【摘 要】
：
“区校联动幼小结对——区域整体推进幼小衔接的实践与研究”课题于2008年9月被批准为上海市市级课题，此课题由上海市杨浦区教育局领衔，教育局义教科、学前教育科与杨浦区教师
论文部分内容阅读
“区校联动幼小结对——区域整体推进幼小衔接的实践与研究”课题于2008年9月被批准为上海市市级课题，此课题由上海市杨浦区教育局领衔，教育局义教科、学前教育科与杨浦区教师进修学院小学教研室、学前教育室、德育室、科研室等多个相关部门及杨浦区26所小学和幼儿园共同参与研究。进行此课题的研究，旨在切实解决幼儿园与小学的脱节问题，让孩子平稳的从幼儿园过渡到小学，同时减轻小学一年级学生的负担，充分体现“以人为本”的教育理念，使教育适应每一位学生的发展。
其他文献
小学语文的学习,要让学生能够在主动探索的过程中去了解语文知识的产生和发展。小学语文教学中的探究式学习需要教师在方案、目标等方面进一步明确,让探究式学习成为培养学生
当下，随着全媒体的不断发展，传统的新闻传播教学模式已无法满足现实需要．因此，建设新闻传播网络教学共享平台显得尤为重要．文章介绍了安徽大学新闻传播实验教学示范中心建设的网络
<正>中医文化具有深厚的历史和人文底蕴,而学校作为专门进行教育的机构,承担着培育人才、传承文化和弘扬人类文明的社会功能,任何学校的校园文化应突出其文化特质,特别是具有
初中是学生心理和生理发展的关键期,在家庭,社会,学校等各方面综合因素的影响下,初中生的成长呈现明显的个性化差异。由于自身思维特性和早期教育的原因,初中生在数学学科的
个性化教学,是近年一些有识之士针学生的个性差异对提出的一种教学方法,其特点是尊重学生的差异,并根据学生的差异给以不同的教法学法和要求,便于很好的因材施教。本文将围绕
英语教学一直是我国教育事业中的重点，为了能够有效的提高英语教学的效率，英语老师也在不断地创新教学的方法，以提高英语教学的效果。学好英语最主要的就是记忆更多的英语单词，学
摘 要：差异化教学是在班集体教学过程中基于学生个体的差异性，满足某些学生的需要，以最大限度促进教学目标实现的一种多元化教学方式。在高中生物教学过程中恰到好处地运用差异化教学方式能强化学生的学习能力，实现多方位发展。文章在对差异化教学的简单阐释基础上，结合当前高中生物教学现状，力求构建更加完善的差异化教学评价体系。 关键词：高中生物；差异化教学；评价体系 在新课改的不断发展下，高中生物教学方式面
利用生态足迹分析方法对黄石市1999~2004年的生态足迹和生态承载力进行了计算和分析,结果表明生态足迹由1999年的1.79342hm2逐年增加至2004年的2.34330 hm2,生态承载力在0.51
环境问题有效解决必须充分利用环境道德教育的伦理教化与规范约束功能.环境道德规范教育应该通过制度化和体系化的途径将环境道德规范恰当地融入到既有的公民环境道德教育体
随着我国经济飞速增长,我国对教育方面也引起了重视,这对相关教育机构也有了巨大挑战,当然,要想在小学数学课程开发与资源利用中发挥重要的作用,就要大力发展小学数学的课程