【摘 要】
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目的:对比PBL教学法及传统讲授式教学法在急性心肌梗死教学中的教学效果.方法:对我院2013.07～2014.05三年制医学专科实习生252人,随机分为2组,在急性心肌梗死章节教学中进行分
【机 构】
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漯河医学高等专科学校第二附属医院心内科,河南 漯河,462000
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目的:对比PBL教学法及传统讲授式教学法在急性心肌梗死教学中的教学效果.方法:对我院2013.07～2014.05三年制医学专科实习生252人,随机分为2组,在急性心肌梗死章节教学中进行分组教学.其中实验组126人,采用PBL教学法,对照组126人,采用讲授式教学法.结果:实验组87.6％的学生喜欢PBL教学法,感觉有新意,学习效果好.实验组与对照组的理论考核平均分分别是92.6和81.9分,实验组在分析问题能力方面比对照组也有一定提高.结论:PBL教学法将学生被动学习转变为主动学习,值得在以后教学中推广,以提高教学质量.
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