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课堂提问是调控课堂教学的有效手段,它促使课堂教学有序、有度、有效。本课题研究后最终得出结论:追求课堂提问有效性要调控课堂提问的难度、频度,要充实提问内容的趣味。
课堂提问有效性的研究——基于《云南的歌会》的课例研究
【摘 要】
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课堂提问是调控课堂教学的有效手段,它促使课堂教学有序、有度、有效。本课题研究后最终得出结论:追求课堂提问有效性要调控课堂提问的难度、频度,要充实提问内容的趣味。
【机 构】
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杭州余杭区径山镇中学;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
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