【摘 要】
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基于经验的判断，因其主观性强，往往容易让教研活动的参与者以主观判断掩盖客观实际。因此，我们需要一种基于教学实际的判断、证明、验证，即实证式的教学研究。比如，借“复盘”让评
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基于经验的判断，因其主观性强，往往容易让教研活动的参与者以主观判断掩盖客观实际。因此，我们需要一种基于教学实际的判断、证明、验证，即实证式的教学研究。比如，借“复盘”让评课走向实证，可以避免评价标准不一、随意表扬等问题：借“定向”（借助课标要求、教材内容和学生需要来确定目标）让教学目标的选择基于实证，
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