【摘 要】
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<正> 要不要模式,要不要一定的套路,在军事、文艺、教育领域,一直存在着不同的方法论思想。岳飞认为:“阵而后战,兵法之常;运用之妙,存乎一心。”(《宋史·岳飞传》)他是
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<正> 要不要模式,要不要一定的套路,在军事、文艺、教育领域,一直存在着不同的方法论思想。岳飞认为:“阵而后战,兵法之常;运用之妙,存乎一心。”(《宋史·岳飞传》)他是将模式视为用兵的低级阶段。“教学有法,教无定法”则是力图调和“按部就班”与“天马行空”的两极对立。苏东坡认为,写文章“初无定质(本来就没有什么套路),但常行于所当行,常止于不可不止”(《苏轼·答谢民师书》)。学校教学工作何其繁重,对大多数教师来说,要进入“行于所当行,止于不可不止”的自由王国,很不容易,他们需
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