1.设计祝福语
试卷氛围直接影响学生的应试情绪。传统的试卷往往只重视学生知识层面的考查，而忽视了学生心理素质的培养。试卷必须改变它以往严肃、冷峻、呆板的“面孔”，换之以轻松、热情和活泼，从外表上让学生耳目一新，兴趣盎然。因此我们提倡在试卷上写些祝福语，以示对学生的鼓励和提醒。体现人文关怀的祝福语可以消除学生对考试的恐惧心理，使学生获得良好的情感体验。祝福语有卷首语、卷中语、卷尾语。在编制试卷的时候，利用卡通人物的形式做了如下尝试：
（1）设计体现鼓励、充满自信的卷首语：
大家好，我是你们熟悉的好朋友“喜洋洋”。一个学期即将结束，你又学到了不少新的英语知识。聪明好学的你一定很想表现自己，别害怕别犹豫，来尽情展示吧，多一些思考多一份细心，我相信你能行的，“喜洋洋”陪你到底哦！
（2）设计让学生充满人文关怀的卷中语：
喜洋洋非常满意地说：你很棒！做了这么多题目，你一定也有点紧张吧，放松，深呼吸！好了，接下来的题目也要认真细心，坚持就是胜利哦！
（3）設计首尾呼应、催人奋进的卷尾语：
祝贺你答完了这份试卷，付出总有回报的！还有时间吗，赶快从头检查一遍吧
二、设计活泼、优美的版面 ，关照学生的年龄特点。
试卷的版面，要根据不同年龄、年级学生的特点来设计。低年级可以采用图文结合的形式，像连环画似地将问题渗透在童话的情境中，让学生在富有童趣的生活情境中完成题目，感受到考试很有趣。中、高年级的试卷讲求整体上简洁与和谐，显露语文美、排版的美，它表现为形式上美观，文字上对称;也表现为结构上合理，表达上简明，问题设计自然而不牵强附会。我们可以在不分散学生注意力的前提下穿插一些可爱的卡通人物。以改变传统卷面的呆板、枯燥的老面孔。小小的一些改变，会使学生不再害怕考试、讨厌考试，而是喜欢考试、期待考试。他们拿到试卷后也不再愁眉不展，而是喜形于色。
三、考试形式灵活、多样，照顾学生的心理变化。
1.题型应丰富多样
小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、考试化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。因此，英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点。如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
2.试题应图文并茂
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感，加深对文章的理解。因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。这种题目形式生动有趣，符合小学生年龄特点，既可以吸引学生的注意力，激发学生答题的兴趣，又减少了学生阅读文字的负担，是学生在没有任何疲劳感和厌倦感的情况下完成答卷，如：
听力试题：图音呼应。请你找出与听力内容相符的图片。
四、考试的题目要新颖 ，满足学生的视觉享受。
考试应一改往日比较死板的单词书写、句子搭配、组词成句等，而可以设计成新颖的题目和题干，让学生有耳目一新的感觉。
试题：生日大聚会。听音，给过生日的小动物画生日蜡烛，在蛋糕上用竖线表示即可。
五、试卷内容贴近学生生活 ，关心学生的实际运用。
工具性和人文性的统一是英语课程的基本特点，在考试测评中也应积极体现这一科学理念。因此我们在命题时应考虑学生的生活实际和经验世界，这样做更有利于学生人文素养的提升和健康人格的形成。如在六年级的试题：智力大冲浪，Let’s go！
In which country would you find the Great Wall and the Summer Palace？（你在哪个国家可以找到长城和颐和园？）
总之，新课程背景下的试卷不应是单一枯燥的文本，而应是充满情趣的多元复合体。试卷是一种载体，教师要借助试卷，激发学生主动探究，积极体验，培养可持续发展的学习能力;试卷同样也是一种经历，是学生自我建构知识与提升人生意义的经历，是一种积累大量愉快而幸福的情感体验。教师要用心去思考试卷的形式，使考试既能激发学生的英语学习兴趣，又能保持学生的考试兴趣。从某种意义上说，编制好一份试卷是一门艺术，也是一份教学科研成果，享受学习与考试的欢乐是学生的权利，也是教师对学生应尽的义务。一切为了孩子，为了孩子的一切，让我们用实际行动来为彻底撤走孩子们心理的那颗炸弹而努力吧。
参考文献：
[1]《中小学教学设计》.
关键词：小学英语;畏惧考试;编制试卷;应战心理
随着小学英语课程改革的深入，广大教师越来越重视英语课堂教学方法和教学形式的创新，但是英语试卷的创编变未得到很大改观。新课程理念下的英语教学评价要求教师既要关注学生的学习水平，更要关注他们在英语学习过程中表现出的情感与态度，帮助学生认识自我、树立信心。因此，如何编制好的英语试卷，发挥它的作用是我们急需研究的课题，下面我就新课程背景下小学英语试卷的编制谈几点看法和尝试。
一、设计轻松愉快的试卷氛围，关注学生的应试心理。
1.设计祝福语
试卷氛围直接影响学生的应试情绪。传统的试卷往往只重视学生知识层面的考查，而忽视了学生心理素质的培养。试卷必须改变它以往严肃、冷峻、呆板的“面孔”，换之以轻松、热情和活泼，从外表上让学生耳目一新，兴趣盎然。因此我们提倡在试卷上写些祝福语，以示对学生的鼓励和提醒。体现人文关怀的祝福语可以消除学生对考试的恐惧心理，使学生获得良好的情感体验。祝福语有卷首语、卷中语、卷尾语。在编制试卷的时候，利用卡通人物的形式做了如下尝试：
（1）设计体现鼓励、充满自信的卷首语：
大家好，我是你们熟悉的好朋友“喜洋洋”。一个学期即将结束，你又学到了不少新的英语知识。聪明好学的你一定很想表现自己，别害怕别犹豫，来尽情展示吧，多一些思考多一份细心，我相信你能行的，“喜洋洋”陪你到底哦！
（2）设计让学生充满人文关怀的卷中语：
喜洋洋非常满意地说：你很棒！做了这么多题目，你一定也有点紧张吧，放松，深呼吸！好了，接下来的题目也要认真细心，坚持就是胜利哦！
（3）設计首尾呼应、催人奋进的卷尾语：
祝贺你答完了这份试卷，付出总有回报的！还有时间吗，赶快从头检查一遍吧
二、设计活泼、优美的版面 ，关照学生的年龄特点。
试卷的版面，要根据不同年龄、年级学生的特点来设计。低年级可以采用图文结合的形式，像连环画似地将问题渗透在童话的情境中，让学生在富有童趣的生活情境中完成题目，感受到考试很有趣。中、高年级的试卷讲求整体上简洁与和谐，显露语文美、排版的美，它表现为形式上美观，文字上对称;也表现为结构上合理，表达上简明，问题设计自然而不牵强附会。我们可以在不分散学生注意力的前提下穿插一些可爱的卡通人物。以改变传统卷面的呆板、枯燥的老面孔。小小的一些改变，会使学生不再害怕考试、讨厌考试，而是喜欢考试、期待考试。他们拿到试卷后也不再愁眉不展，而是喜形于色。
三、考试形式灵活、多样，照顾学生的心理变化。
1.题型应丰富多样
小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、考试化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。因此，英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点。如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
2.试题应图文并茂
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感，加深对文章的理解。因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。这种题目形式生动有趣，符合小学生年龄特点，既可以吸引学生的注意力，激发学生答题的兴趣，又减少了学生阅读文字的负担，是学生在没有任何疲劳感和厌倦感的情况下完成答卷，如：
听力试题：图音呼应。请你找出与听力内容相符的图片。
四、考试的题目要新颖 ，满足学生的视觉享受。
考试应一改往日比较死板的单词书写、句子搭配、组词成句等，而可以设计成新颖的题目和题干，让学生有耳目一新的感觉。
试题：生日大聚会。听音，给过生日的小动物画生日蜡烛，在蛋糕上用竖线表示即可。
五、试卷内容贴近学生生活 ，关心学生的实际运用。
工具性和人文性的统一是英语课程的基本特点，在考试测评中也应积极体现这一科学理念。因此我们在命题时应考虑学生的生活实际和经验世界，这样做更有利于学生人文素养的提升和健康人格的形成。如在六年级的试题：智力大冲浪，Let’s go！
In which country would you find the Great Wall and the Summer Palace？（你在哪个国家可以找到长城和颐和园？）
总之，新课程背景下的试卷不应是单一枯燥的文本，而应是充满情趣的多元复合体。试卷是一种载体，教师要借助试卷，激发学生主动探究，积极体验，培养可持续发展的学习能力;试卷同样也是一种经历，是学生自我建构知识与提升人生意义的经历，是一种积累大量愉快而幸福的情感体验。教师要用心去思考试卷的形式，使考试既能激发学生的英语学习兴趣，又能保持学生的考试兴趣。从某种意义上说，编制好一份试卷是一门艺术，也是一份教学科研成果，享受学习与考试的欢乐是学生的权利，也是教师对学生应尽的义务。一切为了孩子，为了孩子的一切，让我们用实际行动来为彻底撤走孩子们心理的那颗炸弹而努力吧。
参考文献：
[1]《中小学教学设计》.