【摘 要】
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为了上好“认钟表”这堂课,在正式上课前我连续上了3次,其间经历了新旧教学观念激烈的碰撞,特别是为如何处理这一课的教学难点——“让学生判断大约几时?”更是绞尽脑汁,教学
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为了上好“认钟表”这堂课,在正式上课前我连续上了3次,其间经历了新旧教学观念激烈的碰撞,特别是为如何处理这一课的教学难点——“让学生判断大约几时?”更是绞尽脑汁,教学设计一改再改。如何突破难点,我做了如下尝试:
In order to be good, “recognize the clock,” this class, before the formal class, I went on three times in a row, during which experienced the collision of old and new teaching concepts, especially for how to deal with this lesson teaching difficult - “Let Students judge the time of about? ”It is racking their brains, teaching design changed again. How to break through the difficulties, I made the following attempt:
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