论文部分内容阅读
【摘 要】
做学生的思想工作，尤其是中小学生的思想工作，需要教师对学生要不言放弃，充满信心，以此增加学生的自尊心；要有耐心，使学生从教师的耐心中获得转变自我的信心。做思想工作不像传授知识点那样会收到画龙点睛之功效，教师只有对学生有恒心，思想工作才能够显效；对于每一个学生，我们都应以一颗平常心去对待，不能够夸大思想教育的力量，也不要对学生给予过高的要求和期望，思想教育工作才能够收到比较好的效果。
【关键词】
学生 思想教育 信心 耐心 恒心 平常心
“德育为首，五育并进”是我们党的基本教育方针。著名教育家陶行知先生曾说过：“千教万教，教做真人；千学万学，学做真人。”这里的真人就是指要使我们的学生能够成为思想进取、品德良好、学业优异、能力强干的对社会有用的人。秉承陶老先生的教诲，我们的教育工作者在平时的教育教学工作中，都始终把学生的思想工作放在学校各项工作的首位，不遗余力地去做这项工作，因为事实告诉我们：思想跟不上，培养也枉然。当然，做学生思想工作，没有针对性不行，不讲究方法不行，缺乏心灵的介入更不行，十几个春秋的班主任、年级主任的工作实践告诉我，做学生思想工作要做有心之人。
一、对学生要有信心——使学生增加自尊心
十几年的班主任、年级主任做学生思想的工作经验，和班主任们坐到一起谈及学生的思想工作时的体会告诉我：只有用发展的眼光看问题，对学生的成功与失败、错误与缺点能够正确对待，对你的学生充满信心的去做思想教育工作，就会以教师的信心唤起学生心灵深处强烈的自尊心，才会使你的教育收到良好的效果；反之，你若过早地丧失对学生的信心，认为他已是病入膏肓，不可救药了，那你会觉得你的思想教育对学生来说真成了对牛弹琴，无济于事，于事无补了，因为一个失去自尊心的人，怎么可以听得进去别人的良言奉劝呢？
二、对学生要有耐心——使学生产生自信心
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。一个班级往往有各种各样的学生，有性格开朗外向的，有性格孤僻内向的，这就给班主任工作带来一些麻烦。我们老师上课往往要因材施教，班主任教育学生应该要因人而异。班主任与学生沟通要放下架子，让学生觉得你和蔼可亲，他才会把你的话记在心上，从而心服口服。如果学生犯一点错误，班主任老师就怒发冲冠，冲着学生大发脾气，学生不但听不进，反而会增长学生的叛逆心，起不到成效。因此，无论是班主任还是课任老师，教育学生要有耐心，循循善诱，以你的耐心来唤醒学生心灵深处的自信心。有位哲人曾经说过：“失去自信的人，犹如一根潮湿的火柴，永远也不可能点燃成功的火焰。”一个老师能够耐着性子，不厌其烦地做学生的工作，让学生会觉得你没有放弃他，对他还有信心，那这个学生除非是铁石心肠了，不然不会没有转变思想的念头的。
三、对学生要有恒心——使学生养成好习惯
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等。这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业作为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心。邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作，靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。“十年树木，百年树人。”教育工作的长期性决定了思想工作的恒常性、连续性，使学生具备良好的思想品德，必须通过教师长时间的、不间断的做细致入微的思想工作， 促使学生养成良好的思想意识和行为习惯。
四、对学生抱有平常心——使学生萌发进取心
不论学习上多出色、生活中多懂事的孩子，有的是处于青春期，他们总有情绪失控、状态不稳定的表现。我们为此劈头盖脸地教训他们，还是冷静地和他们一起商量、渡过难关？正确的肯定是后者。其实这点每个家长都知道，但往往自己也失控。这时候，有一颗冷静的平常心就是非常重要的。以教师的一颗平常心，就不会在学生面前唱高调、呼口号，要求学生朝着一个可望而不可及的方向发展和奋斗了。我们做老师的有时候都不能很好的要求和约束住自己，完成学校和自己的既定目标，我们过高地、理想化地、近似苛刻地要求我们的学生，去往好的方面想，最好的方面做，结果就一定会很令人满意？失去平常心，往往会将教育的力量夸大化，甚至神化，这都是脱离教育实际，不懂教育规律的结果。所以，在教育孩子时，一是以平常心对待孩子的问题；二是以平常心对待孩子的优点；三是以平常心来对待自己及其自己的教育。
有了一颗平常心，我们才能站在更高的角度观察教育，更深的层次思考教育、理解教育。有了一颗平常心，我们才能对有助于教师、学生可持续发展的做法咬定青山不放松。有了一颗平常心，我们才能对学生有益的习惯持之以恒、日复一日地坚持下来并往纵深发展。
做学生的思想工作，尤其是中小学生的思想工作，需要教师对学生要不言放弃，充满信心，以此增加学生的自尊心；要有耐心，使学生从教师的耐心中获得转变自我的信心。做思想工作不像传授知识点那样会收到画龙点睛之功效，教师只有对学生有恒心，思想工作才能够显效；对于每一个学生，我们都应以一颗平常心去对待，不能够夸大思想教育的力量，也不要对学生给予过高的要求和期望，思想教育工作才能够收到比较好的效果。
【关键词】
学生 思想教育 信心 耐心 恒心 平常心
“德育为首，五育并进”是我们党的基本教育方针。著名教育家陶行知先生曾说过：“千教万教，教做真人；千学万学，学做真人。”这里的真人就是指要使我们的学生能够成为思想进取、品德良好、学业优异、能力强干的对社会有用的人。秉承陶老先生的教诲，我们的教育工作者在平时的教育教学工作中，都始终把学生的思想工作放在学校各项工作的首位，不遗余力地去做这项工作，因为事实告诉我们：思想跟不上，培养也枉然。当然，做学生思想工作，没有针对性不行，不讲究方法不行，缺乏心灵的介入更不行，十几个春秋的班主任、年级主任的工作实践告诉我，做学生思想工作要做有心之人。
一、对学生要有信心——使学生增加自尊心
十几年的班主任、年级主任做学生思想的工作经验，和班主任们坐到一起谈及学生的思想工作时的体会告诉我：只有用发展的眼光看问题，对学生的成功与失败、错误与缺点能够正确对待，对你的学生充满信心的去做思想教育工作，就会以教师的信心唤起学生心灵深处强烈的自尊心，才会使你的教育收到良好的效果；反之，你若过早地丧失对学生的信心，认为他已是病入膏肓，不可救药了，那你会觉得你的思想教育对学生来说真成了对牛弹琴，无济于事，于事无补了，因为一个失去自尊心的人，怎么可以听得进去别人的良言奉劝呢？
二、对学生要有耐心——使学生产生自信心
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。一个班级往往有各种各样的学生，有性格开朗外向的，有性格孤僻内向的，这就给班主任工作带来一些麻烦。我们老师上课往往要因材施教，班主任教育学生应该要因人而异。班主任与学生沟通要放下架子，让学生觉得你和蔼可亲，他才会把你的话记在心上，从而心服口服。如果学生犯一点错误，班主任老师就怒发冲冠，冲着学生大发脾气，学生不但听不进，反而会增长学生的叛逆心，起不到成效。因此，无论是班主任还是课任老师，教育学生要有耐心，循循善诱，以你的耐心来唤醒学生心灵深处的自信心。有位哲人曾经说过：“失去自信的人，犹如一根潮湿的火柴，永远也不可能点燃成功的火焰。”一个老师能够耐着性子，不厌其烦地做学生的工作，让学生会觉得你没有放弃他，对他还有信心，那这个学生除非是铁石心肠了，不然不会没有转变思想的念头的。
三、对学生要有恒心——使学生养成好习惯
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等。这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业作为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心。邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作，靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。“十年树木，百年树人。”教育工作的长期性决定了思想工作的恒常性、连续性，使学生具备良好的思想品德，必须通过教师长时间的、不间断的做细致入微的思想工作， 促使学生养成良好的思想意识和行为习惯。
四、对学生抱有平常心——使学生萌发进取心
不论学习上多出色、生活中多懂事的孩子，有的是处于青春期，他们总有情绪失控、状态不稳定的表现。我们为此劈头盖脸地教训他们，还是冷静地和他们一起商量、渡过难关？正确的肯定是后者。其实这点每个家长都知道，但往往自己也失控。这时候，有一颗冷静的平常心就是非常重要的。以教师的一颗平常心，就不会在学生面前唱高调、呼口号，要求学生朝着一个可望而不可及的方向发展和奋斗了。我们做老师的有时候都不能很好的要求和约束住自己，完成学校和自己的既定目标，我们过高地、理想化地、近似苛刻地要求我们的学生，去往好的方面想，最好的方面做，结果就一定会很令人满意？失去平常心，往往会将教育的力量夸大化，甚至神化，这都是脱离教育实际，不懂教育规律的结果。所以，在教育孩子时，一是以平常心对待孩子的问题；二是以平常心对待孩子的优点；三是以平常心来对待自己及其自己的教育。
有了一颗平常心，我们才能站在更高的角度观察教育，更深的层次思考教育、理解教育。有了一颗平常心，我们才能对有助于教师、学生可持续发展的做法咬定青山不放松。有了一颗平常心，我们才能对学生有益的习惯持之以恒、日复一日地坚持下来并往纵深发展。