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摘 要： 随着我国教育事业的改革和发展，企业对制图技术人员应用能力的要求有所提高。机械制图是中职学校机电类中比较重要的学习内容，制图课程的学习比较乏味，在学生学习和教师教学中会出现各种问题，很难实现预期目标。本文对中职学校机械制图的有效策略展开研究，通过各种策略培养学生的应用能力。
关键词： 中职教育 机械制图 教学策略
机械制图是日后学习专业知识的第一步，认真学习机械制图的理论知识，能够为以后更进一步的学习和工作打下良好的基础。近几年来，随着我国教育形势的改革和发展，中职学校学生的综合素质越来越差，很难实现预期教学目标。中职教师有责任和义务提高教学质量，迎合市场需求，培养出应用型制图技术员。在教学过程中，教师要找到适合机械制图专业学生的学习方法，找到有效的教学策略。
一、帮助学生树立学习信心，培养学习兴趣
刚刚进入中职学校学习的学生，往往多数基础知识比较差，基于以前遇到的事情，导致丧失自信，总会觉得自己低人一等，很难以正确的心态面对学习。这就需要教师正面引导学生，让学生清楚机械制图需要了解和掌握的内容，通过科学的教学方法，帮助他们树立学好机械制图的自信心，端正学习机械制图的态度。机械制图是一门需要理论和实践相结合的课程，虽然没有特别难以理解的内容和复杂的计算公式，但枯燥的课堂很容易让学生失去学习兴趣，要想学好机械制图，在树立自信心的同时，更要让学生主动学习制图知识。
机械制图通常是中职学校针对机电类专业的初级学生开设的一门课程，刚入学他们对一切都有好奇心，教师要利用好奇心和新鲜感，打造生动有趣的课堂，调动学生学习机械制图的积极性。在教学过程中，教师可以让学生参与其中，在这一制图过程中，学生不仅需要借助一些小工具和材料完成机械制图，培养动手能力，而且可以学到机械制图的相关知识，培养对知识的探究精神，在动手画图的过程中获得特别的乐趣。
二、课上教学内容详略得当，注重师生互动
为了更好地迎合市场需求，在教学过程中，教师应该根据课本内容的侧重点，合理安排教学时间，做到详略得当。例如，把一些理论知识整合在一起学习，用较短的时间介绍所学内容，而剩下的时间学习培养空间想象能力和读图、绘图能力的相关章节，要做到详略得当，让学生在有限的时间内掌握所要学习的专业知识，达到提高课堂效率的目的。
机械制图是一门应用性很强的课程，教师讲解的只是理论知识，而学生的动手能力还没有得到锻炼。一些学生在制图时，不知道从何下手，或者在制图过程中出现各种问题。在课堂上，教师参与学生的制图过程，给学生指引；教师可以安排一些简单的课下绘图作业，通过作业反映学生对制图知识的掌握情况。教师应该及时批改学生作业，发现和整理学生制图过程中出现的各种问题，课上多与学生沟通，解决作业中出现的问题，学生要多和教师沟通，说明学习上的困惑，在沟通过程中，学生能够完善知识体系，教师能够提高教学效率。
三、采用不同的教学方法，培养学生的空间想象能力
1.引导学生学习，举一反三。
教学三视图时，首先要培养学生的三维立体感。为了让学生记住空间三面投影体系，可以先采用PPT，让学生了解怎么形成三视图，再引导学生观察教师的教学设施，找到制作三视图需要用到的点、线、面，一步步引导学生了解并掌握制作过程中需要用到的知识。例如，课本、桌子、板擦等，画出这些物品的三视图，让学生熟悉画图过程；也可以准备一些正方体、长方体模型，可以很直观地了解三视图的形成。其实，在教学过程中，很多学生反映，在判读物品的主视图、俯视图和左视图中，最难判断的是主视图。教师可以引导学生通过观察物品的另外两个视图，获得主视图的图形。通过教与学的互动，达到培养空间想象力的目的。
2.结合学生实际，选择最适合学生的教学方法。
在实际教学过程中，针对中职学生的基础知识掌握情况，选择最符合学生的教学方案。在机械制图中，基础知识有很重要的作用。在教学过程中，教师应该简化难以理解的概念。例如，在学习空间向量时，可以在黑板上以图示的形式解释什么是向量，向量相加会得到什么结果。比如，画一个正方体，在正方体的顶点上分别标上字母，这样很容易理解向量的概念。学生在以后的学习和解答过程中可以用这个方法，简单方便，也很容易掌握基础知识，最重要的是培养学生的空间想象力，一举多得。
3.直观式教学法。
在讲比较抽象的概念时，可以结合实物教学。例如，讲点线面时，教师可以准备一些多面体，引导学生数多面体的点线面的数量，比如，一个长方体有几个面，有几个点等，以及一些特殊长方体的面是正方形的，这些都能帮助学生了解相关知识。在视觉上刺激学生，加深大脑记忆，在培养学生空间想象力的同时，加深记忆，帮助学生理解基础知识，从而更好地理解机械中的构图。
四、结语
中职学校中机械制图课程作为重要的基础课程，学好机械制图能够为以后的学习和工作打下坚实的基础。近几年，随着教育事业的发展，已有的教育模式也在发生改变，在机械制图教学过程中，要适应实际教学需求，结合学生的实际情况，不断调整教学方案。选择最适合教学的方法，努力为国家培养出更多的应用型人才。
参考文献：
[1]桂树华.浅谈中等职业教学中《机械制图》课程的革新[J].现代企业教育，2012（09）.
[2]袁红萍.项目教学法在高职教学实施中的问题及对策[J].价值工程，2011（07）.
[3]王卫清.基于工作过程的“Pro/Engineer应用技术”课程教学探讨[J].职教通讯，2010（12）.
关键词： 中职教育 机械制图 教学策略
机械制图是日后学习专业知识的第一步，认真学习机械制图的理论知识，能够为以后更进一步的学习和工作打下良好的基础。近几年来，随着我国教育形势的改革和发展，中职学校学生的综合素质越来越差，很难实现预期教学目标。中职教师有责任和义务提高教学质量，迎合市场需求，培养出应用型制图技术员。在教学过程中，教师要找到适合机械制图专业学生的学习方法，找到有效的教学策略。
一、帮助学生树立学习信心，培养学习兴趣
刚刚进入中职学校学习的学生，往往多数基础知识比较差，基于以前遇到的事情，导致丧失自信，总会觉得自己低人一等，很难以正确的心态面对学习。这就需要教师正面引导学生，让学生清楚机械制图需要了解和掌握的内容，通过科学的教学方法，帮助他们树立学好机械制图的自信心，端正学习机械制图的态度。机械制图是一门需要理论和实践相结合的课程，虽然没有特别难以理解的内容和复杂的计算公式，但枯燥的课堂很容易让学生失去学习兴趣，要想学好机械制图，在树立自信心的同时，更要让学生主动学习制图知识。
机械制图通常是中职学校针对机电类专业的初级学生开设的一门课程，刚入学他们对一切都有好奇心，教师要利用好奇心和新鲜感，打造生动有趣的课堂，调动学生学习机械制图的积极性。在教学过程中，教师可以让学生参与其中，在这一制图过程中，学生不仅需要借助一些小工具和材料完成机械制图，培养动手能力，而且可以学到机械制图的相关知识，培养对知识的探究精神，在动手画图的过程中获得特别的乐趣。
二、课上教学内容详略得当，注重师生互动
为了更好地迎合市场需求，在教学过程中，教师应该根据课本内容的侧重点，合理安排教学时间，做到详略得当。例如，把一些理论知识整合在一起学习，用较短的时间介绍所学内容，而剩下的时间学习培养空间想象能力和读图、绘图能力的相关章节，要做到详略得当，让学生在有限的时间内掌握所要学习的专业知识，达到提高课堂效率的目的。
机械制图是一门应用性很强的课程，教师讲解的只是理论知识，而学生的动手能力还没有得到锻炼。一些学生在制图时，不知道从何下手，或者在制图过程中出现各种问题。在课堂上，教师参与学生的制图过程，给学生指引；教师可以安排一些简单的课下绘图作业，通过作业反映学生对制图知识的掌握情况。教师应该及时批改学生作业，发现和整理学生制图过程中出现的各种问题，课上多与学生沟通，解决作业中出现的问题，学生要多和教师沟通，说明学习上的困惑，在沟通过程中，学生能够完善知识体系，教师能够提高教学效率。
三、采用不同的教学方法，培养学生的空间想象能力
1.引导学生学习，举一反三。
教学三视图时，首先要培养学生的三维立体感。为了让学生记住空间三面投影体系，可以先采用PPT，让学生了解怎么形成三视图，再引导学生观察教师的教学设施，找到制作三视图需要用到的点、线、面，一步步引导学生了解并掌握制作过程中需要用到的知识。例如，课本、桌子、板擦等，画出这些物品的三视图，让学生熟悉画图过程；也可以准备一些正方体、长方体模型，可以很直观地了解三视图的形成。其实，在教学过程中，很多学生反映，在判读物品的主视图、俯视图和左视图中，最难判断的是主视图。教师可以引导学生通过观察物品的另外两个视图，获得主视图的图形。通过教与学的互动，达到培养空间想象力的目的。
2.结合学生实际，选择最适合学生的教学方法。
在实际教学过程中，针对中职学生的基础知识掌握情况，选择最符合学生的教学方案。在机械制图中，基础知识有很重要的作用。在教学过程中，教师应该简化难以理解的概念。例如，在学习空间向量时，可以在黑板上以图示的形式解释什么是向量，向量相加会得到什么结果。比如，画一个正方体，在正方体的顶点上分别标上字母，这样很容易理解向量的概念。学生在以后的学习和解答过程中可以用这个方法，简单方便，也很容易掌握基础知识，最重要的是培养学生的空间想象力，一举多得。
3.直观式教学法。
在讲比较抽象的概念时，可以结合实物教学。例如，讲点线面时，教师可以准备一些多面体，引导学生数多面体的点线面的数量，比如，一个长方体有几个面，有几个点等，以及一些特殊长方体的面是正方形的，这些都能帮助学生了解相关知识。在视觉上刺激学生，加深大脑记忆，在培养学生空间想象力的同时，加深记忆，帮助学生理解基础知识，从而更好地理解机械中的构图。
四、结语
中职学校中机械制图课程作为重要的基础课程，学好机械制图能够为以后的学习和工作打下坚实的基础。近几年，随着教育事业的发展，已有的教育模式也在发生改变，在机械制图教学过程中，要适应实际教学需求，结合学生的实际情况，不断调整教学方案。选择最适合教学的方法，努力为国家培养出更多的应用型人才。
参考文献：
[1]桂树华.浅谈中等职业教学中《机械制图》课程的革新[J].现代企业教育，2012（09）.
[2]袁红萍.项目教学法在高职教学实施中的问题及对策[J].价值工程，2011（07）.
[3]王卫清.基于工作过程的“Pro/Engineer应用技术”课程教学探讨[J].职教通讯，2010（12）.