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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,把感悟数学思想方法当作数学课程整体目标("四基")的有机组成部分,体现了一种全新的数学教育观,是对重视"双基"传统的继承与发展。数学思想方法的教育价值,主要在于培养和发展以思维能力为核心的数学能力,帮
也谈渗透数学思想方法的教学策略——以“假设和替换”的教学为例
【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,把感悟数学思想方法当作数学课程整体目标("四基")的有机组成部分,体现了一种全新的数学教育观,是对重视"双基"传统的继承与发展
【机 构】
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江苏省南京市拉萨路小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2013年06期
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