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摘要：汽车行业发展迅速，在群众中的普及率越来越高。中职汽车运用与维修专业，能为当前的企业维修等行业输送优质人才，符合当前的汽车行业发展需求。教师应明确汽车运用与维修专业教学的重点，结合当前的市场需求培养人才，重视对于教学方法的创新和改革，保障当前的教育质量。
关键词：中职;汽车运用与维修专业;改革
前言：当前汽车市场对汽修人才的需求在扩大，这方面行业有着广阔的发展前景。应对当前的大环境，应重视对教学流程、方法和内容的改的，面向市场实际需求培养学生的實践操作能力和理论水平，培养具备较强职业能力和专业素养的人才。
1持续优化课程教学内容
在准备和编制教学内容、制定汽车运用与维修专业教学目标之前，应充分了解市场的需求。利用企业走访、调查问卷等模式进行调查，针对汽车销售和维修行业开展研究，分析当前市场对汽车运用与维修专业人才的要求。在这个前提下，结合教材内容和专业建设现状规划和安排教学内容，结合企业要求明确汽车运用与维修专业的教学模块、教学内容、教学目标和职业能力培养标准，优化当前的汽车运用与维修专业课程结构，这样能保障汽车运用与维修专业教学内容和市场现状相符合。学生能学到符合行业发展规律的知识，例如，讲解发动机的维修知识之前，应充分了解行业状况，明确教学目标和学科性质，以职业活动为导向，邀请本行业的专业人士进行职业分析，优化教学内容和教学任务。
2创新当前的教育教学方式
新课程改革中，对于课堂教学有着新的要求。教师应积极引入分层教学、翻转课堂教学、合作探究教学模式，认识到学生的主体地位，调动学生的主观能动性和积极性，重视对于知识的讲解，重视实训课程建设，发展学生的操作能力水平。例如，开展小组实践教学过程中，让学生在实训教学基地开展实践活动，让学生利用已经掌握的理论知识解决实际问题。课堂教学也是关键组成，为了发展学生的自主学习能力和思维能力水平，应有效应用小组教学模式。学生在合作中能分享观点和学习经验。汽车运用与维修专业学习中，学生会接触多种多样的问题，需要同学之间共同交流，搭配教师的科学引导，能显著提升学习效率。经过同学之间的相互讲解和帮助，他们能巩固相关的知识，能发挥相互启发和促进的作用。
3重视实训和定岗实习
对于汽车运用与维修专业的学生来说，并且经过大量实践操作才能掌握相关技能。在教学中，组织学生参与校内实训。学生掌握一定基础理论知识之后，参与学校内的实训项目。包括对于汽车电气设备、发动机、底盘的检验、拆装和调试、维修，进而了解汽车的原理和结构，能学习具体的检修方法和调整方式，发展了动手操作能力。校内实训阶段属于实习课程的初始阶段。教师应发挥自己的指导作用，同时让班级的优秀学生进行示范操作，促进学生之间的相互帮助。在校内实训中，及时发现学生在操作中的突出问题，耐心纠正学生的错误，利用鼓励的方式引导学生。
定岗实习也是重要环节，学生在掌握一定技能和基础理论知识之后，在校外的企业中进行定岗实习。学生能了解基本的修理、判断和故障分析方法，能缩短和岗位的距离。他们的汽修企业，能大量参与故障排除和分析训练。校内的实训可能是认为设置的故障，并不具备随机性和较强的实践性。在校外实训的过程中，学生接触的是实际问题，每天都能碰到新的状况，他们能获得良好的实训环境。学生在排除、判断和分析汽车故障的同时，能结合企业需求发展自己的能力，产生对于行业的新认识，进而发展自己的核心能力，缩短就业岗位和所学专业的差距。
在实训过程中，引入科学的评价机制，针对企业、学校、教师、学生进行全方面评价。对于学生的评价从职业道德、思考能力和技术水平方面进行考量。学生的毕业考试不仅是学校对他们能力的考查，也是企业的招聘考试，这样能保障人才培养目标的合理性。利用多方参与、形式多样的评价方式，有利于提升人才培养的质量。
4引入现代学徒制教育模式
首先，学校应改进当前的教育环境。加强对于校内实训基地的建设，引入先进教育设备和技术，让学生获得丰富的实践机会，进而提升培训的质量。在培训过程中，明确管理维护的指责和分配原则，制定统一的教育标准。在培养汽车运用与维修专业人才过程中，形成完善的师资培养方案，借助传帮带的方式发展教师的教育能力水平。安排有经验和有能力的老教师带领年轻教师进行实践。同时，要求教育专家和行业专家开展讲座，构建校内的教师培训平台，促进教师研究水平和教育水平的提升。当前的汽修技术在不断变革，出现了较多的新技术和方法。在校企合作的过程中，应重视对管理和技术、资金、设备方面的改革[1]。
其次，改革教育管理方式。第一，企业支持学校的模式。企业为学校提供设备和资金支持，学校利用相关的资金来改善教育环境，提升教师队伍的能力。同时，学生可以在企业中顶岗实习，毕业之后快速就业，能解决就业方面的难题。企业提供专业技术人才，保障汽车运用与维修专业的时间水平。第二，学校反哺企业。学校针对汽车运用与维修专业进行改革，培养服务意识强、职业道德水平高和技术水平过硬的人才，面向企业的具体岗位，满足当前汽车行业对于汽车运用与维修专业人才的需求。企业和学校的密切合作和联系，能促进优势互补，有效利用相关的资源，不仅提升了企业的经济效益，也保障了学校的教育水平[2]。
结论：当前的中职汽车运用与维修专业教育中，存在实践性不足、实训方式不合理等问题。通过改革教育方法、实训思路，能优化教学流程，达到预期的人才培养目标，保障汽车运用与维修专业的教育质量和水平。
参考文献：
[1]李冰.中职《汽车电气设备构造与维修》模块化教学研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（06）：130-131.
[2]管飞飞.全国中职学校汽车维修技能大赛门板修复工艺流程[J].时代汽车，2019（09）：66-67.
杨国臣 泰安市工商中等专业学校
关键词：中职;汽车运用与维修专业;改革
前言：当前汽车市场对汽修人才的需求在扩大，这方面行业有着广阔的发展前景。应对当前的大环境，应重视对教学流程、方法和内容的改的，面向市场实际需求培养学生的實践操作能力和理论水平，培养具备较强职业能力和专业素养的人才。
1持续优化课程教学内容
在准备和编制教学内容、制定汽车运用与维修专业教学目标之前，应充分了解市场的需求。利用企业走访、调查问卷等模式进行调查，针对汽车销售和维修行业开展研究，分析当前市场对汽车运用与维修专业人才的要求。在这个前提下，结合教材内容和专业建设现状规划和安排教学内容，结合企业要求明确汽车运用与维修专业的教学模块、教学内容、教学目标和职业能力培养标准，优化当前的汽车运用与维修专业课程结构，这样能保障汽车运用与维修专业教学内容和市场现状相符合。学生能学到符合行业发展规律的知识，例如，讲解发动机的维修知识之前，应充分了解行业状况，明确教学目标和学科性质，以职业活动为导向，邀请本行业的专业人士进行职业分析，优化教学内容和教学任务。
2创新当前的教育教学方式
新课程改革中，对于课堂教学有着新的要求。教师应积极引入分层教学、翻转课堂教学、合作探究教学模式，认识到学生的主体地位，调动学生的主观能动性和积极性，重视对于知识的讲解，重视实训课程建设，发展学生的操作能力水平。例如，开展小组实践教学过程中，让学生在实训教学基地开展实践活动，让学生利用已经掌握的理论知识解决实际问题。课堂教学也是关键组成，为了发展学生的自主学习能力和思维能力水平，应有效应用小组教学模式。学生在合作中能分享观点和学习经验。汽车运用与维修专业学习中，学生会接触多种多样的问题，需要同学之间共同交流，搭配教师的科学引导，能显著提升学习效率。经过同学之间的相互讲解和帮助，他们能巩固相关的知识，能发挥相互启发和促进的作用。
3重视实训和定岗实习
对于汽车运用与维修专业的学生来说，并且经过大量实践操作才能掌握相关技能。在教学中，组织学生参与校内实训。学生掌握一定基础理论知识之后，参与学校内的实训项目。包括对于汽车电气设备、发动机、底盘的检验、拆装和调试、维修，进而了解汽车的原理和结构，能学习具体的检修方法和调整方式，发展了动手操作能力。校内实训阶段属于实习课程的初始阶段。教师应发挥自己的指导作用，同时让班级的优秀学生进行示范操作，促进学生之间的相互帮助。在校内实训中，及时发现学生在操作中的突出问题，耐心纠正学生的错误，利用鼓励的方式引导学生。
定岗实习也是重要环节，学生在掌握一定技能和基础理论知识之后，在校外的企业中进行定岗实习。学生能了解基本的修理、判断和故障分析方法，能缩短和岗位的距离。他们的汽修企业，能大量参与故障排除和分析训练。校内的实训可能是认为设置的故障，并不具备随机性和较强的实践性。在校外实训的过程中，学生接触的是实际问题，每天都能碰到新的状况，他们能获得良好的实训环境。学生在排除、判断和分析汽车故障的同时，能结合企业需求发展自己的能力，产生对于行业的新认识，进而发展自己的核心能力，缩短就业岗位和所学专业的差距。
在实训过程中，引入科学的评价机制，针对企业、学校、教师、学生进行全方面评价。对于学生的评价从职业道德、思考能力和技术水平方面进行考量。学生的毕业考试不仅是学校对他们能力的考查，也是企业的招聘考试，这样能保障人才培养目标的合理性。利用多方参与、形式多样的评价方式，有利于提升人才培养的质量。
4引入现代学徒制教育模式
首先，学校应改进当前的教育环境。加强对于校内实训基地的建设，引入先进教育设备和技术，让学生获得丰富的实践机会，进而提升培训的质量。在培训过程中，明确管理维护的指责和分配原则，制定统一的教育标准。在培养汽车运用与维修专业人才过程中，形成完善的师资培养方案，借助传帮带的方式发展教师的教育能力水平。安排有经验和有能力的老教师带领年轻教师进行实践。同时，要求教育专家和行业专家开展讲座，构建校内的教师培训平台，促进教师研究水平和教育水平的提升。当前的汽修技术在不断变革，出现了较多的新技术和方法。在校企合作的过程中，应重视对管理和技术、资金、设备方面的改革[1]。
其次，改革教育管理方式。第一，企业支持学校的模式。企业为学校提供设备和资金支持，学校利用相关的资金来改善教育环境，提升教师队伍的能力。同时，学生可以在企业中顶岗实习，毕业之后快速就业，能解决就业方面的难题。企业提供专业技术人才，保障汽车运用与维修专业的时间水平。第二，学校反哺企业。学校针对汽车运用与维修专业进行改革，培养服务意识强、职业道德水平高和技术水平过硬的人才，面向企业的具体岗位，满足当前汽车行业对于汽车运用与维修专业人才的需求。企业和学校的密切合作和联系，能促进优势互补，有效利用相关的资源，不仅提升了企业的经济效益，也保障了学校的教育水平[2]。
结论：当前的中职汽车运用与维修专业教育中，存在实践性不足、实训方式不合理等问题。通过改革教育方法、实训思路，能优化教学流程，达到预期的人才培养目标，保障汽车运用与维修专业的教育质量和水平。
参考文献：
[1]李冰.中职《汽车电气设备构造与维修》模块化教学研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（06）：130-131.
[2]管飞飞.全国中职学校汽车维修技能大赛门板修复工艺流程[J].时代汽车，2019（09）：66-67.
杨国臣 泰安市工商中等专业学校