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摘要：现如今人本思潮再度成为教育关注热点，而同时班主任管理者们同样需要适应时代潮流，确立以人为本的教育观和人才观。这是时代发展的必然。在未来不论是社会对人才的需求，还是学生身心发展的特征，以人为本作的管理方式将有助于提高班主任管理的工作效益，发挥最大作用。
关键词：以人为本；小学； 班主任管理
一、班主任工作以人为本的内涵
当了几年的班主任老师，让我了解到了“以人为本”教育学生的重要性。作为班主任，我们应该是学生为朋友、亲人，一切为了学生，。爱学生，从各个方面去了解他，贴近他的生活，拉近与学生间的距离，将学生的全面发展当做教育的出发点和归宿。
而以人为本，就上让班主任从实际出发，在班级的管理，班级组织的活动，老师教学等方面都要以学生的全面发展为中心，实现学生教育培养的生本化、个性化和人性化 。
二、当前小学班主任管理存在的问题分析
1.教学管理制度存在太多的弊端
现在的学校在教学上注重分数，而忽略了学生本身。同时太多的形式主义从充斥在学生学习生活中，不能有效地引导学生。
2.对学生 的地位缺乏正确的认识
每个学生都有自己的主观能动性，他们能够参与到教学中来，为教学增加更多的吸引力。而班主任老师不应该是一个至高无上的管理者，他们同时还要作为一个被管理者和倾听者。班主任要认识到学生才是学习生活的主体，要培养学生的主人公意识。学会尊重学生的地理人格，将管理的主动权交还给学生，激发学生的积极性，让学生正确的认识自己，培养学生的能力。
3.缺乏个性的培养
目前的教学体制，更多的注重知识的传授与接收，就像一个单调的机器。而判断机器好坏的标准只有分数，而忽略了学生本身的感受。沉重的知识学习，不仅束缚了老师的教学发挥，也压抑了学生本身的个性培养。是大多数学生一味的在繁重的学业中挣扎，学习成为了孩子沉重的负担。如果我们能够换个方式去培养学生，让他们展现自己的个性，培养他们自尊自信的品格，使他们从成功中尝到喜悦。这样便能大大的激发学生的学习效率和学习积极性。
三、制度管人
一个班级的管理少不了一个健全的制度。班主任应该以一个总编导的姿态，去引导学生，善于出一些小点子去激发学生多动脑筋，与班干部和同学们商量制定出一个治班方针。在开学初时，组建一个健全的班干部集体，并制定下需要完成的任务。与他们共同制定出一个奖惩条例。每个学生都有自己的个性，并且有极强的上进心，一个系统的，科学的奖惩制度不仅可以激发学生的积极性，还能够方便老师管理学生。同时学生有很大的好奇心，老师可以组织一些小活动，不仅增强学生的动手能力，同时还能让学士尝到成功的喜悦，体会学习的快乐。如我们可以举办放风筝比赛，教学生自制风筝，并亲手放飞风筝。从这些活动中，不仅学生会感到开心快乐，老师也能感受到孩子的创造力，并为之自豪。
四、 人性化管理
班主任管理班级，要学会民主，鼓励学生多提意见与老师一起管理好自己的班级。要充分给予办干部集体锻炼的机会，不能专断独裁。在班级管理上，更多的听取学生的意见，尊重学生的想法，并予以支持或者纠正。特别是在班会或者班干部会议的时候，要更好地引导学生说出自己的看法，在某个问题上面，让学生自己选出解决方法并予以实施。这样不仅可以锻炼学生的思维，同时让学生认识到自己是班级这个大家庭的主人。
五、“谈心”感人
在班主任工作中，谈心是个很重要的环节。它不仅可以了解学生，同时还能拉进与学生的距离。在谈心中，班主任了解学生的近况，对学生某些问题予以引导。在谈心中，了解班级最近取得的成绩，存在的问题。在谈心中，让班主任了解学生的生活，同时也让学生体会到班主任的体贴与关怀。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任。他们能细心地发现学生的问题，从谈心中帮助学生解决问题，是教学事半功倍。谈心也是“以人为本”教育方针的体现，只有坚持以人为本去教育学生、管理班级，才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神， 才能提高班级管理的实效。
1.以人为本的运用策略，以学生为出发点，满足学生需要
作为一名教师，本身就需要有“一切为了学生，一切服务学生”的思想方针。 要服务于学生的各个方面。这种服务着眼于学生的未来，是终生服务。但是它又不同于其他服务行业，他关系着国家的未来和千万孩子的未来。因此作为老师我们不仅需要抱着以人为本的思想去服务学生，同样要有耐心和丰富的学术知识。在班主任管理中，老师要树立为学生服务的意识，改变陈旧的观念，正确给自己定位。
2.建立一套科学的有效的管理制度
要想运用好“以人为本”的管理思想。需要一套科学的管理制度。具体的做法可以有：（1）班干部选拔上，采取选举制。（2）成立监督小组，监督班干部工作。（3）有班委制动工作计划，并组织计划实施。等等。
3.建立完整的评价体系
一套完整的评价体系，有助于帮助班主任管理学生，提高学生学习积极性。现如今中国教育，多是应试教育，只注重成绩好的学生，而忽略了其他孩子的进步。而班主任管理应该注重的人人进步，而不是单个拔尖。所以一套完整的评价系统有极强的分析判断和反馈的作用。总而言之，学生评价系统，可以帮助学生和老师认识自己，反思不足，进而取得进步。
“以人文本”已经成为班主任管理的一种管理理念和策略，已经得到了众多教育管理工作者和实践工作者的认可，成为当代班主任管理的一种趋势和发展方向。只有充分的将以人为本的班主任管理落到实处，充分科学的认识人性和把握人性，才能使“以人为本”的管理思想做到更好。
参考文献：
[1]张静梅 小学教育管理科学化探究[J]；新课程学习（上）；2011年07期
[2]萧宗六 小学内部要加强规范化管理──读《小学管理规程》[J]；中小学管理 1996年Z1期
[3]章英思 贯彻《小学管理规程》，办好小学教育[J]；中小学管理；1996年09期
[4]董祯祥 小学教育教学管理初探[J]；云南教育（视界时政版）；2011年05期
（作者单位：海南省乐东黎族自治县尖峰镇翁眉小学572542）
关键词：以人为本；小学； 班主任管理
一、班主任工作以人为本的内涵
当了几年的班主任老师，让我了解到了“以人为本”教育学生的重要性。作为班主任，我们应该是学生为朋友、亲人，一切为了学生，。爱学生，从各个方面去了解他，贴近他的生活，拉近与学生间的距离，将学生的全面发展当做教育的出发点和归宿。
而以人为本，就上让班主任从实际出发，在班级的管理，班级组织的活动，老师教学等方面都要以学生的全面发展为中心，实现学生教育培养的生本化、个性化和人性化 。
二、当前小学班主任管理存在的问题分析
1.教学管理制度存在太多的弊端
现在的学校在教学上注重分数，而忽略了学生本身。同时太多的形式主义从充斥在学生学习生活中，不能有效地引导学生。
2.对学生 的地位缺乏正确的认识
每个学生都有自己的主观能动性，他们能够参与到教学中来，为教学增加更多的吸引力。而班主任老师不应该是一个至高无上的管理者，他们同时还要作为一个被管理者和倾听者。班主任要认识到学生才是学习生活的主体，要培养学生的主人公意识。学会尊重学生的地理人格，将管理的主动权交还给学生，激发学生的积极性，让学生正确的认识自己，培养学生的能力。
3.缺乏个性的培养
目前的教学体制，更多的注重知识的传授与接收，就像一个单调的机器。而判断机器好坏的标准只有分数，而忽略了学生本身的感受。沉重的知识学习，不仅束缚了老师的教学发挥，也压抑了学生本身的个性培养。是大多数学生一味的在繁重的学业中挣扎，学习成为了孩子沉重的负担。如果我们能够换个方式去培养学生，让他们展现自己的个性，培养他们自尊自信的品格，使他们从成功中尝到喜悦。这样便能大大的激发学生的学习效率和学习积极性。
三、制度管人
一个班级的管理少不了一个健全的制度。班主任应该以一个总编导的姿态，去引导学生，善于出一些小点子去激发学生多动脑筋，与班干部和同学们商量制定出一个治班方针。在开学初时，组建一个健全的班干部集体，并制定下需要完成的任务。与他们共同制定出一个奖惩条例。每个学生都有自己的个性，并且有极强的上进心，一个系统的，科学的奖惩制度不仅可以激发学生的积极性，还能够方便老师管理学生。同时学生有很大的好奇心，老师可以组织一些小活动，不仅增强学生的动手能力，同时还能让学士尝到成功的喜悦，体会学习的快乐。如我们可以举办放风筝比赛，教学生自制风筝，并亲手放飞风筝。从这些活动中，不仅学生会感到开心快乐，老师也能感受到孩子的创造力，并为之自豪。
四、 人性化管理
班主任管理班级，要学会民主，鼓励学生多提意见与老师一起管理好自己的班级。要充分给予办干部集体锻炼的机会，不能专断独裁。在班级管理上，更多的听取学生的意见，尊重学生的想法，并予以支持或者纠正。特别是在班会或者班干部会议的时候，要更好地引导学生说出自己的看法，在某个问题上面，让学生自己选出解决方法并予以实施。这样不仅可以锻炼学生的思维，同时让学生认识到自己是班级这个大家庭的主人。
五、“谈心”感人
在班主任工作中，谈心是个很重要的环节。它不仅可以了解学生，同时还能拉进与学生的距离。在谈心中，班主任了解学生的近况，对学生某些问题予以引导。在谈心中，了解班级最近取得的成绩，存在的问题。在谈心中，让班主任了解学生的生活，同时也让学生体会到班主任的体贴与关怀。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任。他们能细心地发现学生的问题，从谈心中帮助学生解决问题，是教学事半功倍。谈心也是“以人为本”教育方针的体现，只有坚持以人为本去教育学生、管理班级，才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神， 才能提高班级管理的实效。
1.以人为本的运用策略，以学生为出发点，满足学生需要
作为一名教师，本身就需要有“一切为了学生，一切服务学生”的思想方针。 要服务于学生的各个方面。这种服务着眼于学生的未来，是终生服务。但是它又不同于其他服务行业，他关系着国家的未来和千万孩子的未来。因此作为老师我们不仅需要抱着以人为本的思想去服务学生，同样要有耐心和丰富的学术知识。在班主任管理中，老师要树立为学生服务的意识，改变陈旧的观念，正确给自己定位。
2.建立一套科学的有效的管理制度
要想运用好“以人为本”的管理思想。需要一套科学的管理制度。具体的做法可以有：（1）班干部选拔上，采取选举制。（2）成立监督小组，监督班干部工作。（3）有班委制动工作计划，并组织计划实施。等等。
3.建立完整的评价体系
一套完整的评价体系，有助于帮助班主任管理学生，提高学生学习积极性。现如今中国教育，多是应试教育，只注重成绩好的学生，而忽略了其他孩子的进步。而班主任管理应该注重的人人进步，而不是单个拔尖。所以一套完整的评价系统有极强的分析判断和反馈的作用。总而言之，学生评价系统，可以帮助学生和老师认识自己，反思不足，进而取得进步。
“以人文本”已经成为班主任管理的一种管理理念和策略，已经得到了众多教育管理工作者和实践工作者的认可，成为当代班主任管理的一种趋势和发展方向。只有充分的将以人为本的班主任管理落到实处，充分科学的认识人性和把握人性，才能使“以人为本”的管理思想做到更好。
参考文献：
[1]张静梅 小学教育管理科学化探究[J]；新课程学习（上）；2011年07期
[2]萧宗六 小学内部要加强规范化管理──读《小学管理规程》[J]；中小学管理 1996年Z1期
[3]章英思 贯彻《小学管理规程》，办好小学教育[J]；中小学管理；1996年09期
[4]董祯祥 小学教育教学管理初探[J]；云南教育（视界时政版）；2011年05期
（作者单位：海南省乐东黎族自治县尖峰镇翁眉小学572542）