从案例中描述的情景看，老师组织这个活动可能是在小班或中班上学期进行。案例中老师值得肯定的地方在于：活动设计时，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。将社会性领域的目标（认识国旗，激发爱祖国的情感）与艺术领域目标（涂涂画画并乐在其中，能用线条和色彩表现事物）进行有机结合，充分体现了实施《指南》中应该把握的：关注幼儿学习与发展的整体性。
　　另一方面，老师在选择美术活动内容时首先要考虑活动目标定位与教育活动组织的有机结合，体现可行性与有效性。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”结合本次活动内容，我作出如下分析：
　　首先，五星红旗作为国旗是有切实的式样标准的，它的设计细节有具体的意义。如红底色、五颗星星、星星布局均代表不同的意义，教师应该引导幼儿认识其内涵，表现五星红旗应忠于原创为宜，这样才能有利于幼儿正确认识国旗，激发爱国旗的情感。
　　其次，涂色作为幼儿园小班的艺术表现形式，组织时要考虑幼儿的年龄特点，提供相适宜的材料。五星红旗本身的图案不适宜作为涂色的内容：若旗面太小，低年龄幼儿手部动作不够协调、灵活，五颗星星难以填色充分；若旗面太大，涂色区域过大，孩子容易疲劳，失去兴趣。
　　因此，我提出的调整建议是：若活动目标不做大的调整的话，可以从活动形式上进行适当调整以实现原定的目标：认识国旗，了解其各组成部分的意义。在设计思路上，鼓励幼儿细心观察、体验，为下一环节积累经验与素材。结合涂画的目标，建议让幼儿大胆想象、设计并画出心中班旗的形象，提出相关的涂色要求，以促进幼儿艺术表现与创造的发展。可将活动设计为以美术为主的综合活动“国旗与班旗”。
　　活动目标：
　　1.认识国旗，初步激发爱国旗、爱祖国的情感。
　　2.大胆想象，尝试设计班旗。
　　活动过程：
　　1.结合实物，认识国旗，了解国旗上各部分代表的象征意义。讨论如何爱护国旗，激发爱国旗、爱祖国的情感。
　　2.引出设计班旗内容，讨论班旗上想要体现的内涵及表现形式。
　　3.幼儿动手设计、创作班旗。
　　观点采撷：
　　教师在组织幼儿为五星红旗涂色时也应本着一种尊重、严肃的态度。在涂色前，教师可以通过让幼儿欣赏国旗的图片，让幼儿感知国旗的形状、图案构成和颜色，并适时强调：“我们国家的国旗叫做五星红旗，五星红旗的样子是红红的旗面上有五颗黄色的五角星”，幼儿自然而然就会根据教师有目的的引导进行涂色了，也就不会发生上述的那一幕情景。如果幼儿很喜欢用五彩缤纷的颜色装饰旗面，教师可以另择时机专门让幼儿发挥想象设计与装饰旗面。（安徽省合肥市丁香家园幼儿园 黄 健）