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情境教学以其独特的激趣、联结、建模等价值让原来严谨、抽象的教学课堂发生了积极而又丰富的变化。在情境教学引起一线教师重视并被广泛利用的同时，也暴露出不少问题，
借助“窗户”再认情境——“平移与平行”中情境的创设、展开与拓展
【摘 要】
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情境教学以其独特的激趣、联结、建模等价值让原来严谨、抽象的教学课堂发生了积极而又丰富的变化。在情境教学引起一线教师重视并被广泛利用的同时，也暴露出不少问题，
【机 构】
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浙江省金华市北苑小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2011年7期
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