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摘 要：体育锻炼可以给人们带来的无穷的益处，这是众所周知的。作为初中体育教育体系中一个重要的组成部分，足球教学也受到越来越广泛的关注，从目前初中体育足球教学情况来看，整体状况不容乐观，教学质量还有待进一步改进。本文在此基础上，就如何构建一个高效的初中体育足球课程展开分析。
关键词：初中；足球教学质量；提升举措
一、 引言
足球运动是一项深受青少年喜爱的运动，尤其是初中的学生们，对足球更是非常痴迷和热爱，但是由于足球教学方式单一，课堂组织纪律涣散等各种原因，导致足球教学表现出来的整体质量普遍较低。在本文中，我结合自身的教学经验，就如何提高初中体育足球教学质量谈一谈自己的看法和思考。
二、 现阶段初中体育足球教学现状分析
（一） 教学方式传统
从某种程度上说，课堂教学质量是由很多因素共同决定的，教学方式就是其中之一。体育教师在课堂上践行的教学方式对于课堂教学最终效果有着直接且深远的影响。虽然很多教师也清楚认识到这一点，但是在实际教学中往往难以落实新型教学方式，也不知道使用怎样的教学方式才可以提高教学质量，这种迷茫且不敢轻易尝试的教学心态让足球教学质量普遍较低。从目前初中体育足球教学情况来看，教师在课堂上多是采用灌输式的教学模式，学生处在一个相对而言十分被动的地位，主观能动性不能得到有效的发挥，教学质量普遍较低。
（二） 教学内容滞后
教学内容也是课堂教学体系中一个不可或缺的组成部分，同教学方式一样，对教学效果也起着决定性的作用。先进的教学内容可以让足球课堂充满生机，学生充满活力，相反，落后的、枯燥的教学内容不能激起学生的学习兴趣，反而让学生对足球学习产生抵触的情绪和反抗的心理。而现阶段初中体育足球教学显然就存在教学内容滞后的问题，教师在教学中往往让学生对某一项技能进行重复的练习，导致学生参与足球活动的积极性受到挫伤。
（三） 教学条件受限
与一般性的体育项目相比，足球运动对设备和场地有着更高的要求，特别是场地，学生必须要在一个广阔的场地中才能有效施展身手。但是从现阶段初中体育足球教学情况来看，很多学校由于面积的限制没有专业性的足球场地，这给专业足球教学的实施带来了一定的阻碍。除此之外，足球运动对于运动的时间也有着较高的要求，课堂四十五分钟的时间对学生来说太短，很多学生可能刚刚进入运动状态教学活动就结束了，这些对足球教学质量的提升都造成了一定的阻礙。
三、 初中体育足球教学质量的提升策略
（一） 创新足球教学内容
在一个气氛沉闷的课堂上是很难教学好的，所有的一切都会在死气沉沉的气氛中枯萎和凋零。因此，教师在体育足球教学中必须要根据实际情况将教学弄得生动而有趣，这样才能将一个教师的水平彰显出来，才能从根本上提升足球教学的质量。很显然，教师首先就要从枯燥的、单一化的教学内容着手，结合《教学大纲》的要求以及初中学生的身体素质、学习需求等引进先进的、有趣的教学内容，在此基础上对教学质量进行提升。
举个简单的例子，在实际教学过程中，教师可以设置适当的障碍物，让学生带着足球通过障碍物。从某种程度上来说，这也是对教学内容进行的一种创新，让足球学习活动变得有趣一些，学生可以感受到与以往不一样的快乐和新鲜感，学习兴趣也越来越强。
（二） 采取小组合作学习法
在实际教学中，教师尽可能使用小组合作或者小组竞赛的方式开展教学，这样不仅可以促进学生之间的良好互动和情感交流，还能培养学生的合作精神。合作精神是一种非常重要的精神，尤其在社会发展如此迅速的今天，对学生合作精神和合作意识进行培养是每一个教育工作者必须要重视的教学任务。在小组合作活动中，学生可以感受合作的力量，体验到成功的喜悦。而且足球运动原本就是一个需要多人合作才能完成的运动。将足球教学与学生合作精神培养融合在一起，既可以提升足球教学质量，又能培养学生合作精神，让学生更好地融入社会，适应社会的发展，这对学生的健康成长和全面发展有着深远的意义和重要的作用。
举个简单的例子，在实际教学中，教师可以按照学生的足球学习水平高低将全班学生分成若干个小组，足球基础差的学生为一组，足球基础一般的学生为一组，足球基础能力强的学生为一组，这样就不会出现学生在学习过程中掉队或者拖后腿的情况发生，学生之间可以进行很好的调节，每个学生都可以在自己原有的基础上得到提高，教学质量也就上来了。
（三） 对五人制足球进行普及
足球运动对场地有着较高的要求，很多初中学校没有这样的条件，足球场地受限，导致学生不能施展拳脚。针对这种情况，教师可以利用五人制的足球运动对十一人制足球运动进行替代，从而对教学资源有限的矛盾进行适当地缓解。
与十一人制的足球运动相比，五人制足球运动对足球运动场地的要求相对而言要小一些，宽二十米，长三十五米的场地上就可以进行足球比赛，甚至下雨天还可以在室内进行。如果没有正规的足球运动场地，教师还可以借助学校一些控制的羽毛球场或者篮球场进行教学。从某种程度上说，这也是提升教学质量的有效措施之一。
四、 结束语
总而言之，初中体育足球教学必须要做到以学生为中心，围绕学生对足球教学内容和教学方法进行完善和创新，让学生在足球场上充满活力与生机，在此基础上实现课堂教学效果的优化。
参考文献：
[1]陆勇.初中体育足球教学质量的提升策略[J].新课程（中学），2017（01）：131.
[2]冯为军.初中体育中“校园足球”的教学方法探究[J].新课程导学.2016（07）：45-46.
[3]皇东明.对初中体育课堂足球教学现状分析及对策探讨[J].新课程（下）.2015（12）：89-90.
作者简介：陈国帅，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第八中学。
关键词：初中；足球教学质量；提升举措
一、 引言
足球运动是一项深受青少年喜爱的运动，尤其是初中的学生们，对足球更是非常痴迷和热爱，但是由于足球教学方式单一，课堂组织纪律涣散等各种原因，导致足球教学表现出来的整体质量普遍较低。在本文中，我结合自身的教学经验，就如何提高初中体育足球教学质量谈一谈自己的看法和思考。
二、 现阶段初中体育足球教学现状分析
（一） 教学方式传统
从某种程度上说，课堂教学质量是由很多因素共同决定的，教学方式就是其中之一。体育教师在课堂上践行的教学方式对于课堂教学最终效果有着直接且深远的影响。虽然很多教师也清楚认识到这一点，但是在实际教学中往往难以落实新型教学方式，也不知道使用怎样的教学方式才可以提高教学质量，这种迷茫且不敢轻易尝试的教学心态让足球教学质量普遍较低。从目前初中体育足球教学情况来看，教师在课堂上多是采用灌输式的教学模式，学生处在一个相对而言十分被动的地位，主观能动性不能得到有效的发挥，教学质量普遍较低。
（二） 教学内容滞后
教学内容也是课堂教学体系中一个不可或缺的组成部分，同教学方式一样，对教学效果也起着决定性的作用。先进的教学内容可以让足球课堂充满生机，学生充满活力，相反，落后的、枯燥的教学内容不能激起学生的学习兴趣，反而让学生对足球学习产生抵触的情绪和反抗的心理。而现阶段初中体育足球教学显然就存在教学内容滞后的问题，教师在教学中往往让学生对某一项技能进行重复的练习，导致学生参与足球活动的积极性受到挫伤。
（三） 教学条件受限
与一般性的体育项目相比，足球运动对设备和场地有着更高的要求，特别是场地，学生必须要在一个广阔的场地中才能有效施展身手。但是从现阶段初中体育足球教学情况来看，很多学校由于面积的限制没有专业性的足球场地，这给专业足球教学的实施带来了一定的阻碍。除此之外，足球运动对于运动的时间也有着较高的要求，课堂四十五分钟的时间对学生来说太短，很多学生可能刚刚进入运动状态教学活动就结束了，这些对足球教学质量的提升都造成了一定的阻礙。
三、 初中体育足球教学质量的提升策略
（一） 创新足球教学内容
在一个气氛沉闷的课堂上是很难教学好的，所有的一切都会在死气沉沉的气氛中枯萎和凋零。因此，教师在体育足球教学中必须要根据实际情况将教学弄得生动而有趣，这样才能将一个教师的水平彰显出来，才能从根本上提升足球教学的质量。很显然，教师首先就要从枯燥的、单一化的教学内容着手，结合《教学大纲》的要求以及初中学生的身体素质、学习需求等引进先进的、有趣的教学内容，在此基础上对教学质量进行提升。
举个简单的例子，在实际教学过程中，教师可以设置适当的障碍物，让学生带着足球通过障碍物。从某种程度上来说，这也是对教学内容进行的一种创新，让足球学习活动变得有趣一些，学生可以感受到与以往不一样的快乐和新鲜感，学习兴趣也越来越强。
（二） 采取小组合作学习法
在实际教学中，教师尽可能使用小组合作或者小组竞赛的方式开展教学，这样不仅可以促进学生之间的良好互动和情感交流，还能培养学生的合作精神。合作精神是一种非常重要的精神，尤其在社会发展如此迅速的今天，对学生合作精神和合作意识进行培养是每一个教育工作者必须要重视的教学任务。在小组合作活动中，学生可以感受合作的力量，体验到成功的喜悦。而且足球运动原本就是一个需要多人合作才能完成的运动。将足球教学与学生合作精神培养融合在一起，既可以提升足球教学质量，又能培养学生合作精神，让学生更好地融入社会，适应社会的发展，这对学生的健康成长和全面发展有着深远的意义和重要的作用。
举个简单的例子，在实际教学中，教师可以按照学生的足球学习水平高低将全班学生分成若干个小组，足球基础差的学生为一组，足球基础一般的学生为一组，足球基础能力强的学生为一组，这样就不会出现学生在学习过程中掉队或者拖后腿的情况发生，学生之间可以进行很好的调节，每个学生都可以在自己原有的基础上得到提高，教学质量也就上来了。
（三） 对五人制足球进行普及
足球运动对场地有着较高的要求，很多初中学校没有这样的条件，足球场地受限，导致学生不能施展拳脚。针对这种情况，教师可以利用五人制的足球运动对十一人制足球运动进行替代，从而对教学资源有限的矛盾进行适当地缓解。
与十一人制的足球运动相比，五人制足球运动对足球运动场地的要求相对而言要小一些，宽二十米，长三十五米的场地上就可以进行足球比赛，甚至下雨天还可以在室内进行。如果没有正规的足球运动场地，教师还可以借助学校一些控制的羽毛球场或者篮球场进行教学。从某种程度上说，这也是提升教学质量的有效措施之一。
四、 结束语
总而言之，初中体育足球教学必须要做到以学生为中心，围绕学生对足球教学内容和教学方法进行完善和创新，让学生在足球场上充满活力与生机，在此基础上实现课堂教学效果的优化。
参考文献：
[1]陆勇.初中体育足球教学质量的提升策略[J].新课程（中学），2017（01）：131.
[2]冯为军.初中体育中“校园足球”的教学方法探究[J].新课程导学.2016（07）：45-46.
[3]皇东明.对初中体育课堂足球教学现状分析及对策探讨[J].新课程（下）.2015（12）：89-90.
作者简介：陈国帅，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第八中学。