论文部分内容阅读
摘要：随着信息技术的飞速发展，人们的生活工作和学习都与信息技术有了千丝万缕的联系。因此信息技术作为一门高中课程被重视起来。教育人员应该先对自身的观念进行调整，然后培养学生的全面素质。本文旨在对高中信息技术教学的问题进行分析，并给予一些对策，为高中信息技术教学人员提供一些启示。
关键词：高中信息技术教学；教学问题；对策
引言：随着社会的进步，信息技术的飞速发展，由互联网等信息平台构成的信息技术网络遍布全球。针对目前的高中信息技术教学的情况而言，其中有许多问题导致信息技术教学不能有效的实施。信息技术作为实践性的科学课程，要为学生的综合素质打下良好的基础，这样才能在社会竞争中有着有利的条件。
一、高中信息技术教学的问题
1.信息技术教育的重视不足高中信息技术教育已经被社会各界所关注，但许多学校在实施高中信息教育课程时都没有达到标准，缺乏对信息技术的重视，使信息技术的教育不能有效的进行，素养得不到提升导致学生的全面素质受到影响。究其原因是信息技术不在高考的范围之内。学校方面对信息技术的重视程度没有高考课程的高，只进行基本的信息技术教育，并且单一的教学方法索然无味，课程遭到其他学科的挤压。多种原因造成了信息技术课程的不达标[1]。
2.基础设施的缺乏在当今高考模式的高压影响下，许多学校对于信息技术教学设备的投资相对很少或者没有，这样对于信息技术教学的开展相对困难。较为贫穷的地区没有经费作为修建基础设施的费用，信息技术的教学无法开展。特别是在偏远的农村及山区交通的不便利，使得这里的人只有很少的机会接触到信息设施。而在这样的条件下进行的信息技术教学，只是有老师的理论描述，学生根本得不到实际操作，这样的信息技术教学没有其实用性，学生的兴趣下降。
3.学生的信息技术水平参差信息技术教学的过程中，由于所在地区的发展程度不同和外來人口的流动程度不尽相同，所以学生的素质也有着差距，对于学生的信息技术的评估不够准确，导致在信息技术方面的表现参差不齐。这就是学生本身的信息技术水平的差距。这也是信息技术教学中的重要问题。
4.信息技术教师素质及教学方式单一信息技术作为一门重要的科学课程，要求教育者必须具备专业化的信息技术知识素养，而在一些学校信息技术教师的专业素养不够，并且由于各种原因不能或不去进修，导致自身的专业知识匮乏，不能更好的为学生带来专业化的信息技术的学习，使得学生的素质难以提升，进而影响了教学质量。教师的专业素养不够是信息技术教学质量不过关的直接原因之一。
二、高中信息技术教学问题的对策
1.确定高中信息技术教学的地位信息技术教育的难以进行是受到传统教育模式的影响，要想继续信息技术教学的开展，就必须要确定高中信息技术教学的地位，改变对信息技术教育的观念。例如：国家可以适当程度的把信息技术纳入到高考的范畴，学校增加信息技术教育的课时，教师加强对信息技术教育的重视，全面的重视起来才能有效的提升信息技术的教学质量，提升学生的信息技术素养。只有确认了信息技术教育的地位及其重要性，信息技术教学才能得到进一步的支持，提升教师的专业素养，为学生的全面发展提供了基础。
2.基础设施建设基础设施作为信息技术教育的重要工具必须进行建设和完善。缺少基础设施导致学生没有学习信息技术的工具，会降低了学生对学习信息技术的兴趣。教育部门和学校要加大对信息技术的支持力度，大力发展基础设施的建设和完善基础建设工程，为学生提供更好的计算机设备，给予充足的时间进行练习，这样能够提高教学的质量和学生的素质。信息技术教学的核心就是在于基础设施的建设，基础设施相当于画板给予学生空间进行创作。建设和完善基础设施是提升学生全面素质的重要方面。
3.评估学生素质、开拓视野由老师对学生的信息技术的素质进行测评，通过测评对学生的大体情况有了了解后，对其进行分组，素质好的同学和较差的同学进行穿插分组。例如，根据教学内容在《信息技术基础》中第二节“制作电子作品”，从表达的目的出发，以制作主题网站为主要学习任务，通过规划网站的结构、设计网页的版面、加工整理素材、继承制作特效处理、测试上传与评价等环节，让学生亲身实践，体验制作网站的过程，学习如何利用信息技术表达自己的思想[2]。这两个学生的表现大相径庭。一个学生做出的网页精致漂亮，另一个学生做出的网页空洞无物。若是这两个学生一同制作，则可通过素质好的学生带动素质较差的学生，带动学习氛围，交流信息技术的心得，完成作品的效率会更高，进而提升学生的整体素质。
在基础设施完善的基础上，教师应该留给学生的操作空间更大。例如，布置课后作业，利用Word为你的好朋友制作一张电子贺卡，这样不但锻炼了学生的实际操作能力还为学生之间的交流提供了较好的平台。信息技术是不断发展的，要紧跟时代的发展，在具体教学的时候要课本和当前高新的信息技术相结合，丰富教学的内容，开拓学生的视野。
4.提升教师的信息素养改善教学方法学生的信息技术素养就是教师的信息技术素养的翻版，教师素养的提升对学生的素养有着深刻的影响。教师的专业化需要学校的重视，从根本上解决问题，提高招聘教师的条件，招聘素质较高的教师，另外对现有的信息技术教师进行定期的进修学习增加教师的课题内容。这样整体的素质才能得到提升。教学方法的改善能让学生学习信息技术产生浓厚的兴趣，例如，在Powerpoint教学过程中，教师让同学自己制作动画，根据学生的素质不同给予不同的题目，这样灵活的教学容易调动学生的积极性，对于信息技术也会产生足够的兴趣。对于学生综合素质的提升有着帮助。对信息技术教学的进一步发展也能起到有力的推进。
结论：信息技术在现在社会上占有重要的地位，但是信息技術的教育却处于相对落后的位置，高中信息技术教学的重视不足，基础设施的缺乏，学生的信息技术水平参差等问题，总而言之，高中信息技术的教学想顺利的进行要从根本上重视起来，通过一系列的转变和基础设施和教师队伍的建设才能发解决信息技术教学的问题。参考文献：
[1]王雷.高中信息技术教学存在的问题及其对策[J].电子制作，2015，（11）：.180.
[2]钟建业，金文.高中信息技术课堂案例分析[J].计算机教育，2011，11：103-107.
关键词：高中信息技术教学；教学问题；对策
引言：随着社会的进步，信息技术的飞速发展，由互联网等信息平台构成的信息技术网络遍布全球。针对目前的高中信息技术教学的情况而言，其中有许多问题导致信息技术教学不能有效的实施。信息技术作为实践性的科学课程，要为学生的综合素质打下良好的基础，这样才能在社会竞争中有着有利的条件。
一、高中信息技术教学的问题
1.信息技术教育的重视不足高中信息技术教育已经被社会各界所关注，但许多学校在实施高中信息教育课程时都没有达到标准，缺乏对信息技术的重视，使信息技术的教育不能有效的进行，素养得不到提升导致学生的全面素质受到影响。究其原因是信息技术不在高考的范围之内。学校方面对信息技术的重视程度没有高考课程的高，只进行基本的信息技术教育，并且单一的教学方法索然无味，课程遭到其他学科的挤压。多种原因造成了信息技术课程的不达标[1]。
2.基础设施的缺乏在当今高考模式的高压影响下，许多学校对于信息技术教学设备的投资相对很少或者没有，这样对于信息技术教学的开展相对困难。较为贫穷的地区没有经费作为修建基础设施的费用，信息技术的教学无法开展。特别是在偏远的农村及山区交通的不便利，使得这里的人只有很少的机会接触到信息设施。而在这样的条件下进行的信息技术教学，只是有老师的理论描述，学生根本得不到实际操作，这样的信息技术教学没有其实用性，学生的兴趣下降。
3.学生的信息技术水平参差信息技术教学的过程中，由于所在地区的发展程度不同和外來人口的流动程度不尽相同，所以学生的素质也有着差距，对于学生的信息技术的评估不够准确，导致在信息技术方面的表现参差不齐。这就是学生本身的信息技术水平的差距。这也是信息技术教学中的重要问题。
4.信息技术教师素质及教学方式单一信息技术作为一门重要的科学课程，要求教育者必须具备专业化的信息技术知识素养，而在一些学校信息技术教师的专业素养不够，并且由于各种原因不能或不去进修，导致自身的专业知识匮乏，不能更好的为学生带来专业化的信息技术的学习，使得学生的素质难以提升，进而影响了教学质量。教师的专业素养不够是信息技术教学质量不过关的直接原因之一。
二、高中信息技术教学问题的对策
1.确定高中信息技术教学的地位信息技术教育的难以进行是受到传统教育模式的影响，要想继续信息技术教学的开展，就必须要确定高中信息技术教学的地位，改变对信息技术教育的观念。例如：国家可以适当程度的把信息技术纳入到高考的范畴，学校增加信息技术教育的课时，教师加强对信息技术教育的重视，全面的重视起来才能有效的提升信息技术的教学质量，提升学生的信息技术素养。只有确认了信息技术教育的地位及其重要性，信息技术教学才能得到进一步的支持，提升教师的专业素养，为学生的全面发展提供了基础。
2.基础设施建设基础设施作为信息技术教育的重要工具必须进行建设和完善。缺少基础设施导致学生没有学习信息技术的工具，会降低了学生对学习信息技术的兴趣。教育部门和学校要加大对信息技术的支持力度，大力发展基础设施的建设和完善基础建设工程，为学生提供更好的计算机设备，给予充足的时间进行练习，这样能够提高教学的质量和学生的素质。信息技术教学的核心就是在于基础设施的建设，基础设施相当于画板给予学生空间进行创作。建设和完善基础设施是提升学生全面素质的重要方面。
3.评估学生素质、开拓视野由老师对学生的信息技术的素质进行测评，通过测评对学生的大体情况有了了解后，对其进行分组，素质好的同学和较差的同学进行穿插分组。例如，根据教学内容在《信息技术基础》中第二节“制作电子作品”，从表达的目的出发，以制作主题网站为主要学习任务，通过规划网站的结构、设计网页的版面、加工整理素材、继承制作特效处理、测试上传与评价等环节，让学生亲身实践，体验制作网站的过程，学习如何利用信息技术表达自己的思想[2]。这两个学生的表现大相径庭。一个学生做出的网页精致漂亮，另一个学生做出的网页空洞无物。若是这两个学生一同制作，则可通过素质好的学生带动素质较差的学生，带动学习氛围，交流信息技术的心得，完成作品的效率会更高，进而提升学生的整体素质。
在基础设施完善的基础上，教师应该留给学生的操作空间更大。例如，布置课后作业，利用Word为你的好朋友制作一张电子贺卡，这样不但锻炼了学生的实际操作能力还为学生之间的交流提供了较好的平台。信息技术是不断发展的，要紧跟时代的发展，在具体教学的时候要课本和当前高新的信息技术相结合，丰富教学的内容，开拓学生的视野。
4.提升教师的信息素养改善教学方法学生的信息技术素养就是教师的信息技术素养的翻版，教师素养的提升对学生的素养有着深刻的影响。教师的专业化需要学校的重视，从根本上解决问题，提高招聘教师的条件，招聘素质较高的教师，另外对现有的信息技术教师进行定期的进修学习增加教师的课题内容。这样整体的素质才能得到提升。教学方法的改善能让学生学习信息技术产生浓厚的兴趣，例如，在Powerpoint教学过程中，教师让同学自己制作动画，根据学生的素质不同给予不同的题目，这样灵活的教学容易调动学生的积极性，对于信息技术也会产生足够的兴趣。对于学生综合素质的提升有着帮助。对信息技术教学的进一步发展也能起到有力的推进。
结论：信息技术在现在社会上占有重要的地位，但是信息技術的教育却处于相对落后的位置，高中信息技术教学的重视不足，基础设施的缺乏，学生的信息技术水平参差等问题，总而言之，高中信息技术的教学想顺利的进行要从根本上重视起来，通过一系列的转变和基础设施和教师队伍的建设才能发解决信息技术教学的问题。参考文献：
[1]王雷.高中信息技术教学存在的问题及其对策[J].电子制作，2015，（11）：.180.
[2]钟建业，金文.高中信息技术课堂案例分析[J].计算机教育，2011，11：103-107.